關(guān)注公眾號(hào)，記憶承載，方能閱讀正文《怎么把學(xué)到的知識(shí)，變成賺錢(qián)的本事？》

有人看了上午文章中那個(gè)前合作伙伴孩子的案例，問(wèn)我，這算不算一種小店主式教材？

這不是，這是二代教材。

我很直白的告訴你，不是所有沉迷游戲的小孩，都會(huì)有那樣一個(gè)好結(jié)局。

這里面很大程度上，跟你的資源有關(guān)。

你想想看，那小孩的爸，隨隨便便，就能找到我，讓我去當(dāng)面教教他娃怎么投資。

那他難道不會(huì)找別人？

他能找到很多資源的，他娃想當(dāng)明星，他爸就能拉個(gè)明星，來(lái)，帶他孩子入個(gè)圈。

他娃哪天回心轉(zhuǎn)意想讀書(shū)了，他爸就能拉個(gè)哈佛的教授，來(lái)，給寫(xiě)個(gè)推薦信。

你不能把這些因素去掉的。

當(dāng)然，我不是說(shuō)這些因素一定得是直接作用，俗稱(chēng)幫誰(shuí)作弊了。

即便不直接影響，僅僅作為一種環(huán)境因素，其力量就已經(jīng)是龐大的。

2011年的時(shí)候，我還在某甲方集團(tuán)任職。

當(dāng)時(shí)有兩個(gè)年輕人，同一批來(lái)的，一個(gè)小姑娘，一個(gè)小伙子。

集團(tuán)有個(gè)項(xiàng)目，需要和當(dāng)?shù)啬硞€(gè)區(qū)合作，就直接讓這倆孩子去交涉下。

本來(lái)只是歷練下的，就是簡(jiǎn)單的前期溝通工作，但是這個(gè)小姑娘，直接把事情和區(qū)長(zhǎng)，談得七七八八。

基本上就走到落實(shí)階段了。

然后大家就覺(jué)得，太優(yōu)秀了。

我也很好奇，忍不住和她聊了聊，就明白了。

明白什么了？她就是在那個(gè)環(huán)境里長(zhǎng)大的，讓她去跟區(qū)長(zhǎng)溝通個(gè)項(xiàng)目，就跟讓一個(gè)在村里長(zhǎng)大的孩子，跟你張嬸借把蔥一樣自如。

但是反觀另一個(gè)小伙子，在這件事上，就很木訥。

那小伙子曾經(jīng)和我談到過(guò)這件事，我告訴他：

一個(gè)人，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，語(yǔ)言只是途徑之一。

同一個(gè)語(yǔ)言給兩個(gè)不同經(jīng)歷的人，效果是完全不一樣的。

你像我拿烏龍指打過(guò)很多次比方，這么久之后，仍然有人理解的一塌糊涂。

是這些人笨么？未必。

這里面很重要的原因在于有些讀者對(duì)金融市場(chǎng)是很熟悉的，有些讀者是很陌生的。

俗稱(chēng)前者見(jiàn)到過(guò)，他沒(méi)吃過(guò)豬肉，他也見(jiàn)過(guò)豬哼哼。他沒(méi)有撿到過(guò)烏龍指，或者說(shuō)，沒(méi)有刻意撿過(guò)烏龍指，他也見(jiàn)別人撿到過(guò)。

那我一講，他一瞬間就心中明亮。

人類(lèi)的語(yǔ)言，它的作用像一個(gè)勾子，它觸發(fā)了你曾經(jīng)的經(jīng)歷。

不是語(yǔ)言讓你明白了，是你見(jiàn)過(guò)，你本來(lái)就明白，你被語(yǔ)言吊起了回憶。

如果你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，那我的這個(gè)語(yǔ)言，作為引子，調(diào)用的就是一個(gè)空函數(shù)，你內(nèi)心是空的，這段經(jīng)歷是空白的。

那你怎么可能理解，你只能通過(guò)語(yǔ)言文字去想象，所謂空想什么是烏龍指。

久而久之，腦子里胡思亂想了一堆不存在的事物，都完全有可能。

因?yàn)闆](méi)有見(jiàn)過(guò)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。

