預(yù)定 2025年12月15日晚上，在劉潤直播間推薦我的新書《財報真相》（京東當(dāng)當(dāng)均已上架）

劉潤直播間的ppt格式有特殊要求，我只好重新整理PPT，在重新認識會計這一節(jié)，我是以已故香港中文大學(xué)吳毓武教授的金句總結(jié)。

寫著寫著，又想起吳老師的點點滴滴。吳老師，才華橫溢，英年早逝，2019年，58歲，天妒英才。

2019年7月我寫過一篇紀念文章，代表我的心聲，紀念不分早晚，擇日不如撞日，今天重發(fā)一下。

你看的不是會計報告，你看的是人心〡謹以此文紀念我的老師吳毓武教授

數(shù)月前突聞吳毓武教授仙逝，驚愕握腕良久。

吳老師于我雖非嫡系師生，交往也不算很多，但在我心里，他如太陽之于地球，遠遠的，但他的光芒始終是我的滋養(yǎng)。

一直想寫一篇紀念吳老師的文章，思緒太多反而無法動筆，今天是教師節(jié)，不能再拖了。謹以此文紀念我的老師，香港中文大學(xué)會計教授吳毓武先生，向天下所有誨人不倦的老師們致敬。

在人的一生中，總會遇到一些人。

有些人，如鴻雁掠空，了無痕跡。

有些人，會為你推開一扇窗，窗外風(fēng)景無限，人生境界從此不同。

初遇吳老師是2004年，那一年我進入香港中文大學(xué)專業(yè)會計碩士班學(xué)習(xí)。我不是會計科班出身，雖然考過注冊會計師，也機緣巧合做了財務(wù)管理工作。

既然做了饒會計，一心想把會計專業(yè)的教育補上。這兩年專業(yè)學(xué)習(xí)讓我大開眼界，為后面的職業(yè)生涯打下牢固的基礎(chǔ)。不過，回頭想想，這兩年學(xué)過的會計卻真的不多，吳老師的會計課是少數(shù)名為會計的課程。

吳老師教的是會計課，一共4天，可是一上來吳老師講了大半天的人生，一人還發(fā)了一套南懷瑾的《論語別裁》。

當(dāng)時我是非常不以為然。年輕的時候，我總覺著時間要花在學(xué)本事上，這些本事的定義是實用技術(shù)，管用的，一針靈的“干貨”。覺著吳老師很奇怪，浪費時間講這些沒用的東西干什么，還是講上市公司財務(wù)報表分析要緊。

很多年過去了，吳老師講的會計報表分析我已經(jīng)都不記得了，慢慢我發(fā)現(xiàn)，幾十年學(xué)會的一針靈“干貨”，都消散在人生的茍且之中，唯有那些看似無用的東西，日長夜大成為在茍且中前行的明燈。

過了一陣子，我要做一個小手術(shù)，要住幾天醫(yī)院，準備拿本書消磨時間，想起吳老師發(fā)的《論語別裁》。

我出生在一個工程師家庭，工科學(xué)校畢業(yè)，那個時候滿腦子科學(xué)主義世界觀，對一切封建糟粕都持敵對態(tài)度，對一切不實用的學(xué)問都嗤之以鼻。吳老師發(fā)的《論語別裁》自然被我束之高閣。

我一想，醫(yī)院最無聊，也許最看不進去的書也就能看了，所以就把這套書帶到了醫(yī)院，一翻開，一個新的世界，感謝吳老師！

出了院，我逢人便講，孔夫子是打不倒的，他就在我們血液之中，我們?nèi)沼枚蛔灾T了。雖然我們這一代人，沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過中國傳統(tǒng)文化，而教育和宣傳又使我們與傳統(tǒng)文化隔離和誤解。盡管如此，傳統(tǒng)文化的精髓隨著我們的語言進入我們的世界，構(gòu)成我們世界觀的重要組成，中華先哲們的思想就在我們的血液之中。

從此，中華傳統(tǒng)文化進入了我的世界，后來，我又去復(fù)旦讀了一個哲學(xué)的研究生，這是后話，飲水思源，吳老師發(fā)的《論語別裁》。

在吳老師的會計課上，一上來，吳老師就是講了一個《華爾街精英與漁夫的故事》。

話說一個華爾街的精英去加勒比海島渡假，看見一個漁夫駕著小船打魚回來，拿著很好的魚，精英看著魚很好買兩條，也不貴。然后和漁夫聊天。

“你打這些魚要很久嗎？”

