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12月10日，教育部召開“教育大會一年間·教改進(jìn)行時”新聞發(fā)布會，介紹卓越工程師培養(yǎng)改革情況，并解讀《卓越工程師教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》。

記者從發(fā)布會上獲悉，工程碩博士產(chǎn)教融合培養(yǎng)改革實施3年多來，取得積極進(jìn)展。目前，校企聯(lián)合招收培養(yǎng)工程碩博士近2.6萬人，首次實現(xiàn)了工程碩博士有組織、成建制、大規(guī)模的校企聯(lián)合培養(yǎng)，探索了國家戰(zhàn)略人才自主培養(yǎng)的有效路徑。

據(jù)介紹，3年多來，教育部認(rèn)真貫徹黨中央、國務(wù)院決策部署，把加快培養(yǎng)大批卓越工程師作為重大政治任務(wù)，在中央組織部的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，聯(lián)合有關(guān)部門大力推進(jìn)工程碩博士產(chǎn)教融合培養(yǎng)改革，加快構(gòu)建中國特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)體系，有力支撐教育強國、科技強國、人才強國建設(shè)。為進(jìn)一步推動培養(yǎng)改革，保障機(jī)制化、規(guī)范化、大規(guī)模培養(yǎng)卓越工程師，中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體歷時1年，編制完成《卓越工程師教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，日前以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)形式由教育部正式發(fā)布。

《標(biāo)準(zhǔn)》以彰顯中國特色、樹立卓越導(dǎo)向、引領(lǐng)范式變革、提升國際影響為基本原則，經(jīng)深入研究、多方調(diào)研形成，目標(biāo)是推動建立中國特色、世界水平的卓越工程師培養(yǎng)體系，保障卓越工程師學(xué)院高起點、高質(zhì)量建設(shè)，全面提升卓越工程師自主培養(yǎng)質(zhì)量，不斷擴(kuò)大中國工程教育的國際影響力?！稑?biāo)準(zhǔn)》覆蓋卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)全過程，包含學(xué)院定位與組織、質(zhì)量保障與持續(xù)改進(jìn)、合作與開放、工學(xué)交替培養(yǎng)、校企師資隊伍建設(shè)、工程師職業(yè)發(fā)展6項一級指標(biāo)以及20項二級指標(biāo)。

發(fā)布會上，北京航空航天大學(xué)副校長吳江浩代表中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體對《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了解讀，一起來看——

《標(biāo)準(zhǔn)》有哪些新突破？

2024年下半年，教育部指導(dǎo)中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體匯聚高校、企業(yè)、國家實驗室等多方力量，系統(tǒng)推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)研制工作，編制形成《卓越工程師教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》。

《標(biāo)準(zhǔn)》在以我為主的基礎(chǔ)上，注重與國際接軌，并引領(lǐng)變革↓↓↓

在認(rèn)證層次上，是全球首個聚焦工程碩博士教育的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，填補了當(dāng)前國際工程教育認(rèn)證體系的空白。

在認(rèn)證體系上，強調(diào)系統(tǒng)性和有組織，以學(xué)院認(rèn)證系統(tǒng)構(gòu)建符合中國國情、對接產(chǎn)業(yè)需求的全過程評價體系。

在職業(yè)資格上，將推動教育標(biāo)準(zhǔn)與工程師職業(yè)資格銜接貫通，為工程師全生涯周期職業(yè)發(fā)展持續(xù)賦能。

對比國際工程教育標(biāo)準(zhǔn)，《標(biāo)準(zhǔn)》有什么不一樣？

1

堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)

解決“為誰培養(yǎng)人”的問題

要求卓越工程師學(xué)院加強工程碩博士思想政治教育，大力弘揚紅色工程師文化，引導(dǎo)新時代卓越工程師胸懷“國之大者”，筑牢愛黨報國、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神底色。

2

服務(wù)國家戰(zhàn)略

解決“培養(yǎng)什么人”的問題

要求主動對接國家戰(zhàn)略和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在解決企業(yè)工程技術(shù)難題的實踐中培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才，為實現(xiàn)高水平科技自立自強提供堅實支撐。

3

深化產(chǎn)教融合

解決“怎么培養(yǎng)人”的問題

支持企業(yè)深度參與卓越工程師培養(yǎng)全過程，構(gòu)建校企“共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果”與“師資互通、課程打通、平臺融通、政策暢通”的“四共”“四通”機(jī)制，破解工程人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實踐脫節(jié)的難題。

