斜風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)桃李，教研賦能啟新程。12月3日，安居育才中學(xué)初中部第十四屆教研節(jié)暨第六屆精英教師修煉節(jié)如期而至。請(qǐng)大家一起來感受語文、數(shù)學(xué)、英語科目的匯報(bào)盛況吧！

語文學(xué)科

一、學(xué)生成果：以筆為媒，讓素養(yǎng)落地生根

初中部中庭內(nèi)，一幅幅飽含創(chuàng)意與思考的學(xué)生作品引人駐足，循著書香墨韻，語文組以 “AI賦能人文教學(xué)”為核心的成果展示，正徐徐展開精彩畫卷。

二、課堂展示：技術(shù)融情，讓人文浸潤(rùn)心靈

（一）AI賦能品園林，雙美共生悟匠心

劉珊老師帶來《蘇州園林》雙美探究課，以“園林小導(dǎo)游”情境為切入點(diǎn)，借助VR全景視頻、AI生成實(shí)景圖片等技術(shù)手段，讓學(xué)生“身臨其境”漫步園林，沉浸式感受“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的獨(dú)特韻味。讓學(xué)生在技術(shù)賦能下，既讀懂園林的“形”，更悟透文化的“魂”。

（二）溫情啟智塑生命，技術(shù)搭橋連心靈

王欣欣老師圍繞“再塑生命”主題授課，以“黑暗中的對(duì)話”互動(dòng)游戲，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)盲聾世界的溝通困境；“AI連線對(duì)話”環(huán)節(jié)，更是打破時(shí)空壁壘，讓學(xué)生與海倫?凱勒、莎莉文老師“隔空對(duì)話”，深化對(duì)“再塑生命”深層含義的理解，整堂課溫情脈脈又充滿力量，實(shí)現(xiàn)了情感共鳴與思維提升的雙重目標(biāo)。

三、教學(xué)實(shí)踐匯報(bào)：AI賦能結(jié)碩果，智教新徑綻芳華

諶春鳳老師緊扣新課標(biāo)，梳理八大AI賦能點(diǎn)位，同時(shí)以培訓(xùn)與反思促進(jìn)教師成長(zhǎng)，成功探索出技術(shù)賦能人文教學(xué)的有效路徑，彰顯語文教學(xué)創(chuàng)新活力。

四、專家點(diǎn)評(píng)：守正創(chuàng)新，課堂兼具溫度與效度

展示課后，專家們對(duì)兩堂公開課給予高度評(píng)價(jià)。課堂精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)課標(biāo)，AI技術(shù)的高效運(yùn)用成功突破教學(xué)難點(diǎn)，情境創(chuàng)設(shè)與文本情感深度呼應(yīng)，有效傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一，充分彰顯了教師優(yōu)秀的課堂把控能力與創(chuàng)新意識(shí)。

數(shù)學(xué)學(xué)科

數(shù)學(xué)組聚焦“AI賦能、思維進(jìn)階、青藍(lán)共進(jìn)”，通過課例展示、技術(shù)分享、互動(dòng)研討等形式，呈現(xiàn)了一場(chǎng)既有數(shù)學(xué)理性又具技術(shù)張力的教研盛會(huì)。

一、李雨露老師公開課：《三線八角》——在直觀與抽象之間搭建思維階梯

李雨露老師執(zhí)教的《三線八角》以導(dǎo)學(xué)案為主線，將抽象的位置關(guān)系轉(zhuǎn)化為可操作、可觀察的探究活動(dòng)。教學(xué)中，李老師適時(shí)融入動(dòng)態(tài)幾何演示，使“角的位置關(guān)系”可視可動(dòng)，有效提升了學(xué)生的空間想象與分類思維能力。

二、駱敏老師公開課：《等腰三角形》——在猜想與證明中落實(shí)推理素養(yǎng)

駱敏老師圍繞《等腰三角形》的性質(zhì)展開教學(xué)，課堂中，學(xué)生通過折疊等腰三角形紙片，直觀感知“等邊對(duì)等角”；在“三線合一”的探究環(huán)節(jié)，駱老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形語言與符號(hào)語言進(jìn)行說理訓(xùn)練，逐步構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明路徑。

三、梁歡老師以《數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，智能賦能》為題，系統(tǒng)闡述了初中部數(shù)學(xué)組將人工智能技術(shù)系統(tǒng)化融入教學(xué)全流程的實(shí)踐路徑

