2026年，Storyteen將推出一門全新的青少年（12-17歲）英文學術寫作入門課程，涵蓋科學、心理學、社會學、哲學、人類學等學科領域，由本科和研究所先后畢業(yè)于牛津和劍橋大學，曾在英國國家智庫圖靈研究所（Alan Turing Institute）擔任研究員五年的導師Georgia，帶領少年們初步接觸經(jīng)典學術文章，理解社科類學術文章的寫作語言、寫作邏輯，并嘗試進行自己的學術寫作。

我們將在12月14日（周六）推出一期體驗工作坊，時長90分鐘。同時將介紹我們于2026寒假開出的一周學術工作坊。

# 12月單次搶先體驗課

問題意識

"如果你可以問大腦、社會或者現(xiàn)實一個問題，你會問什么？"

將心理學、社會學和哲學作為看待問題的三道棱鏡

• Psychology:the science of the mind, behaviour, emotion.

• Sociology:how groups, cultures, systems and society shape us.

• Philosophy:questions about truth, meaning, ethics, reality.

情景邏輯推演

“當你想要買一雙新鞋”

• Psychology room:What’s happening in the mind? Biases? Emotions? Impulses?

• Sociology room:How might society, trends, friends, or culture shape the choice?

• Philosophy room:What does this choice say about freedom, desire, or what you value?

寫作練習

1. Psychology:What might have been happening in my mind or emotions?

2. Sociology:What social pressures, norms or groups influenced me?

3. Philosophy:What big idea (freedom, truth, value, meaning) is involved?

深入探索

• Inpsychology, they’ll analyse dreams, biases, and design mini-studies.

• Insociology, they’ll map identity, trends and networks and explore how societies function.

• Inphilosophy, they’ll tackle ethics, reality, paradoxes, and meaning.

導師介紹

Georgia是Story Leading Education在英國的新老師，她在牛津大學本科學習了英國文學，又完成了劍橋文學碩士學位，并一直追隨著她對教學、講故事和社區(qū)建設的熱情。

她曾教育過各個年齡段和需求的學生，從幼兒到青少年。2017年她曾在北京執(zhí)教半年，幫助自閉癥兒童學習。最近五年，她是英國國家數(shù)據(jù)科學和人工智能研究所——艾倫·圖靈研究所（The Alan Turing Institute）的博士后研究員，在神經(jīng)多樣性團隊工作，探索感官認知和公眾參與的研究課題。

# 寒假五日學術工作坊

在這門由五節(jié)課組成的線上工作坊中，學生將開啟一段跨越三大基礎學科——心理學、社會學與哲學——的探索之旅，共同思考一個核心問題：為什么我們會以這樣的方式行動、思考與感受？ 在總計 10 小時的課程中，學生不僅會學習關鍵概念與方法，還將主動參與反思、討論、迷你研究設計，甚至是現(xiàn)實世界的公民科學項目。

在第一節(jié)課中，我們將描繪整體圖景：這三個學科都圍繞“人”提出問題，但視角迥異。心理學探索心智與行為，社會學研究社會中的個體，哲學則發(fā)問關于倫理、意義與現(xiàn)實本質的深層問題。通過比較這些學科如何回答諸如“我們真的擁有自由意志嗎？”這樣的提問，學生將理解“關注點”與“方法”如何影響“洞見”。

我們的第一站是心理學：其發(fā)展歷史、分支領域，以及關于意識與無意識、決策、夢境解析與認知偏差等主題。我們同時會了解心理學研究在現(xiàn)實中如何開展，以及心理學所通往的職業(yè)路徑。

第二個重點是社會學：將“自我”放入情境之中，理解社會影響、群體歸屬、文化與制度如何共同塑造我們是誰。通過繪制社會身份圖譜、分析趨勢（例如社交媒體或時尚），學生將意識到：影響我們生活的，不只是個人心智，還有社會結構本身。

課程的最后，我們轉向哲學。借助思想實驗（如電車難題、倫理困境、“直覺泵”等），我們探討不同哲學理論及其意義。學生將參與辯論、運用框架，并與心理學（偏差如何影響倫理判斷）及社會學（社會情境如何塑造道德）建立關聯(lián)，從而發(fā)展道德推理與批判性思考能力。

整個課程中，學生將不斷探問“成為一個人意味著什么”“心智與社會如何與現(xiàn)實互動”，并被鼓勵深入思考意識、存在與真理這些重大問題。他們還將了解這些學科在現(xiàn)實中的操作方式，并有機會與領域內(nèi)的成年專業(yè)人士交流。最終，他們將參與一次小型的跨學科研討會。

為何重要？ 這門工作坊恰逢其時，特別適合正在形成自我認同、處理社交網(wǎng)絡、做決策與尋找意義的青少年。通過提供心理學、社會學與哲學的框架，我們幫助他們更深刻地理解自己與世界。他們能更清晰地看見自己的選擇來源、社會如何影響他們，并學會主動提出重大問題并進行評估——而不是被動接受答案。同時，他們也會體驗三門既相關又獨立的學科，為未來的學習選擇提供真實的參考。

總體而言，這門工作坊不僅帶領青少年學習關于心智、社會與意義的知識，更讓他們親自實踐這些領域的思考方式：提出真實問題，與同伴深度互動，把自己定位為主動的、獨立的思考者。

核心閱讀

Plato —The Allegory of the Cave*(fromThe Republic

A foundational philosophical text about reality, illusion, knowledge, and perception.

Peter Singer — “The Drowning Child and the Expanding Circle”A modern ethical argument about moral responsibility and global altruism.

Malcolm Gladwell — “The Power of Context” (fromThe Tipping Point

Shows how small environmental and social cues influence behaviour.

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