所以我給那個(gè)男生的建議什么？

就是融入，融入環(huán)境，讓你體內(nèi)產(chǎn)生函數(shù)。

別覺(jué)得你和那個(gè)女生有什么實(shí)際上的，知識(shí)積累領(lǐng)域里的差距，或者個(gè)人能力方面的差距。

也許這些方面，你更好。

但因?yàn)槟悴皇煜きh(huán)境，你就發(fā)揮不出來(lái)。

讓你們倆去區(qū)里找區(qū)長(zhǎng)，她比你強(qiáng)，讓她和你一起去你們老家爬樹(shù)抓鳥(niǎo)，你比她強(qiáng)。

你真以為人家比你的運(yùn)動(dòng)能力弱么？未必，上了塑膠跑道，她不輸你。

問(wèn)題是，她不熟悉你們村，她不熟悉那棵樹(shù)。

說(shuō)穿了，就這點(diǎn)事兒，一個(gè)人對(duì)自己司空見(jiàn)慣的事情，是非常容易理解，并接受的。

有些人，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的理解是那幾句公開(kāi)場(chǎng)合的干巴巴的講話(huà)。

有些人，院子里全是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)堆長(zhǎng)大的。

有些人，對(duì)商人的理解是遠(yuǎn)觀老板的想象。

有些人，商人堆里長(zhǎng)大的，想要看別人創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，隨時(shí)隨地現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

看到了么？這個(gè)熟悉程度，很影響人。

很多時(shí)候，不是他比你牛，是人家吃過(guò)，見(jiàn)過(guò)。

于是對(duì)方的溝通成本就變得極低。

領(lǐng)導(dǎo)一說(shuō)，他明白了，老板一說(shuō)，他又明白了，因?yàn)檎Z(yǔ)言只是一種調(diào)用，這種調(diào)用，調(diào)用的是對(duì)方的經(jīng)歷。

對(duì)方有經(jīng)歷。

你想要填平這種因?yàn)榇H資源帶來(lái)的經(jīng)歷上的差距，就要像我那天說(shuō)的，把你學(xué)到的知識(shí)，變成賺錢(qián)的本事。

你就要主動(dòng)跳出自己熟悉的領(lǐng)域。

你熟悉的領(lǐng)域是什么？是計(jì)劃教育，是前蘇聯(lián)式的培訓(xùn)班教育。

是那堆砍掉了數(shù)據(jù)，需求之后的公式，定理，定義。

假如社會(huì)還是一場(chǎng)考試，還是在比拼誰(shuí)推理公式快，誰(shuí)背誦定理多，那你可以繼續(xù)取勝。

但很遺憾，考試結(jié)束了。

現(xiàn)在比的是調(diào)用，對(duì)方的語(yǔ)言，能否調(diào)用你的經(jīng)歷？

我知道你沒(méi)有經(jīng)歷，而且我知道這不怪你，因?yàn)槟銥榱俗叱鲂∩綔?，為了考成做題家，為了通過(guò)HR那一關(guān)，已經(jīng)拼盡了全力。

那么接下來(lái)，你要做的，是補(bǔ)故事。

所謂小店主式的教材，指的是故事+公式。

你那個(gè)公式不是憑空產(chǎn)生，誰(shuí)吃飽撐了閉門(mén)造車(chē)非要造它出來(lái)。

它一定有個(gè)前因，一定有曾經(jīng)的一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)故事，一群人為了什么，才誕生了它。

把這個(gè)環(huán)節(jié)補(bǔ)上。

補(bǔ)上了之后，你對(duì)這個(gè)世界的理解，就真實(shí)了很多，就具象化了很多。

你跟人拼家境，是拼不贏的，你跟人拼吃過(guò)見(jiàn)過(guò)，是拼不過(guò)的。

但有一件事，你可以找補(bǔ)，那就是領(lǐng)導(dǎo)，老板，對(duì)你的看法。

你到底是尋章摘句的腐儒，還是未出茅廬知天下三分的諸葛亮，區(qū)別就在這上面。

腐儒是公式，諸葛亮是故事+公式。

不信你去職場(chǎng)里看看那些個(gè)寒門(mén)出身的高管，幾乎走的都是我說(shuō)的這條路。

先用小店主式教材的方式讓自己的知識(shí)能夠賣(mài)出一個(gè)好價(jià)錢(qián)，讓董事長(zhǎng)們肯帶你出席商業(yè)活動(dòng)。

而后，隨著年齡的推移，閱歷的增長(zhǎng)，你也就自然而然的，吃過(guò)，見(jiàn)過(guò)了。
關(guān)注公眾號(hào)，記憶承載，方能閱讀正文《怎么把學(xué)到的知識(shí)，變成賺錢(qián)的本事？》