冬日星瀾盈暖意，研途聚力啟新程。為深化教育科研與課堂教學(xué)深度融合，提升課題研究規(guī)范性與實效性，12月9日下午，蘇州工業(yè)園區(qū) “課題進課堂” 展示暨課題結(jié)題實務(wù)培訓(xùn)活動在星瀾學(xué)校順利舉行。

課堂展示：課題引領(lǐng)，各展風(fēng)采

課堂是課題研究的沃土，更是科研理念的載體。下午1點，四堂精彩的課題研究課同步開展，教師們以課題為支撐，將科研理念融入教學(xué)實踐，呈現(xiàn)了各具特色的課堂樣態(tài)。

數(shù)學(xué)課堂

林衛(wèi)東老師執(zhí)教六年級《百分數(shù)的認識》，依托 “指向問題解決能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)項目化學(xué)習(xí)實踐研究” 課題，以 “選派投籃選手” 為驅(qū)動性問題，串聯(lián) “設(shè)計方案 — 優(yōu)化工具 — 評估數(shù)據(jù)” 完整環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在分析對比中理解百分+數(shù)意義。通過辨析單次與累計命中率差異，將課題研究與量化思維、科學(xué)決策能力培養(yǎng)深度聯(lián)結(jié)。

語文課堂

閆利雪老師的九年級作文課《原來姹紫嫣紅開遍》，緊扣腦科學(xué)與課程思政融合課題，以遲子建散文為范本，通過 “多感官激活—細節(jié)深加工—表達共升格” 三階教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生完成 “畫像—敘事—悟理” 的寫作提升。整節(jié)課學(xué)生在詩韻浸潤中打磨寫作技巧，在價值引領(lǐng)中提升作文深度。

道法課堂

沈旭波老師圍繞八年級《堅守公平》，以唐寅《桃花庵歌》及 AI 復(fù)原生平為切入點，通過 “思公平內(nèi)涵—悟公平價值—踐公平路徑” 三議題展開教學(xué)。串聯(lián)古典詩文賞析、歷史情境體驗與現(xiàn)實案例討論，讓課題研究貫穿價值認知與責(zé)任培育全過程，強化學(xué)生法治觀念和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

體育課堂

潘天成老師帶領(lǐng)三年級學(xué)生開展《腳內(nèi)側(cè)運球與變向運用》教學(xué)，基于 “腦科學(xué)視域下學(xué)校教育生態(tài)優(yōu)化行動研究”，以 “運球?qū)懽帧薄袄@盤射門” 等趣味任務(wù)激活多腦區(qū)協(xié)同，融入 “學(xué)練賽評” 模式，讓學(xué)生在趣味運動中提升技能、強健體魄。

專家領(lǐng)航：深耕研途，智啟新思

課堂展示后，報告廳內(nèi)兩場專題講座干貨滿滿，為參會者搭建了學(xué)習(xí)交流的優(yōu)質(zhì)平臺。

張久旗老師帶來《課題研究課的內(nèi)涵解讀與實踐策略》講座，從課題與課堂的內(nèi)在關(guān)聯(lián)出發(fā)，深入剖析研究課的核心要素，提供了可操作、可借鑒的實踐方法，助力教師提升課題教學(xué)轉(zhuǎn)化能力。

陳哲老師聚焦《省市規(guī)劃課題結(jié)題細則解讀與材料準(zhǔn)備》，條理清晰地講解了結(jié)題流程、材料規(guī)范等關(guān)鍵內(nèi)容，針對性解答了課題結(jié)題中的常見困惑，為課題順利結(jié)題保駕護航。

科研工作總結(jié)與部署

講座結(jié)束后，活動在報告廳同步開展園區(qū)科研工作階段總結(jié)與下階段工作要點部署。

張久旗老師全面回顧了園區(qū)近期教育科研工作成效，梳理了課題研究、課堂融合、成果轉(zhuǎn)化等方面的亮點與突破，同時客觀分析了當(dāng)前科研工作中存在的短板與不足。

針對下階段工作，他明確了三大核心要點：一是持續(xù)深化課題與課堂的深度融合，打造更多高質(zhì)量科研示范課例；二是強化學(xué)?？蒲刑蓐牻ㄔO(shè)，開展分層分類培訓(xùn)，提升教師科研實踐能力；三是設(shè)立校級課題研究，兼顧各學(xué)科課題發(fā)展，促進精品課題培育和優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗共享，推動園區(qū)教育科研工作再上新臺階。

研無止境，行則將至。本次活動以課堂展示為窗，以專家引領(lǐng)為燈，搭建了交流共享的優(yōu)質(zhì)平臺，讓課題研究真正扎根課堂、服務(wù)教學(xué)。未來，星瀾學(xué)校將繼續(xù)以科研為翼，深耕課堂、篤行不怠，讓教育科研之花在校園絢爛綻放，為園區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展注入不竭動力！