為深化小班化教學(xué)改革，落地“關(guān)愛每一個(gè)，幸福每一個(gè)”的教育理念，2025年11月24日，包頭市九原實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)赴南京進(jìn)行小班化專題學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第一天，大家走進(jìn)全國國防教育示范校、南京市首批小班化示范?！暇┦行I小學(xué)。作為擁有20年小班化教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，小營小學(xué)以“呵護(hù)童真，激活童趣，滋養(yǎng)童心”的辦學(xué)理念，為大家呈現(xiàn)了一場(chǎng)兼具理論高度與實(shí)踐深度的小班化教育“盛宴”。通過課堂觀摩、專題講座、校園調(diào)研、交流研討等形式，全方位挖掘小班化育人核心經(jīng)驗(yàn)。

上午聚焦課堂教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)聆聽語文、道法、數(shù)學(xué)、美術(shù)四節(jié)小班化示范課，深入觀察“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”在課堂中的落地路徑，課堂教學(xué)觀察組與課程建設(shè)組同步記錄、實(shí)時(shí)交流，精準(zhǔn)捕捉教學(xué)亮點(diǎn)。

下午，通過專題講座系統(tǒng)學(xué)習(xí)小營小學(xué)小班化教育經(jīng)驗(yàn)，并實(shí)地調(diào)研校園環(huán)境，從 “理念架構(gòu)” 到 “空間設(shè)計(jì)”，全面解碼小班化育人體系。

戴書記以《從“關(guān)注每一個(gè)”走向“關(guān)懷入微”—小營小學(xué)小班化建設(shè)二十年》為題，系統(tǒng)梳理學(xué)校小班化發(fā)展歷程：2001 年啟動(dòng)小班化試點(diǎn)，2008 年成為南京市小班化示范校，2015 年聚焦差異化教學(xué)研究，2023 年入選“金陵好課堂”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。他強(qiáng)調(diào)，小營小學(xué)小班化的核心是“童心教育”，即“從兒童出發(fā)，支持每一個(gè)”，通過“全納性招生”“個(gè)性化輔導(dǎo)”“多元化評(píng)價(jià)”，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得適合的教育。

宋副校長以《小班制理念下的差異化教學(xué)實(shí)踐》為題，從“備課設(shè)計(jì)—課堂實(shí)施—評(píng)價(jià)反饋”全流程，詳解差異化教學(xué)策略。他分享“溫度、精度、深度、坡度、開放度”的“五度教學(xué)主張”，強(qiáng)調(diào)“溫度”是面向每一個(gè)人的教育關(guān)懷，“精度”是基于學(xué)情的精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，為構(gòu)建差異化教學(xué)體系提供了“理論坐標(biāo)”。在小營小學(xué)崔老師的引導(dǎo)下，大家先后參觀航空體驗(yàn)館、校史館及教學(xué)區(qū)域，環(huán)境建設(shè)組全程記錄，挖掘“空間與育人理念融合”的核心經(jīng)驗(yàn)。

首日學(xué)習(xí)結(jié)束后，召開總結(jié)會(huì)，各專項(xiàng)小組按照會(huì)前分工匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。課堂教學(xué)觀察組整理出小班化課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)，分層教學(xué)實(shí)施步驟等多項(xiàng)核心經(jīng)驗(yàn)；課程建設(shè)組收集課程方案、教學(xué)設(shè)計(jì)。環(huán)境建設(shè)組形成校園功能分區(qū)，教室細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)建議清單。小營小學(xué)20年的小班化實(shí)踐，為包頭市九原區(qū)實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)提供了“理念—實(shí)踐—保障”的完整樣本，尤其是“差異化教學(xué)”“空間育人”的經(jīng)驗(yàn)，直接破解了集團(tuán)當(dāng)前小班化推進(jìn)中的難點(diǎn)。接下來，包頭市九原區(qū)實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)將帶著這些經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)深入后續(xù)學(xué)習(xí)，為集團(tuán)小班化改革奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。