成功，是自古以來(lái)，絕大多數(shù)人的追求。什么是成功呢？是把一件事情做到極致。

比如，我要有錢，有錢到富可敵國(guó)。我要有權(quán)，有權(quán)到翻云覆雨。我要當(dāng)科學(xué)家，攻克了從來(lái)沒(méi)有人攻克的難題。這就是世俗意義上的成功。

可莊子卻覺(jué)得，這種成功不值得推崇。為什么呢？“是非之彰也，道之所以虧也。道之所以虧，愛之所以成?！?br/>

正是因?yàn)槿藗兌荚谧非蟪晒Γ宰匀欢坏鼐蜁?huì)鄙視那些不成功的人。有了這樣的好壞之分，無(wú)形之中，就算是違背了天道。人們忘記了生命真正的意義，卻愿意耗費(fèi)一輩子的時(shí)間，尋找賽道、努力奔跑，渴望成為那個(gè)站在金字塔塔尖上的人。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有個(gè)出色的琴師，叫昭文。他的琴音美妙動(dòng)聽，人人聽了都說(shuō)好。但莊子卻要問(wèn)了：大家知道嗎？昭文彈出的音樂(lè)，什么時(shí)候才是最完美的呢？

其實(shí)，最完美的音樂(lè)，并不是他用爐火純青的技藝，去演奏一首精妙絕倫的樂(lè)章，而恰恰是當(dāng)他放下手中的琴，心無(wú)雜念、萬(wàn)籟無(wú)聲的那一刻。

莊老師何出此言呢？晉代的郭象這么注解的：“夫聲不可勝舉也。故吹管操弦，雖有繁手，遺聲多矣。而執(zhí)筌鳴弦者，欲以彰聲也，彰聲而聲遺，不彰聲而聲全?！?/strong>

世界上的聲音那么多，怎么能用Do、Re、Mi那幾個(gè)音符，就全部概括呢？就算是再高超的琴師、再迅疾的手速、再巧妙的手法，也沒(méi)辦法把所有的聲音同時(shí)彈奏出來(lái)。這么一來(lái)，彈琴也好，吹笛子也好，總是想要彰顯某幾個(gè)音的美妙。這么一來(lái)，就肯定讓另外的幾個(gè)音黯然失色。

所以，彈奏的聲音越是響亮，被遺漏的聲音就越是明顯。只有停下手上的動(dòng)作，讓琴弦回歸寧?kù)o，到了這個(gè)時(shí)候，所有的聲音才能保持完整，達(dá)到和諧完美的狀態(tài)。

這就和老子所說(shuō)的“大音希聲”不謀而合。最美的聲音是無(wú)聲之音，最好的成就就是沒(méi)有成就。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，還有一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)家叫師曠。他擅長(zhǎng)音律，能準(zhǔn)確地聽出每一個(gè)音是不是都在調(diào)兒上。用今天的詞來(lái)說(shuō)，那就是絕對(duì)音準(zhǔn)。但可惜啊，他耳力過(guò)人，眼睛卻看不見。

有一種說(shuō)法，說(shuō)師曠并不是生來(lái)就是盲人。只是他覺(jué)得，他只能專心致志地做一件事情。如果眼睛能看得到，就會(huì)干擾他用耳朵去傾聽。所以，他干脆自己動(dòng)手，熏瞎了自己的一對(duì)眼睛。

那么問(wèn)題又來(lái)了：耳朵靈敏，雙目卻失明的師曠，算得上是成功嗎？

說(shuō)著說(shuō)著，莊子忍不住又把好基友惠施拿出來(lái)遛遛。這個(gè)惠施，能言善辯，曾經(jīng)當(dāng)過(guò)魏國(guó)的國(guó)相，夠風(fēng)光了吧？可是，如果讓他獻(xiàn)身藝術(shù)，去成為一名像昭文一樣的演奏家。那么，哪怕天天彈、天天練，彈上一輩子，他估計(jì)也不會(huì)有昭文那樣的成就。那么，這樣的惠施算是成功的嗎？

如果，沒(méi)有成為大演奏家的惠施是成功的，那么其他沒(méi)有成為大演奏家的人，不也一樣可以說(shuō)是成功的嗎？如果，這樣的惠施不算成功，那到底什么才稱得上是成功呢？十全十美嗎？該不會(huì)，這世上根本就沒(méi)有成功吧。

總而言之，言而總之，像昭文、師曠、惠施這樣的人，他們偏愛著某些東西，在某些方面有過(guò)人之處，所以被當(dāng)作“成功”的典范，享有盛名、載入史冊(cè)?？墒牵虚L(zhǎng)處就一定有短處，有所得就一定有所失。

他們太執(zhí)著于自己的才能，總想要表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，結(jié)果反而會(huì)看不清形勢(shì)，忽略了身邊其他的事情，算不上清醒地過(guò)完一生，也稱不上真正的成功。

所以，圣人從來(lái)不去炫耀自己的才能。哪怕是再才華橫溢，再與眾不同，也會(huì)把這些迷亂人心的光彩，收斂起來(lái)，不讓自己過(guò)分沉迷于某一方面的成就。這種心態(tài)，其實(shí)也是一種虛靜空明。

