周末在小區(qū)遛彎，看到的一幕，讓人既心酸又無(wú)奈：

有個(gè)五六歲的小男孩，想加入同伴的“堆沙”游戲，被拒絕后立刻大喊：“我才不稀罕跟你們一起玩”。

隨后話音未落，還一腳踢散了別人剛搭好的小城堡。

聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜的男孩媽媽，一邊教訓(xùn)兒子，一邊尷尬的跟大家道歉。

后來(lái)大家聚在一起聊天才知道，這孩子平時(shí)總說(shuō)類似的話，慢慢就成了小朋友中的“孤家寡人”，幾乎沒(méi)有人愿意跟他一起玩。

像這個(gè)小男孩的情況，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是“性格直”，可要是說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，那就是典型的“情商低”。

大家都知道，孩子的情商，決定著自身的社交能力，某種程度上，也影響著自己的未來(lái)。

當(dāng)然，作為父母，我們不奢望孩子未來(lái)有多大的成就，但是情商高的孩子，往往能更好的處理一段關(guān)系，在情感表達(dá)上也更有優(yōu)勢(shì)。

反之，情商低的孩子，不僅缺乏共情力，還因?yàn)檫^(guò)度關(guān)注自我，而錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)。

兩者相較，我們自然還是希望孩子能成為前者。

那么在日常生活中，如何判斷自己孩子的情商高低呢？

其實(shí)，孩子掛在嘴邊的看似不經(jīng)意的一些話，往往藏著“情商”的高低，也悄悄影響著他們的社交和心理成長(zhǎng)。

01.“情商低”的孩子，常把3句話掛在嘴邊

孩子的情商高低，常常跟他的行為舉止，有著密切的聯(lián)系。

通常來(lái)說(shuō)，情商低的孩子，習(xí)慣于把以下3句話當(dāng)作口頭禪，希望你一個(gè)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)。

①“都怪你”

遇到問(wèn)題第一時(shí)間指責(zé)他人，是低情商孩子的典型表現(xiàn)。

比如玩具弄丟了說(shuō)“都怪媽媽沒(méi)幫我收好”，考試沒(méi)考好說(shuō)“都怪老師教的太差”，和同學(xué)吵架也會(huì)說(shuō)“都怪他先惹我的”。

這種口頭禪背后，是孩子不愿面對(duì)自己的錯(cuò)誤，長(zhǎng)期下去會(huì)變得自私、狹隘，難以獲得他人的信任。

②“我就不”

只要不符合自己的心意，這類孩子總會(huì)用“我就不”強(qiáng)硬的拒絕。

從表面來(lái)看，這類孩子很有主見(jiàn)，可實(shí)則缺乏共情能力以及合作意識(shí)。

像情商高的孩子，往往更懂得傾聽(tīng)他人的需求，在堅(jiān)持自我的同時(shí)，也能適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)。

而總說(shuō)“我就不”的孩子，則與之相反，很少考慮別人，而是陷入自我中心，很難融入集體，也很難與他人形成信任關(guān)系。

③“你真笨”

用貶低、嘲諷的語(yǔ)氣評(píng)價(jià)別人，是最傷害感情的溝通方式。

比如看到同學(xué)做題慢，就會(huì)說(shuō)“你真笨”，看到同伴玩不好游戲就說(shuō)“你太菜了”。

這類口頭禪，不僅會(huì)傷害他人的自尊心，也會(huì)讓孩子自身變得傲慢、刻薄，慢慢被身邊的疏遠(yuǎn)。

02.如何提升孩子的“情商”？

很多家長(zhǎng)急于培養(yǎng)孩子的情商，會(huì)報(bào)各種培訓(xùn)班、教各種社交技巧。

但一番操作下來(lái)，效果并不好。

其實(shí)，提升孩子情商最有效的方法，不是一味說(shuō)教，而是家長(zhǎng)先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，再去愛(ài)孩子。

心理學(xué)研究表明：

父母的相處模式和自我關(guān)懷方式，會(huì)直接影響孩子的共情能力。

如果家長(zhǎng)總是犧牲自己、委屈求全，一切為了孩子，那么孩子就會(huì)認(rèn)為“他人的需求和感受不重要”。

反之，當(dāng)家長(zhǎng)把自己放到與孩子同等重要的位置，比如堅(jiān)持自己的興趣愛(ài)好、在家庭中明確表達(dá)自己的需求，孩子就會(huì)在潛移默化中學(xué)會(huì)，原來(lái)每個(gè)人的感受都值得尊重。

說(shuō)起這個(gè)，想起我的一個(gè)朋友小穎。

她常常說(shuō)自己的兒子，特別貼心，情商很高。

就像小穎平日里有個(gè)頭疼腦熱，那小家伙就會(huì)端茶倒水，在旁邊守著照顧。

小穎若是穿了件漂亮衣服，那更是把媽媽夸得像朵花一樣。

小穎說(shuō)，她兒子天生就是一個(gè)“小暖男”。

可在我看來(lái)，小穎兒子的“高情商”表現(xiàn)，跟家庭的教育和環(huán)境，有著緊密聯(lián)系。

就比如，孩子若是想吃什么零食，那小穎一定會(huì)給家里的每一個(gè)人都買上一份。

小穎說(shuō)，她要讓兒子知道，不止他值得被愛(ài)，爸爸媽媽也需要去愛(ài)。

所以大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這種養(yǎng)育方式，會(huì)向孩子傳遞一個(gè)關(guān)鍵信息：

你的需求很重要，別人的需求同樣重要。

這種“雙向尊重”，或許才是情商培養(yǎng)的土壤。

03.情商培養(yǎng)，要遵循成長(zhǎng)規(guī)律

情商固然是孩子未來(lái)立足社會(huì)的重要能力，但培養(yǎng)情商不是讓孩子變成“精通人情世故”的小大人，更不能拔苗助長(zhǎng)。

而真正的情商培養(yǎng)，是在尊重孩子天性的基礎(chǔ)上，通過(guò)家長(zhǎng)的言傳身教，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)情緒、表達(dá)情緒、理解他人。

說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)，想讓孩子成為怎樣的人的主體，不是孩子本身，而是我們給孩子提供的養(yǎng)育環(huán)境。

再說(shuō)的直白一點(diǎn)，就是家長(zhǎng)本身。

如果家長(zhǎng)能在好好愛(ài)自己的背景下，給孩子一定的尊重，那么這片土壤，也一定會(huì)讓孩子開(kāi)出優(yōu)秀的花朵。

大家說(shuō)，對(duì)嗎？