你好呀, 我是「行者馬生」

在此相逢，是嘗試改變的明證

讓我們并肩同行，去努力過(guò)好這一生

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托小舅的福，小壯解鎖了游戲機(jī)的初體驗(yàn)。

他坐在沙發(fā)上，笨拙地拿著手柄，壓抑不住的笑啊跳啊，讓我目光穿越回了二十年前。

孩子的快樂(lè)真的是很簡(jiǎn)單，一下子承受了如此多的多巴胺，連往日的學(xué)習(xí)任務(wù)都不再變得艱難。

隔日放學(xué)后，興沖沖地安排著時(shí)間，想著早點(diǎn)把學(xué)習(xí)任務(wù)搞定，繼續(xù)昨天的挑戰(zhàn)。

晚飯時(shí)餐桌邊，小壯瞪著眼睛問(wèn)我，“爸爸，我算完成學(xué)習(xí)任務(wù)了嗎？”

我說(shuō)“可以，吃飽飯你就可以去和小舅繼續(xù)玩�！�

話了忍不住想逗逗他，“你還用不用聽(tīng)聽(tīng)媽媽的意見(jiàn)？”

小壯視線輕輕往旁邊一掃，然后堅(jiān)決地?fù)u著頭，給出了屬于他自己的答案。

呵，有點(diǎn)意思，別看孩子年紀(jì)不大，已經(jīng)學(xué)會(huì)了不給自己找麻煩。

孩子的舉動(dòng)，引起了我的一點(diǎn)思考：對(duì)孩子的教育，是不是要把親子關(guān)系放在前面？

01

你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的時(shí)刻？

明明是想關(guān)心ta作業(yè)寫(xiě)完了沒(méi)有，話說(shuō)出口卻變成了：“都幾點(diǎn)了還在磨蹭？”

明明是看ta玩手機(jī)傷眼睛心疼，脫口而出卻成了：“整天就知道玩，這輩子能有什么出息？”

然后，是一道堅(jiān)定的背影，伴隨著“砰”的一聲。

那扇臥室的門，在你面前重重關(guān)上，那一刻，世界仿佛都被關(guān)在了門外。

門外的你，有點(diǎn)手足無(wú)措，甚至還有點(diǎn)委屈：“這不都是為了你好嗎？怎么反倒整成仇人了？”

我們這屆父母實(shí)在是太累了。

白天要在職場(chǎng)披荊斬棘，晚上回到家，還要切換成“全能教練”。

我們盯著分?jǐn)?shù)、盯著習(xí)慣、盯著每一次細(xì)微的偏差，生怕孩子一步踏空，就輸?shù)袅四莻�(gè)我們看不見(jiàn)的未來(lái)。

于是，家，變成了第二個(gè)“教室”；親子關(guān)系，變成了一場(chǎng)“貓鼠游戲”。

我們忘了，在成為那個(gè)挑剔的“老師”、“糾察”、“裁判”之前，我們首先，是那個(gè)在產(chǎn)房里看著ta第一眼，心里發(fā)誓要愛(ài)ta一輩子的爸爸媽媽。

我們也忘了，那個(gè)在門后縮成一團(tuán)的孩子，ta此時(shí)此刻需要的，或許不是一句“快去學(xué)習(xí)”，而是一個(gè)不需要理由的擁抱。

我們時(shí)常困惑著，已經(jīng)在對(duì)孩子掏心掏肺的付出了，為什么結(jié)果總是不盡如人意：

總是想做溫柔的父母，卻總在某個(gè)節(jié)點(diǎn)突然失控；

明明心里裝著滿溢的愛(ài)，說(shuō)出口的卻是冰冷的指責(zé)；

拼盡全力給孩子最好的物質(zhì)，卻發(fā)現(xiàn)和孩子的心越來(lái)越遠(yuǎn)。

后來(lái)才慢慢明白：家庭教育里最該被重視的，從來(lái)不是先教會(huì)孩子多少知識(shí)，而是先修好我們和孩子之間的那根“情感連線”。

親子關(guān)系，才是所有教育的真正起點(diǎn)。

02

為什么說(shuō)親子關(guān)系是起點(diǎn)？

因?yàn)楹⒆釉敢飧S你的那一刻，不是從道理開(kāi)始，而是從感覺(jué)被你理解開(kāi)始的。

因?yàn)槟阒v得有多對(duì)、有多合理，孩子才愿意配合；ta們靠近我們，是因?yàn)橐环N極其本能的感受——“你是和我一頭的”。

你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的細(xì)節(jié)？

你先蹲下來(lái)給個(gè)擁抱，孩子的情緒就慢慢往下掉；

你輕輕說(shuō)一句“我懂”，ta就愿意試著攤開(kāi)些內(nèi)心的傷痛；

即便是暫時(shí)不知道該怎么處理，只要在旁邊靜靜陪著，ta就能慢慢平靜愈合。

孩子的心很單純：

被理解時(shí)，ta就愿意和你合作；

被接納時(shí)，ta會(huì)愿意聽(tīng)你的話；

在你這兒感覺(jué)安全，ta才愿意改變。

親子關(guān)系，是連著孩子世界的那扇門。

只有門開(kāi)著，教育才有可能往里走。

03

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：

育人，首先是育心。而要進(jìn)入孩子的心靈，除了愛(ài)，別無(wú)他

途。

我們終其一生，都在學(xué)習(xí)如何做父母。

這條路上，我們會(huì)迷茫，會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)感到深深的無(wú)力，這都很正常。

