區(qū)域教研聯(lián)動(dòng)新篇章在巴山深處開啟，七十余名語(yǔ)文教師通過(guò)課例展示與思維碰撞，共同探索中職語(yǔ)文教學(xué)提質(zhì)增效的實(shí)踐路徑。

11月26日，“研思共進(jìn) 以課賦能——2025年萬(wàn)達(dá)云開中職語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)”在宣漢職專成功舉行。來(lái)自重慶萬(wàn)州、開州、云陽(yáng)及四川達(dá)州四地15所學(xué)校的20余位中心教研組教師，與宣漢職專近50名語(yǔ)文教師齊聚一堂，聚焦“提升中職語(yǔ)文課堂實(shí)效”核心議題，展開深度交流與智慧碰撞。

活動(dòng)在宣漢職專副校長(zhǎng)陳奎致辭中拉開帷幕。他代表學(xué)校對(duì)與會(huì)同仁表示熱烈歡迎，并強(qiáng)調(diào)了教研組引領(lǐng)下的共研、共思、共進(jìn)對(duì)提升中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的深遠(yuǎn)意義。

陳奎指出，在當(dāng)前職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展背景下，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足學(xué)生發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)與職業(yè)能力的雙提升。

他期待通過(guò)此類區(qū)域聯(lián)合教研活動(dòng)，能夠促進(jìn)校際間經(jīng)驗(yàn)共享與智慧共生，共同推動(dòng)中職語(yǔ)文教學(xué)改革與創(chuàng)新。

課例展示環(huán)節(jié)，宣漢職專語(yǔ)文教研組推出精心打造的兩節(jié)各具特色的研討課。

《荷塘月色》新授課以“三貼近”為引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活和認(rèn)知的朋友圈文案情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。緊緊圍繞 “聽-賞-學(xué)-練”四環(huán)節(jié)開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在品味語(yǔ)言之美、意境之遠(yuǎn)的同時(shí)，提升審美鑒賞與表達(dá)能力。

高三復(fù)習(xí)課《應(yīng)用文寫作——調(diào)查報(bào)告》則直面學(xué)生升學(xué)與就業(yè)需求。教師緊扣高考考點(diǎn)，立足學(xué)生實(shí)際，將“學(xué)-練-考”緊密融合，通過(guò)真實(shí)調(diào)研項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生掌握調(diào)查報(bào)告的寫作規(guī)范，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)場(chǎng)景的深度對(duì)接。

兩節(jié)展示課從不同維度詮釋了“以課賦能”的教學(xué)理念，為構(gòu)建高效課堂提供了生動(dòng)范例。

在隨后開展的評(píng)課議課環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)70余名教師圍繞展示課例，就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)情境的真實(shí)性以及學(xué)生核心素養(yǎng)的落地等關(guān)鍵問(wèn)題，展開了真誠(chéng)而富有建設(shè)性的探討。

重慶三峽水利水電學(xué)校的何楊老師和云陽(yáng)職教中心的韓小娟老師的發(fā)言尤為精彩，其獨(dú)到見解為在場(chǎng)教師提供了寶貴的教學(xué)借鑒。

探討達(dá)成共識(shí)：中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向，推動(dòng)課堂從“教為中心”向“學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變。

這種基于課堂實(shí)景的“研究”與“碰撞”，不僅讓授課教師受益匪淺，更啟發(fā)了所有參與者對(duì)自身教學(xué)的反思，實(shí)現(xiàn)了在評(píng)議中切磋、在切磋中共進(jìn)。

本次研討會(huì)特邀四川省職教語(yǔ)文中心組傅洪成組長(zhǎng)作《創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用情境，提升學(xué)科核心素養(yǎng)》專題講座。

講座基于研討熱點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，情境是連接知識(shí)學(xué)習(xí)與能力應(yīng)用的橋梁，是提升學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升等核心素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑。通過(guò)大量教學(xué)案例，深入淺出地闡述了如何通過(guò)有效情境設(shè)計(jì)激活課堂，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)向能力轉(zhuǎn)化的躍升，為一線教師提供了切實(shí)可行的教學(xué)策略，指明了教學(xué)改革的方向。

隨著合影鏡頭的定格，四地教師匯聚宣漢職專，攜手繪制中職語(yǔ)文教學(xué)改革的同心圓，展開了區(qū)域教研的新圖景。（張聲英）