“不久，一會兒就打好了?！?/p>

“那你下面干啥呢？”

“早上睡個懶覺，快中午了出海，我很忙的，一會中午要跟老婆睡個午覺，下午要逗小孩玩，天涼快了，我還要到村子里找我的朋友彈彈吉他，喝喝小酒?！?br/>

這個華爾街精英就說了“你應(yīng)該用更多的時間去捕魚，捕更多的魚，你可以賺更多的錢，你可以換一條更大的船，甚至買更多的船，甚至可以組一個船隊，還可以搞冷藏把魚賣到紐約去，還可以產(chǎn)業(yè)鏈的上下游的縱深，深入到魚類產(chǎn)品加工，那樣未來你就會成為非常棒的大BOSS。”

然后漁夫就問“然后呢？”

“然后你就可以在納斯達克IPO，然后可以掙很多的錢，成為大富翁，然后可以像我一樣到海島上度假，喝個小酒，彈彈吉他。”

漁夫說“那我現(xiàn)在不就這樣嗎？”

這個故事大概就是這樣，吳老師在會計課上講的，還有ppt，講完這個故事，吳老師似乎并沒有給出什么答案，只是讓我們思考。

當(dāng)時，我還很年輕，三十多歲，相信努力創(chuàng)造人生，相信知識改變命運。

所以，這個故事當(dāng)時是困擾我的。我們應(yīng)該進取拼搏，創(chuàng)造幸福人生，可是轉(zhuǎn)了一圈回來，什么是幸福人生，似乎又有點可疑。

這個故事讓我感覺到似是而非，我努力做這些干什么？也許你一下子就明白了，我是困惑了好些年，經(jīng)常會想起這個故事，這也激勵我多讀書，多思考，終于，我在行為心理學(xué)那里找到了我想要找的答案。(我的思考參見之前文章《》

哲學(xué)上常說，關(guān)鍵是提出一個好問題，一個好問題可以激勵我們一直走下去。

除了漁夫的故事和《論語別裁》，吳老師會計課上的內(nèi)容，我大多不記得了，不過有一句話我印象很深，在分析了幾個上市公司財務(wù)報告以后，吳老師總結(jié)道：公司財報就是人生活報劇。當(dāng)時，我沒有聽懂，怎么公司財報就成了人生活報劇呢？

多年之后，我和一位朋友聊天，談到我之前遇到的亨達股份案例，這家公司股價2元，每股現(xiàn)金4元，每股凈資產(chǎn)8元，一些朋友和我都投資了。（這個故事我寫在了新書《財報真相》中）

但是隨后發(fā)現(xiàn)，邏輯上有點問題，因為這家公司不到一年前，做過定增，定增價是8塊多，而現(xiàn)在股價是2塊，如果大股東、實際控制人是理性的話，應(yīng)該高拋低吸，此時應(yīng)該回購股票，凈賺6塊的事情為什么不干。

特別是賬上有大把現(xiàn)金和大把未分配利潤，此時理性決策應(yīng)該分紅，獲得現(xiàn)金，再回購股票，可是大股東實際控制人為什么不做？

可疑?。≌f到這里，對面的朋友拍案道，“太精彩了，分析財報分析出了人心！”

突然之間，我明白了，當(dāng)年吳老師教給我們的“真經(jīng)”：公司財報就是人生活報劇。讀財報很大程度上就是為了試圖了解財報背后這些人，實控人、大股東、管理層在干什么？為什么要這么干？

你看的不是會計報告，你看的是人心！

吳老師說：“對過去了無遺憾，對未來毫無恐懼。感恩與您今生有緣，愿山水有相逢?！?/p>

在我的世界里，吳老師，您一直都在，不曾離開。

饒鋼 2019年7月25日

我的財務(wù)分析線上課已經(jīng)在第一財經(jīng)APP上架，識別下圖中的二維碼即可。

我的新書：今年已經(jīng)三本！

新書《簡明財務(wù)分析》《故事的力量》《財報真相》京東當(dāng)當(dāng)有售，需要簽名版可以聯(lián)系微信號raojiaoshou9

之前讀者告我《這就是會計：資本市場的會計邏輯》正版買不到，我自己還有少量存書，如果需要，可以聯(lián)系微信號raojiaoshou9。

• 1.

• 2.

• 3.

• 4.

• 5.

• 6.

• 7.

• 8.

• 9.