報(bào)告圍繞“課前—課中—課后”三大環(huán)節(jié)，通過具體案例展現(xiàn)了AI技術(shù)如何為教學(xué)精準(zhǔn)設(shè)計(jì)與個(gè)性化實(shí)施提供有力支撐。

四、教研共識(shí)與未來展望

展示課后，兩校區(qū)數(shù)學(xué)教師圍繞“技術(shù)如何服務(wù)思維培養(yǎng)”“青年教師如何快速成長(zhǎng)”等話題展開研討。廖東梅老師在總結(jié)中指出，本次教研節(jié)是一次“課堂展示、技術(shù)融合、教師共進(jìn)”的三維聯(lián)動(dòng)。她鼓勵(lì)全體教師保持開放探究的心態(tài)，主動(dòng)將技術(shù)工具轉(zhuǎn)化為教學(xué)生產(chǎn)力，同時(shí)在AI賦能的熱潮中堅(jiān)守?cái)?shù)學(xué)育人的理性與溫度，真正實(shí)現(xiàn)“青藍(lán)共進(jìn)、教研共生”。

英語學(xué)科

英語學(xué)科以“AI賦能”為核心亮點(diǎn)，立足智慧教研，聚焦課堂變革。這不僅是一次教學(xué)技藝的切磋，更是一場(chǎng)面向未來教育的思維碰撞。

初一年級(jí)鄧曉麗老師帶來了一堂構(gòu)思精巧的閱讀課。針對(duì)教材中“描述新學(xué)校環(huán)境”的核心任務(wù)，鄧?yán)蠋熃柚鶤I工具將課本轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)校園場(chǎng)景圖，讓課本中的抽象詞匯變得直觀可感。整堂課環(huán)節(jié)緊湊、互動(dòng)熱烈，充分展現(xiàn)了閱讀教學(xué)“以文載道、以用促學(xué)”的教學(xué)理念。

初二年級(jí)張維維老師的聽說課則以“美食制作”這一生活化主題，將語言學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐完美融合。課始，“校園烹飪節(jié)”的情境導(dǎo)入，瞬間點(diǎn)燃學(xué)生的參與熱情；張老師依托教材對(duì)話，構(gòu)建了“聽前預(yù)測(cè)—聽中梳理—聽后模仿”的聽說訓(xùn)練閉環(huán)。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，用英語介紹食材及美食的做法，不僅鍛煉了聽說能力，更傳遞了中華飲食文化魅力。課堂上，張老師注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話中的協(xié)作交流方式，讓聽說訓(xùn)練既“有料”又“有趣”。

在精彩的課堂展示之后，李春花老師帶來“AI助力英語備課”專題報(bào)告，重點(diǎn)分享了AI工具在英語教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用。她結(jié)合具體課例，演示了如何利用該平臺(tái)快速生成閱讀練習(xí)題、設(shè)計(jì)聽說情境腳本、制作單詞小游戲等實(shí)用功能。李老師指出，“AI不是替代教師，而是成為教師的智能助手”，從而實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，促進(jìn)教學(xué)精準(zhǔn)化與個(gè)性化發(fā)展。這場(chǎng)報(bào)告為在座教師打開了利用人工智能輔助教學(xué)的新視野，提供了可借鑒的實(shí)踐路徑。

活動(dòng)尾聲，特邀專家對(duì)本次展示進(jìn)行了深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。專家高度肯定了兩位授課教師扎實(shí)的專業(yè)功底、創(chuàng)新的教學(xué)理念以及學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極表現(xiàn)，認(rèn)為這兩節(jié)課是信息技術(shù)與英語教學(xué)深度融合的優(yōu)秀案例。同時(shí)，專家也對(duì)AI技術(shù)的應(yīng)用提出建議，強(qiáng)調(diào)“技術(shù)要為教學(xué)服，需精準(zhǔn)匹配教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生需求，才能真正發(fā)揮賦能作用”。

本次語文、數(shù)學(xué)、英語組成果展示，既展現(xiàn)了安居育才中學(xué)教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底與勇于創(chuàng)新的教研精神，更探索出“AI賦能教學(xué)”的有效路徑。未來，學(xué)校將繼續(xù)推動(dòng)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，讓課堂既有知識(shí)的深度、思維的力度，更有人文的溫度，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，為領(lǐng)航名校安居育才中學(xué)的發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。