請(qǐng)別太苛責(zé)自己，也別太逼迫孩子。

允許自己不完美，這才是真正的愛(ài)。

做父母不需要像超人一樣。

你會(huì)累，會(huì)煩，會(huì)撐不住——這些都不是軟弱，反而是你愛(ài)孩子最真實(shí)的證明。

今晚，不妨放下手機(jī)，給自己倒杯熱茶，安安靜靜坐上五分鐘。

不用逼自己去想怎么變更好，就只是，讓自己喘口氣，讓自己好好存在。

孩子長(zhǎng)大后，不會(huì)記得你哪一天沒(méi)做飯、沒(méi)輔導(dǎo)作業(yè)，但ta們會(huì)記得——
你抱著他時(shí)，心跳很穩(wěn)，很安心。

所謂“好父母”，從來(lái)不是完美的人，而是即便崩潰過(guò)、掉過(guò)淚，還是愿意繼續(xù)靠近孩子的人。

當(dāng)孩子哭、鬧、不講理時(shí)，你也不用急著教育、急著解決。

先輕輕說(shuō)一句：“媽媽知道你現(xiàn)在很難過(guò)�！�

這不是技巧，是你在告訴他：“你的情緒，我接得住�！�

你不需要把所有問(wèn)題都搞定，孩子真正要的，只是你的一句話：“我在這里�！�

愛(ài)，其實(shí)藏在最小的小事里。

早上，看ta努力吃掉不喜歡的那口青菜；

傍晚，聽(tīng)ta講一大串亂七八糟的恐龍故事；

散步時(shí)，看ta踩著影子跳來(lái)跳去。

這些都不是任務(wù)，它們只是你們每天在一起的“呼吸”。

你彎腰幫ta撿起掉在地上的玩具，ta抬頭沖你笑的那一瞬間——那就是你做父母的意義。

你曾以為，親子關(guān)系是起點(diǎn)，要從“教”開(kāi)始。

可后來(lái)才懂，它其實(shí)是終點(diǎn)——我們終于學(xué)會(huì)，先愛(ài)自己，才能愛(ài)孩子。

孩子不會(huì)記得你哪天陪ta背了詩(shī)，但會(huì)記得你深夜陪ta看星星的溫度。

ta不會(huì)記住你哪次沒(méi)發(fā)火，但會(huì)記住你蹲下來(lái)，和ta平視時(shí)的那雙眼睛。

我們總在追趕“更好的教育”，卻忘了教育的起點(diǎn)，是“我們先好好活著”。

你不需要成為完美的父母，只需要做那個(gè)愿意和孩子一起跌倒、一起爬起來(lái)的普通人。

04

一個(gè)“夠好的關(guān)系”，就足以支撐孩子慢慢長(zhǎng)大。

你不需要做到不生氣、不委屈、不疲憊，你也不需要每一次都耐心滿分、溫柔滿格。

孩子真的不需要一個(gè)“永遠(yuǎn)完美的父母”。

回歸親子關(guān)系的起點(diǎn)，不是放棄教育，而是換一種教育發(fā)生的土壤。

第一，請(qǐng)嘗試“浪費(fèi)”一點(diǎn)時(shí)間，做些無(wú)用的事。

在這個(gè)效率至上的時(shí)代，我們太吝嗇時(shí)間了。

我們陪孩子寫(xiě)作業(yè)、陪孩子上輔導(dǎo)班，這些都是“有用”的時(shí)間。

但孩子真正渴望的，是那些“無(wú)用”的時(shí)刻：

是一起在路邊看一只螞蟻搬家；

是晚飯后漫無(wú)目的地在小區(qū)散步；

是聽(tīng)ta講那些在大人看來(lái)幼稚可笑的游戲規(guī)則，而你聽(tīng)得津津有味。

心理學(xué)家科恩在《游戲力》中說(shuō)：

當(dāng)孩子確信自己被愛(ài)時(shí)，

ta

才會(huì)配合。

這些無(wú)用的廢話和時(shí)光，正是搭建信任橋梁的磚石。

它在告訴孩子：我愛(ài)你，不僅因?yàn)槟銉?yōu)秀，更因?yàn)槟闶悄恪?/b>

第二，把“評(píng)判”變成“好奇”。

下一次，當(dāng)孩子考砸了，或者犯錯(cuò)了。

試著把那一涌而上的焦慮壓一壓，把那句“你怎么又……”吞回去。

換成一句好奇的詢問(wèn)：

“看起來(lái)你很難過(guò)，能跟我說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么嗎？”

“這件事讓你感覺(jué)很糟糕是嗎？我們可以一起做點(diǎn)什么來(lái)補(bǔ)救？”

試著從高高在上的“法官”，變成并肩作戰(zhàn)的“伙伴”。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，無(wú)論發(fā)生什么，父母永遠(yuǎn)是那個(gè)兜底的人，永遠(yuǎn)站在ta身后，而不是站在ta的對(duì)立面時(shí)，ta才會(huì)有勇氣去面對(duì)錯(cuò)誤，去承擔(dān)責(zé)任。

第三，允許彼此的脆弱，做真實(shí)的父母。

我們不需要做一個(gè)完美的、永遠(yuǎn)正確的“超人父母”。

累的時(shí)候，告訴孩子：“媽媽今天工作很累，心情不太好，需要休息一下，但這不是你的錯(cuò)�！�

做錯(cuò)的時(shí)候，坦誠(chéng)地道歉：“對(duì)不起，剛才爸爸聲音太大了，嚇到你了，爸爸向你道歉�！�

一段健康的親子關(guān)系，不是從不爭(zhēng)吵，而是擁有“修復(fù)”的能力。

當(dāng)你展示出真實(shí)的脆弱，孩子也就學(xué)會(huì)了如何面對(duì)自己的不完美。

這種人與人之間最本真的流動(dòng)，比一百句大道理都更有教育意義。

有位作家說(shuō)：

每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界，都是為了喚醒父母內(nèi)心的

小孩