什么樣的論文值得寫？

論文首先是解決自己的問題，再是能否給他人帶來啟發(fā)；先是個(gè)人價(jià)值，再是學(xué)術(shù)價(jià)值，最后是社會(huì)價(jià)值。我想，能滿足任何一點(diǎn)的論文，都是值得寫的。當(dāng)然，如果是為了績(jī)點(diǎn)，那也算是個(gè)人價(jià)值。

進(jìn)入職場(chǎng)后多次作為老師給學(xué)生的論文反饋，在這里分享一些我的思考。

一些常見的難點(diǎn)和紕漏之處：首當(dāng)其沖的是論點(diǎn)問題。這又往往有兩方面的問題，第一是一篇論文成立的前提是擁有一個(gè)論點(diǎn)，而很多論文并沒有論點(diǎn)，往往只是一些分析湊在一起，不論多么有深度和有意思，都不足以支撐一篇論文的成形。第二是很多的論點(diǎn)往往停留在了文本內(nèi)部的分析結(jié)論層面，沒有再走一步，思索這一觀察結(jié)果在更大層面的意義。如只有前者，那這樣的論文等同于小學(xué)語(yǔ)文題里的“閱讀理解”，而論文需要再走一步，這一步可以是跨學(xué)科的，可以是抽象化的，但總是需要更進(jìn)一步。這一步也可以通過這個(gè)比喻來理解：歷史研究是畫皮，通過宏觀大視角去雕琢出細(xì)節(jié)，而文學(xué)研究是畫骨，通過作者的細(xì)致雕琢去抽象出本質(zhì)——而這“再走一步”就是這一接近本質(zhì)的探索。

再是分析框架的搭建。在文學(xué)研究里往往涉及到理論的使用，雖然這不是必定的范式但它往往成為很多同學(xué)不假思索的框架。在理論的使用上，需要問自己——為什么需要使用這個(gè)理論？這個(gè)理論何以使我的分析更加豐富和深刻？如果把這些理論的詞語(yǔ)抽掉，我的分析是否仍然成立——如果成立，那么為何需要理論？文學(xué)與理論在文學(xué)研究中的并置問題實(shí)際上是兩種思維語(yǔ)言的溝通，因而涉及到兩種思維的轉(zhuǎn)換，文學(xué)分析實(shí)質(zhì)上是將文學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為理論語(yǔ)言來與所用理論對(duì)話。而基于對(duì)話這一原則，文學(xué)分析不一定只和理論對(duì)話，也可和其他學(xué)科、其他文本對(duì)話，因而，理論非必需，但是分析框架的搭建是必需。

最后，文學(xué)研究也是一場(chǎng)對(duì)話，一場(chǎng)學(xué)者與讀者的對(duì)話，為了對(duì)話的順利進(jìn)行，學(xué)者需要以簡(jiǎn)明直接的語(yǔ)言向讀者交待故事梗概、分析視角、邏輯思路、結(jié)論等。而這場(chǎng)對(duì)話中最動(dòng)人的時(shí)刻是讀者聽懂了學(xué)者所關(guān)切的問題，并與之共振，發(fā)出回聲，在交互中抵達(dá)下一處。

是這樣一份對(duì)于交流的期待讓我讀了一份又一份學(xué)生的學(xué)術(shù)論文。

神奇的是，如果一個(gè)學(xué)生是思考者，如果一個(gè)學(xué)生有現(xiàn)實(shí)關(guān)切，這會(huì)讓這個(gè)閱讀和聆聽的過程突然亮起來，有了生命力——而這交流是那么短暫，不過數(shù)分鐘聽一個(gè)人說話，你已經(jīng)知道，這是一個(gè)思考者，ta的文字不是機(jī)械整合，而是出于為人的經(jīng)驗(yàn)在思考世界的事務(wù)——我想這是青年一代學(xué)人進(jìn)行人文研究的一種必要——這個(gè)世界并不需要那么多的人文研究者，但我們需要真正的人文研究者，ta們需要有一份對(duì)于生命、生活和世界最本真的關(guān)切，基于這份關(guān)切，ta們?cè)V諸文學(xué)與學(xué)術(shù)的世界，開啟一扇又一扇思索之門，暢想一些可能性，而正是這些渺小的努力，映射著一名青年學(xué)者面對(duì)新時(shí)代的一份精神承擔(dān)——是的，這是學(xué)者區(qū)分與文化批評(píng)者/影評(píng)人等等的區(qū)別，學(xué)者要承擔(dān)一份精神責(zé)任，去回應(yīng)這個(gè)時(shí)代的精神危機(jī)，去描繪日常生活中未被闡釋的人文困境，去思索一個(gè)普通人如何應(yīng)對(duì)時(shí)代。我想，是抱有這樣微小愿望的年輕人，必將走上學(xué)術(shù)的道路，與我相遇。因?yàn)椋?strong>學(xué)術(shù)是一份志業(yè)，而非職業(yè)。