2 一生二，二生三

莊子舉了三個(gè)人作為例子，重新定義了“成功”與“不成功”。大家可能注意到了，這里面用到了一些詭辯的手法。

比方說(shuō)惠施，他既有成功的一面，也有不成功的一面。人們往往只注意到他的成功，就說(shuō)他是個(gè)成功的人。那么，如果我們揪住他不成功的一面不放，反問(wèn)：像這樣不成功的人，也能算成功嗎？那么，不成功也是成功。這樣一來(lái)，就能駁倒所謂的成功理論。

要說(shuō)一般人到這里，估計(jì)心滿意足，覺(jué)得自己真是棒棒噠，把成功啊不成功啊之類解釋得透透的?？汕f老師這個(gè)人有點(diǎn)意思，講到這里的時(shí)候突然停住，回想一下，打了個(gè)哆嗦。

“哎呀媽呀，我剛剛還說(shuō)惠施過(guò)分炫耀自己的辯論才能呢?？晌椰F(xiàn)在又在干什么呢？不也是得嘚啵嘚啵地說(shuō)了這么多，甚至還用到了他們辯論家最喜歡的詭辯法嗎？不知道這樣子算不算和他犯了一樣的錯(cuò)誤呢？”

緊接著再一想：“不對(duì)不對(duì)。我剛才竟然在認(rèn)真地比較，我的話和惠施的話是不是一樣。要是這樣的話，那不就真的淪落到和他一樣了嗎？驚！唉，算了算了，不管那么多了，我就繼續(xù)試著往下講，大家也就姑且繼續(xù)聽吧?！?/p>

不管怎么說(shuō)，莊老師翻過(guò)這一頁(yè)，就當(dāng)從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)自己這樣的問(wèn)題，接著往下說(shuō)。

“有始也者，有未始有始也者，有未始有夫未始有始也者；有有也者，有無(wú)也者，有未始有無(wú)也者，有未始有夫未始有無(wú)也者。俄而有無(wú)矣，而未知有無(wú)之果孰有孰無(wú)也。今我則已有有謂矣，而未知吾所謂之其果有謂乎？其果無(wú)謂乎？”

這段又是說(shuō)的什么呢？

意思就是，宇宙萬(wàn)物有一個(gè)所謂的“開始”。在這個(gè)“開始”之前，還有“開始的開始”。而在“開始的開始”之前，又有“開始的開始的開始”。以此類推，數(shù)之不盡。

這世界上存在著事物，但在這些事物存在之前，并沒(méi)有事物，那就是一個(gè)一無(wú)所有的世界。而在這個(gè)“一無(wú)所有”之前，又還有這個(gè)“一無(wú)所有”的“一無(wú)所有”。 以此類推，數(shù)之不盡。

想這世界之大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的理解。我們又怎么能知道，“有”一定是“有”，“沒(méi)有”一定是“沒(méi)有”呢？我們給萬(wàn)物起了名字，捏造出了很多人類才懂的概念，我們又怎么知道，這些概念是不是真的存在嗎？也許，本來(lái)就是一片混沌虛無(wú)，一切都是我們的心靈制造出來(lái)的假象吧？

那么現(xiàn)在，就讓我們一點(diǎn)一點(diǎn)放空自己的心靈，忘記是與非、對(duì)與錯(cuò)，忘記事物與事物之間的差別，直到忘記所有事物的存在，與世界融為一個(gè)整體……這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不再是世界影響我們的心情，而是由我們掌控著世界的變化。

一根小鳥的絨毛，可以無(wú)限巨大；一座巍峨的山峰，可以無(wú)限渺??；最長(zhǎng)壽的，可以是幼年夭折的小孩；最短命的，也可以是活了八百歲的彭祖。我們已經(jīng)和萬(wàn)物融為一體，連語(yǔ)言都變得可有可無(wú)。

就這樣，莊子把復(fù)雜的宇宙，慢慢地壓縮成了一個(gè)點(diǎn)。然后從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)，再迅速地釋放、還原。這么一來(lái)，我們就能用嶄新的眼光，重新開始審視我們的世界。

如果，把我們和世界這個(gè)整體，看作是一個(gè)“1”，有了語(yǔ)言，于是變成了“2”，當(dāng)我們?cè)儆谜Z(yǔ)言去描述世界，這個(gè)“2”又會(huì)增加一點(diǎn)，變成“3”。世界上的每個(gè)人，都有自己的想法，他們七嘴八舌、紛紛擾擾地思考著、討論著。世界上的問(wèn)題就像滾雪球一樣，越來(lái)越多、越來(lái)越大。

你一言，我一語(yǔ)，這個(gè)數(shù)字也隨之不斷增大，大到驚人，大到難以形容。哪怕是算術(shù)最好的人，哪怕是銀河超級(jí)計(jì)算機(jī)，也算不出世界究竟從“1”變成了幾，更何況是你我這些普通人呢？

這就回到了我們一開始講到的，那棵無(wú)限分岔的小樹。一旦人們用自己的成心去分析事物，事物自然會(huì)變得無(wú)限復(fù)雜。但事實(shí)上，世界原本就只是個(gè)“1”。

特約撰稿人：沈不周，北京大學(xué)中文系畢業(yè)
編輯：莉莉周