近日，第五屆應(yīng)用型高校第二課堂建設(shè)研討會(huì)在珠海橫琴落幕。本次研討會(huì)以“跨文化溝通與全球勝任力”為主題，匯聚全國(guó)應(yīng)用型高校教育領(lǐng)域骨干力量，圍繞第二課堂育人模式創(chuàng)新等議題開展深度研討。成都文理學(xué)院心理健康教育中心、心理學(xué)系、學(xué)校新時(shí)代輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)研究團(tuán)隊(duì)和應(yīng)用心理研究團(tuán)隊(duì)聯(lián)合申報(bào)的 “以美育心?以心立德——表達(dá)性藝術(shù)療愈在第二課堂中的心理育人創(chuàng)新實(shí)踐”案例，經(jīng)專家評(píng)審榮獲二等獎(jiǎng)，心理健康教育中心副主任周遙遙應(yīng)邀在會(huì)上作專題匯報(bào)，獲與會(huì)同仁廣泛關(guān)注與認(rèn)可。
針對(duì)當(dāng)前應(yīng)用型高校第二課堂存在的形式化、娛樂化、心理育人功能弱化等突出問題，學(xué)校創(chuàng)新性地將表達(dá)性藝術(shù)治療理論融入第二課堂體系建設(shè)，確立“以美育心、以心立德”的核心育人邏輯，構(gòu)建起特色鮮明的第二課堂“三四五”心理育人新模式。該模式通過前期篩查與需求調(diào)研、中期結(jié)構(gòu)化活動(dòng)實(shí)施、后期跟蹤與成效評(píng)估的“三段式”流程實(shí)現(xiàn)全程化育人，以藝術(shù)表達(dá)、情緒疏導(dǎo)、心理整合、行為遷移與知識(shí)內(nèi)化的“四階”路徑深化體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，依托與第一課堂、輔導(dǎo)員工作、學(xué)生社團(tuán)、科研創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)的“五融”機(jī)制打造一體化育人生態(tài)，有效破解了傳統(tǒng)第二課堂難以觸及學(xué)生內(nèi)心的育人瓶頸。匯報(bào)中，周遙遙通過OH卡牌破冰、曼陀羅繪畫創(chuàng)作等實(shí)踐案例，結(jié)合學(xué)生參與后的真實(shí)反饋，生動(dòng)呈現(xiàn)了該模式的實(shí)踐價(jià)值與育人成效。
此次獲獎(jiǎng)是對(duì)成都文理學(xué)院心理育人融入第二課堂工作的認(rèn)可。學(xué)校將以此為契機(jī)，持續(xù)優(yōu)化完善民辦高校心理育人生態(tài)模式，進(jìn)一步推廣“成都文理范式”，為應(yīng)用型高校落實(shí)“三全育人”理念、推進(jìn)心理育人工作高質(zhì)量發(fā)展提供更多實(shí)踐參考。(學(xué)生工作部 供稿)