我常說(shuō)：只有升維思考，才能降維打擊；只有科學(xué)方法，才能事半功倍。

升維思考到底是什么意思？

有一次老婆開(kāi)車(chē)找車(chē)位，我在旁邊的高樓上俯瞰停車(chē)場(chǎng)，電話(huà)遙控指揮，她直奔空車(chē)位。與此同時(shí)，我看到很多車(chē)，像無(wú)頭蒼蠅一樣四處亂撞。

如果你身處一個(gè)迷宮，前路一片迷茫。但如果你站在上帝視角，就能輕松找到出路。

上帝視角就是升維思考。

升維思考之后，你看到的東西，和在低維度看到的東西完全不一樣。

就像很多家長(zhǎng)咨詢(xún)我關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，其實(shí)有很多問(wèn)題在我們這里并不存在。比如，我從不要求藤藤早起晨讀，所以我們根本不關(guān)心如何晨讀、用什么材料？

而我們真正關(guān)心的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)、學(xué)生根本不關(guān)心。比如，我最強(qiáng)調(diào)的“成長(zhǎng)型心態(tài)”，很多老師都不知道。再比如，我特別強(qiáng)調(diào)“一題一學(xué)”、“從錯(cuò)題中學(xué)習(xí)”，但大家還是熱衷于多刷題，以做題數(shù)量為榮。

不同層次、不同維度的人，看到的事情不一樣，關(guān)心的重點(diǎn)不一樣，最終的效果不一樣。

那么問(wèn)題來(lái)了：我怎么知道自己的認(rèn)知維度是高是低？

其實(shí)很簡(jiǎn)單，高維度的人可以理解和看清低維度的事情，也就是向下兼容；但低維度的人，很難理解高維度的事情。

比如，我完全可以讓藤藤通過(guò)補(bǔ)課刷題的方式去學(xué)習(xí)，我也可以要求藤藤早起晨讀、熬夜學(xué)習(xí)，這樣當(dāng)然也能讓他現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)更高、成績(jī)更好。但是，那樣做又有什么意義呢？站在我現(xiàn)在的視角來(lái)看，很多動(dòng)作都是無(wú)用功，甚至是背道而馳。

如果你的認(rèn)知維度足夠高，你就能找到很多事半功倍的方法，學(xué)得又輕松成績(jī)又好。比如藤藤之前的英語(yǔ)成績(jī)很一般，只是80分的水平。學(xué)過(guò)我的《最簡(jiǎn)版英語(yǔ)語(yǔ)法》之后，英語(yǔ)成績(jī)始終名列前茅，多次蟬聯(lián)年級(jí)第一。

同學(xué)們都在拼命練習(xí)奔跑，所以才會(huì)關(guān)心跑步姿勢(shì)、發(fā)力動(dòng)作、用什么跑鞋……如果你學(xué)會(huì)了騎車(chē)開(kāi)車(chē)，你不用多么努力也能輕松取勝。K12階段的學(xué)習(xí)，其實(shí)非常公平，不看家庭背景，只看考試成績(jī)。你無(wú)論用什么方法，只要能夠拿到好的成績(jī)，就是勝利。

所以，在同學(xué)們拼命內(nèi)卷、練習(xí)跑步的時(shí)候，你升級(jí)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)騎車(chē)開(kāi)車(chē)，不但能夠讓現(xiàn)在的成績(jī)名列前茅，也能夠在高中更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中脫穎而出。

有一句話(huà)說(shuō)得好：如果你在一樓，看到的都是垃圾和問(wèn)題；如果你在三十樓，滿(mǎn)眼都是風(fēng)景。

升維認(rèn)知，打開(kāi)格局；降維打擊，贏得先機(jī)。