中午十二點，隔壁初二的崽還在寫昨晚的數學作業(yè)。

老師是早上七點就催交的，十點半已經通報了第一批名單。

他媽媽站在陽臺上看著他，像在觀賞一個瀕臨滅絕的物種。那個眼神，混著憐憫、絕望，還有一點點看馬戲的快感。

你要說她不關心吧，那不對。

前一晚她剛做完“十年高考數學專題刷題大禮包”的導入講義，雙手酸到抖。但你要說她很專業(yè)吧，也不對，她看著自己兒子寫題的表情，比看刑偵劇都精彩。

“你腦袋里是海綿吧？一教就忘，往里倒水，全流走?！?/p>

她不理解。她兒子不理解。連我也不理解。

后來想通了——不是不聰明，是太普通了。

智商剛好夠用，情商剛好拖后腿，體力勉勉強強，中等偏下那種“毫無標簽”的普通，才是大多數孩子的標準配置。

偏偏這屆中學生的學習門檻，長得像清北的預選賽。頂配教材、拔高作業(yè)、預習題卷、拓展練習，一副“你要不上北大都對不起我出題人”的架勢。

你說累不累？累。但真不是因為傻。

是因為教的太快、練的太多、要求太高，而大多數孩子的反應速度、邏輯思維、記憶力、抗壓能力……都沒有開掛。

這就是現實：智商不是決定成績的唯一因素，但智商確實有點用。

比如，別人一聽就懂的題，你得畫圖；別人十分鐘搞定的作業(yè)，你寫到眼睛起霧；別人默寫一次過，你反復抄了三天，連標點都錯。

別人是騎著自行車趕路，你是提著車往前拖。

很多家長不愛聽，說這種話是在“給孩子找借口”。

可你不承認也沒用，就像你不承認個子小，它也不會長起來。

先認清現實，再想對策，不然只會陷入一種深井冰式的循環(huán)：孩子不行，家長焦慮，繼續(xù)逼，孩子更不行。

一開始只是學不會，后來是學不動，最后是不想學。

最氣的是，這還不能怪誰。因為誰也沒錯。

孩子真的努力過，家長真的著急過，老師真的講過，題真的刷了，淚也真的掉了……但成績依然穩(wěn)如狗，紋絲不動，反手就是一記“掛紅燈”的致命一擊。

說白了，學習，從來不是“誰更拼命”，而是“誰更會用命”。

而初中，就是拼命用命的地方。

第一、時間就像是刮骨刀

你有沒有見過那種孩子，明明每天都在學習，結果成績還不如那個天天打球的？

我見過，太多了。

有人晚上熬到一點寫作業(yè)，第二天語文默寫還是錯五個；有人下了晚自習還在看課本，英語聽寫卻總是三分；有人一周做三套試卷，數學依然三十不及格。

不是因為不夠努力，是因為根本沒學明白。

時間管理，不是一天熬幾個小時，也不是故意讓自己很苦。

而是，把時間放在正確的地方。該聽課聽課，該睡覺睡覺。用十分鐘解決的問題，別花一個小時；該放棄的題，別死磕到底。高效的時間，是帶電的。

有些學生一天只學五個小時，但每個小時都像高鐵；另一些人坐在書桌前十個小時，一邊學一邊擺桌布拍照發(fā)朋友圈，那叫移動慢車，風景再好也上不了分。

說難聽點，初中這幾年，不是看誰活得光鮮，而是看誰愿意“像狗一樣活著”，然后慢慢“像人一樣活著”。

第二、方法就是智商的替身

有人說，學渣是刷題刷傻的，學霸是刷題刷精的。

你別說，還真有點意思。

• 數學物理刷到最后，是刷思維，不是刷題量。
• 語文英語刷到最后，是刷感知，不是刷答案。

一眼看過去，別人做題是“哦，原來是這樣”，你做題是“這題我好像見過，但它為什么長得不一樣”。

方法對了，學起來就像在開盲盒，驚喜多一點；方法錯了，學起來像在敲代碼，錯一處全報錯。

而且每一科都有自己的“玄學”：

語文不熟基礎，閱讀再多都白搭；數學不懂邏輯，刷再多也白給；英語不背單詞，看再多題也像看火星文；物理不理解概念，寫實驗就像玩拆盲盒。

初中學習，從來不是“誰刷得多”，而是“誰刷得明白”。

你要是只會蠻干，那就只能靠天賦。問題是大部分孩子根本沒那個命。

第三、手機不是學習的敵人

說不讓孩子玩手機，基本相當于說不讓成年人摸魚。

不現實。也沒必要。

問題是，大多數孩子壓根沒能力控制自己。

說好刷題二十分鐘，五分鐘后，開始點開抖音“聽英語單詞”，接著切B站“學數學解題法”，然后點開小紅書“查作文素材”，五十分鐘過去，學啥不知道，但知道哪個博主最近分手。

不是手機害人，是人自己就想逃。

但凡這年頭還有人能扛住誘惑，自動自發(fā)自律得像個假人，那他成績差了，純屬詭異。所以別幻想孩子能自己戒手機，就像別幻想你能自動戒糖戒奶茶一樣。

實在不行就管控，定時間，設規(guī)則，玩歸玩，學歸學。

真的控制不住，就物理隔離。

不是你狠，是現實比你狠。初中生的注意力就是散，哪怕你把課本寫成《甄嬛傳》都不一定看得進去。

有些家長太溫柔了，怕傷了孩子自尊，怕打擊了孩子興趣，結果孩子的“自尊”堅如磐石，成績卻一瀉千里。

該狠的時候不狠，那不是愛，是躲。

說到底，絕大多數初中孩子，智商都處于“沒拖后腿”的水平。

不高，也不算低。該記能記，該懂也能懂，就是記不牢，懂不透。你說他天賦異稟吧，他不配。

你說他天生學渣吧，也冤枉。

所以，學習的決定因素，從來不是“天賦”兩個字，而是“能不能長時間忍著煩，做一些沒人看的蠢事”。

比如背書，比如默寫，比如聽講，比如刷題。一個都不帥，但一個都不能省。

你看到的所有尖子生，腦袋里可能裝著天賦，但更多時候，是一堆沒人想做的枯燥重復。

大多數孩子，輸的不是智商，而是思維混亂、時間浪費、方法不當和自控力崩盤。

學會這幾個東西，成績就不是靠拼命拉，而是靠自己往上飄。