《標(biāo)準(zhǔn)》主要內(nèi)容有哪些？

《標(biāo)準(zhǔn)》堅持“卓越導(dǎo)向、面向未來”的理念，包括6個方面。

01

學(xué)院定位與組織

強調(diào)堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，主動服務(wù)國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域發(fā)展，搭建校企協(xié)同實體平臺，充分發(fā)揮管理體系、學(xué)術(shù)體系、實踐平臺和資源保障的整體效能。

02

質(zhì)量保障與持續(xù)改進(jìn)

強化多主體參與、全鏈條聯(lián)動、全要素監(jiān)測的質(zhì)量閉環(huán)管理，積極引入外部質(zhì)量評價和產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)院管理持續(xù)改進(jìn)和培養(yǎng)質(zhì)量螺旋上升。

03

合作與開放

強化區(qū)域、校企、國際三個維度的交流與合作，深化產(chǎn)學(xué)研融合，構(gòu)建合作開放的辦學(xué)大格局。

04

工學(xué)交替培養(yǎng)

建立健全卓越工程師全過程培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)框架，完善產(chǎn)教融合機(jī)制，推動校企共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果。

05

校企師資隊伍建設(shè)

發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢，完善師資隊伍結(jié)構(gòu)，建立健全師資隊伍遴選標(biāo)準(zhǔn)、審查準(zhǔn)入與退出程序、師資培訓(xùn)體系、校企導(dǎo)師協(xié)同和雙向交流機(jī)制等，持續(xù)提升校企師資的育人能力。

06

工程師職業(yè)發(fā)展

強化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，堅定職業(yè)理想，積極服務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展變革，推進(jìn)校企接續(xù)培養(yǎng)。

《標(biāo)準(zhǔn)》在手，未來我們怎么做？

分“三步走”開展卓越工程師學(xué)院的認(rèn)證工作——

建立認(rèn)證組織機(jī)制

組建由政府部門、學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界、行業(yè)協(xié)會等組成的“研究生教育認(rèn)證委員會”，統(tǒng)籌開展標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)及認(rèn)證實施各項工作。

完善配套制度

編制出臺認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)解讀、認(rèn)證實施方案等一系列配套文件，明確具體流程與工作要求，為后續(xù)開展認(rèn)證奠定工作基礎(chǔ)。

有序開展認(rèn)證

先面向部分國家卓越工程師學(xué)院啟動試點認(rèn)證，逐步拓展至所有國家卓越工程師學(xué)院和達(dá)到認(rèn)證條件的省級、校級卓越工程師學(xué)院，全面開展教育認(rèn)證工作。

同時，我們要加快推進(jìn)卓越工程師教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的國際化建設(shè)，推動“中國特色”教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)“走出去”，并逐步在海外卓工學(xué)院應(yīng)用推廣，全面提升我國工程教育的全球影響力。

小鏈接：什么是中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體？

為貫徹落實黨中央決策部署，2023年，在教育部、工業(yè)和信息化部、國務(wù)院國資委、中國工程院和中國科協(xié)的共同支持下，由全國50家高校、企業(yè)、國家實驗室和行業(yè)協(xié)會共同組建了中國卓越工程師培養(yǎng)聯(lián)合體。作為政產(chǎn)學(xué)研合作組織，聯(lián)合體以服務(wù)國家戰(zhàn)略、深化產(chǎn)教融合、構(gòu)建教育科技人才共同體為使命，致力于打造卓越工程師自主培養(yǎng)的資源共享網(wǎng)絡(luò)和協(xié)同育人生態(tài)。

數(shù)說卓越工程師培養(yǎng)情況

校企聯(lián)合招收培養(yǎng)工程碩博士近2.6萬人

建設(shè)50家國家卓越工程師學(xué)院

建設(shè)4家國家卓越工程師創(chuàng)新研究院

校企聯(lián)手打造200多門核心課程

企業(yè)遴選1.3萬名技術(shù)骨干擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師

60多名工程碩博士以實踐成果獲得學(xué)位

首屆2000多名工程碩士留在本領(lǐng)域重點企業(yè)就業(yè)的比例達(dá)81%

本文來源｜微言教育、中國教育報

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