日前，全國(guó)多地取消中小學(xué)早讀的相關(guān)話(huà)題沖上熱搜榜，引發(fā)不少家長(zhǎng)與老師關(guān)注。比如，四川成都列五中學(xué)明確初中三個(gè)年級(jí)全面取消早讀，學(xué)生到校時(shí)間不早于7:50，8:00正式上課，學(xué)校承諾將通過(guò)優(yōu)化教學(xué)把學(xué)習(xí)時(shí)間“補(bǔ)”回來(lái)；在浙江寧波，前灣新區(qū)初級(jí)中學(xué)也取消了原本7:30-7:50的早讀時(shí)段，學(xué)生8:00前到校即可。

提到“早讀”，不少成年人會(huì)想起自己學(xué)生時(shí)代的記憶。然而，如今很多孩子背負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)壓力：課堂上需要聚精會(huì)神地聽(tīng)講，回家后還要面對(duì)繁重的作業(yè)、課外輔導(dǎo)，以及來(lái)自家長(zhǎng)的無(wú)形壓力……這些都讓他們難以早睡。晚睡早起之下，睡眠不足的問(wèn)題便隨之而來(lái)，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必?fù)p害身心健康。對(duì)正處在身體發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的青少年來(lái)說(shuō)，睡眠不足的影響不容小覷。

因此，取消統(tǒng)一早讀，針對(duì)的就是學(xué)生睡眠不足、壓力過(guò)大的問(wèn)題。這是教育走向科學(xué)化、人性化的必由之路。

不過(guò)，面對(duì)這一政策，也有一些家長(zhǎng)擔(dān)心，取消早讀會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)。這種觀(guān)念，是將“耗時(shí)苦讀”與“成才成功”畫(huà)上了等號(hào)。其實(shí)，增加學(xué)習(xí)時(shí)間，并不必然意味著可以提升學(xué)習(xí)成績(jī)。與其在乎消耗的時(shí)間，不如注重提升學(xué)習(xí)效率。若早讀時(shí)半睡半醒、頭腦發(fā)昏，只會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，挫傷學(xué)習(xí)積極性，還不如把這個(gè)時(shí)間用來(lái)睡覺(jué)，等養(yǎng)精蓄銳之后，再通過(guò)高效、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)來(lái)提升成績(jī)。

更重要的是，取消統(tǒng)一早讀，很多學(xué)生將擁有更多自主支配的時(shí)間。這些多出來(lái)的時(shí)間，既可以用來(lái)睡覺(jué)，也可以發(fā)展個(gè)人興趣，實(shí)現(xiàn)自主化、多元化的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這會(huì)提升中小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，平衡學(xué)習(xí)與休閑的關(guān)系，獲得更持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成正向的作息循環(huán)。

當(dāng)然，取消統(tǒng)一早讀，并非“一刀切”。朗讀作為一種學(xué)習(xí)方法，仍然有不可替代的功用。對(duì)學(xué)生個(gè)體而言，如果學(xué)有余力，也可以延續(xù)之前的早讀習(xí)慣；若前一天睡得太晚，那就不如先確保睡眠、吃好早餐，等調(diào)整到合適的身心狀態(tài)，再開(kāi)始學(xué)習(xí)。

只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教育減負(fù)的目標(biāo)。減負(fù)不只是減輕學(xué)習(xí)壓力，更在于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。從這個(gè)意義上講，取消統(tǒng)一早讀是中小學(xué)教育理念的提升，是尊重學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的改革舉措。

教育沒(méi)有一個(gè)刻板的、固定的標(biāo)尺。教育工作者應(yīng)當(dāng)以靈活思維幫助學(xué)生摒棄“卷時(shí)間”的錯(cuò)誤理念，引導(dǎo)他們健康學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，當(dāng)好孩子成長(zhǎng)途中的引路人、知心人。

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)客戶(hù)端