大象新聞?dòng)浾?高彥均 通訊員 王鵬鶴/圖文

為促進(jìn)教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，2025年12月17日上午，宋君名師工作室宋君老師攜5位骨干教師到開封送教活動(dòng)，此次送教活動(dòng)在開封市鄭開同城示范區(qū)小學(xué)、開封市科技傳媒學(xué)院附屬小學(xué)、河南大學(xué)附屬小學(xué)金明校區(qū)(翰林苑小學(xué))三所學(xué)校，宋君名師工作室通過3節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課與3場(chǎng)專題講座，搭建起鄭開教育交流的堅(jiān)實(shí)橋梁，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享與教育智慧的碰撞。

在開封市鄭開同城示范區(qū)小學(xué)，來(lái)自鄭州市金水區(qū)緯三路小學(xué)的岳鑫鑫老師執(zhí)教《數(shù)字編碼》一課，課堂伊始，岳老師便以趣味盎然的游戲開啟教學(xué)，迅速點(diǎn)燃學(xué)生的探究熱情。授課過程中，她緊扣核心問題，引入豐富的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、對(duì)比、討論中自主探尋數(shù)字編碼的編制規(guī)則，深刻領(lǐng)悟編碼背后的含義與價(jià)值，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)可感。

課后，中原名師宋君老師以《數(shù)學(xué)閱讀的思與行》為題開展專題講座。講座中，宋老師立足教學(xué)實(shí)踐，融合前沿教育理論，通過海量鮮活的課例與素材，深入淺出地闡釋了數(shù)學(xué)閱讀的重要意義，系統(tǒng)梳理了數(shù)學(xué)閱讀在課堂教學(xué)中的實(shí)施路徑與方法策略，為在場(chǎng)教師打開了提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的新思路。

開封市科技傳媒學(xué)院附屬小學(xué)的課堂上，鄭州市中方園雙語(yǔ)學(xué)校的梁海霞老師帶來(lái)別開生面的三年級(jí)數(shù)學(xué)閱讀課《搶15游戲》。在游戲體驗(yàn)中，學(xué)生自主感悟到游戲不僅要考量自身獲勝路徑，還要預(yù)判對(duì)手策略，更發(fā)現(xiàn)搶占數(shù)字5的高勝率技巧。課堂結(jié)束后，學(xué)生依舊意猶未盡，自發(fā)繼續(xù)嘗試對(duì)戰(zhàn)，真正實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)、學(xué)中悟，讓數(shù)學(xué)規(guī)律在趣味實(shí)踐中深入人心。

緊接著，新密市金鳳路小學(xué)王鵬鶴老師帶來(lái)《閱讀點(diǎn)亮思維 書香浸潤(rùn)童年》專題講座。講座圍繞“閱讀”核心分享數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)踐，解鎖學(xué)科閱讀的創(chuàng)新路徑。他結(jié)合閱讀課導(dǎo)讀課、指導(dǎo)課、交流課和評(píng)價(jià)課等課例分享團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)：通過教師共讀、教研共探，構(gòu)建專業(yè)閱讀教研合力；同時(shí)設(shè)計(jì)好書推薦卡、跨學(xué)科探究、數(shù)學(xué)情景劇等多元活動(dòng)，為學(xué)生打造趣味與深度兼具的閱讀生態(tài)，讓數(shù)學(xué)閱讀成為孩子探索學(xué)科、滋養(yǎng)心靈的溫暖載體。

在河南大學(xué)附屬小學(xué)金明校區(qū)(翰林苑小學(xué))，鄭州市金水區(qū)金橋?qū)W校的趙炎老師執(zhí)教四年級(jí)數(shù)學(xué)課《解決問題》，以 “影院座位”“買票帶錢” 等生活問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握估算策略。課堂上，小組合作、方法辨析等環(huán)節(jié)有序開展，學(xué)生嘗試多元估算方式，初步形成 “讀 — 想 — 估 — 思” 解題思路。趙老師精準(zhǔn)把握學(xué)情，整堂課讓數(shù)學(xué)知識(shí)扎根生活，充分展現(xiàn)教師扎實(shí)的教學(xué)功底，有效提升學(xué)生運(yùn)用估算解決實(shí)際問題的能力。

隨后，鄭州高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)劉娟老師作了《學(xué)數(shù)學(xué)尺規(guī)作圖的實(shí)踐與探索》主題報(bào)告。她從尺規(guī)作圖的歷史背景、新課標(biāo)要求及教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，系統(tǒng)闡述了小學(xué)階段學(xué)習(xí)尺規(guī)作圖教學(xué)的意義。她強(qiáng)調(diào)，尺規(guī)作圖能推動(dòng)學(xué)生思維從測(cè)量畫圖轉(zhuǎn)向構(gòu)造思維，是培養(yǎng)幾何直觀與推理意識(shí)的關(guān)鍵載體。她通過“用圓規(guī)比較線段的長(zhǎng)短”這節(jié)課的設(shè)計(jì)與思考，向老師們展示了如何引導(dǎo)學(xué)生在“復(fù)制-搬運(yùn)-比較”的過程中感悟“等量的等量相等”，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。

此次送課活動(dòng)中，宋君名師工作室的教師們以飽滿的熱情、精湛的教藝，為開封三所學(xué)校的師生帶來(lái)了兼具專業(yè)性與趣味性的教學(xué)盛宴。授課教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重互動(dòng)體驗(yàn)與思維啟發(fā)；講座教師立足教學(xué)痛點(diǎn)，分享前沿理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，贏得了聽課師生的一致好評(píng)?；顒?dòng)不僅讓授課教師在實(shí)踐中得到磨練，更促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師之間的相互學(xué)習(xí)與共同提升，切實(shí)發(fā)揮了名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用。

特別感謝中原名師孟江濤英語(yǔ)工作室、明德云學(xué)堂的邀約和大力支持。未來(lái)，宋君名師工作室將繼續(xù)秉承共享、共進(jìn)的教育理念，持續(xù)開展各類教研交流活動(dòng)，搭建更多城鄉(xiāng)教育溝通的橋梁，為推動(dòng)教育均衡發(fā)展、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)更多智慧與力量。