前些日子，我看到一名小學(xué)生把《靜夜思》解讀成李白腳踏兩條船的愛情故事，我當時就大笑起來，那孩子說：李白在外惦記‘明月’姑娘，突然想起家里還有位妻子在等著他。老師在試卷上寫了四個字“你畢業(yè)吧"

這類事情其實挺普遍的，我朋友家的孩子寫作文，說世界上真的有龍，理由是爸爸每天夜里被人服務(wù)著回來，那個人肯定就是龍變的，家長看到后臉都青了，趕緊解釋那是酒店的服務(wù)生，還有個孩子寫男生女生的差別，從淘氣寫到卑劣，最后寫成窮鬼和老不死，這詞匯量讓老師都犯了愁。

很多家長見到這樣答案第一反應(yīng)就是犯愁，可我覺得這件事情得從兩個方面來看，孩子的腦子其實沒毛病，他們僅僅把那股機靈勁兒使到了標準答案之外的地方，你叫他背課文拖拖拉拉的，然而玩游戲的攻略他能滾瓜爛熟，這體現(xiàn)出什么，不是孩子蠢，反而是他們的興趣，點還沒對準學(xué)習這檔子事。

問題在于，如今的教育體系只認標準答案這一種玩法，小學(xué)時老師或許還能網(wǎng)開一面，覺得孩子有點創(chuàng)意也不錯，可一到初中、高中，中考高考擺在眼前，再有想法也得規(guī)規(guī)矩矩按套路來，閱讀理解問李白表達了什么情感，你寫腳踏兩條船的糾結(jié)，直接判0分沒商量，這就是現(xiàn)狀，冷酷，但真實。

我并不是要扼殺孩子的想象力，而是要幫助他們找到平衡點，創(chuàng)造力這個東西并不能丟掉，但也要清楚什么時候該有所克制，比如說打游戲，你要先學(xué)會基本的操作，之后才能玩出新奇的玩法來，學(xué)習也是一樣，基礎(chǔ)知識要扎實，答題的規(guī)范要掌握好，然后在可以發(fā)揮的地方再去進行創(chuàng)新。

具體怎么做，我覺得家長能夠這樣去引導(dǎo)，碰到這類奇葩答案時，不要立刻批評，問問孩子為何會這樣想，弄明白他的邏輯鏈條有什么問題，隨后幫他梳理清晰標準思路，就以《靜夜思》那首詩來講，可以跟孩子講講李白寫這首詩的背景，他那時候在外做官，思念家鄉(xiāng)了，把詩人真實的情況講清楚，孩子當然就不會胡亂聯(lián)想。

還得讓孩子懂得，規(guī)則不是為了限制你，而是幫你更清楚地表達自己的想法，就像寫字要有規(guī)矩，并不是不讓你展現(xiàn)個性，而是讓別人能明白你寫的是什么，答題也是同樣的道理，按照標準來，是為了讓閱卷老師準確理解你的意思，防止出現(xiàn)誤會。

還有非常關(guān)鍵的一個點，是要幫孩子找到能夠發(fā)揮創(chuàng)意的合適途徑，要是他喜歡異想天開，那可以去，寫科幻故事、畫幻想畫、參加創(chuàng)意競賽之類的，那些地方才是真正需要創(chuàng)造力大顯神通的地方，在那里盡情發(fā)揮，不會有人批評你不對，而當做作業(yè)、考試的時候，那就老老實實地按照常規(guī)來做。

說到底，教育這回事從來不是簡單的對與錯，既要守護孩子的想象力，又要讓他們學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)有的規(guī)則框架，這本就是一門需要技巧的功課，家長感到焦慮我完全可以理解，畢竟分數(shù)明擺著，升學(xué)壓力也實實在在，可越是這個時候，越不能亂了陣腳，必須穩(wěn)住心神，一步步引導(dǎo)孩子找到屬于自己的步調(diào)。

你家的小孩，有沒有做出過那種讓你又悲又喜的事情，你是怎樣去應(yīng)對的，歡迎留言分享一下，說不定能給別的家長帶來一些啟發(fā)。

聲明：本文內(nèi)容90%以上為個人原創(chuàng)，少量素材借助AI輔助，所有內(nèi)容已經(jīng)本人嚴格審核二次復(fù)核，文章旨在倡導(dǎo)社會正能量，無低俗等不良引導(dǎo)，望廣大讀者知悉，謝謝！