“熊孩子”惹事時(shí)有發(fā)生：踢球砸碎鄰居玻璃、玩耍劃傷他人車輛、校園打鬧致人受傷……作為父母，除了頭疼如何管教，更需清楚自己可能承擔(dān)的法律責(zé)任。我國法律明確規(guī)定，未成年人造成他人損害，監(jiān)護(hù)人須依法承擔(dān)責(zé)任。

一、法律明確監(jiān)護(hù)責(zé)任

根據(jù)《民法典》相關(guān)規(guī)定，無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。簡單來說，未成年子女惹禍，父母作為法定監(jiān)護(hù)人，是首要責(zé)任承擔(dān)者。

具體而言，8周歲以下兒童屬無民事行為能力人，其造成的損害全由父母負(fù)責(zé);8至18周歲未成年人，則視情況承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。特別值得注意的是，年滿16周歲且以自己勞動(dòng)收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。

二、三類常見情況解析

財(cái)產(chǎn)損害最常見：如孩子玩耍損壞商場(chǎng)商品、劃傷他人汽車等，父母需照價(jià)賠償。曾有一案例，一少年用石子劃傷小區(qū)十余輛車，其父母最終賠償六萬余元。

人身傷害責(zé)任重：校園打鬧致同學(xué)受傷、高空拋物砸傷路人等，除醫(yī)療費(fèi)用外，還可能涉及護(hù)理費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)乃至精神損害賠償。北京曾有一案，兩名小學(xué)生追逐致一老人骨折，雙方家長共同賠償八萬余元。

特殊情形有例外：若損害發(fā)生在學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等場(chǎng)所，且這些機(jī)構(gòu)未盡到管理職責(zé)，則可能承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。但家長責(zé)任不因此免除，往往是多方按過錯(cuò)程度共同承擔(dān)。

三、責(zé)任背后是教育義務(wù)

法律責(zé)任的經(jīng)濟(jì)承擔(dān)只是表面，更深層的是家庭教育義務(wù)。《家庭教育促進(jìn)法》明確，父母應(yīng)當(dāng)承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任。孩子行為失當(dāng)，往往反映出家庭教育的缺失。

明智的家長會(huì)將“事後擔(dān)責(zé)”轉(zhuǎn)為“事前預(yù)防”：通過日常教育培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，明確行為邊界;以恰當(dāng)方式讓孩子理解其行為后果;對(duì)已發(fā)生的損害，父母主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度本身也是對(duì)孩子最好的教育。

四、給父母的實(shí)用建議

首先，為孩子購買適當(dāng)?shù)囊馔怆U(xiǎn)，能在意外發(fā)生時(shí)減輕經(jīng)濟(jì)壓力，但這不是逃避教育責(zé)任的借口。

其次，與孩子保持良好溝通，了解他們的社交情況，及時(shí)疏導(dǎo)可能引發(fā)沖突的情緒。

再者，對(duì)于已發(fā)生的損害，主動(dòng)協(xié)商解決往往比被動(dòng)訴訟更有利于各方。積極承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度可能獲得對(duì)方諒解，有時(shí)還能通過分期支付等方式緩解經(jīng)濟(jì)壓力。

最重要的是，將每一次“事故”轉(zhuǎn)化為教育契機(jī)。適當(dāng)讓孩子參與賠償過程(如用零花錢部分承擔(dān))，能培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)。

孩子成長路上難免犯錯(cuò)，法律設(shè)定監(jiān)護(hù)責(zé)任既是對(duì)受害者的保護(hù)，也是對(duì)家庭教育的督促。智慧的父母懂得，在承擔(dān)法律責(zé)任的同時(shí)，更要將每次事件變?yōu)楹⒆映砷L的階梯，培養(yǎng)出明辨是非、勇于負(fù)責(zé)的下一代。