殘缺的肢體擋不住追夢的腳步，善意的托舉支撐起翱翔的天空。在浙江這片充滿溫度與力量的土地上，無數(shù)殘疾人以鋼鐵般的意志對抗挑戰(zhàn)，用熱愛與堅守書寫人生華章。政府、社會組織、企業(yè)與公眾同心聚力，從教育、就業(yè)、康復(fù)、托養(yǎng)等維度織密幫扶網(wǎng)絡(luò)，讓自強不息的奮斗精神與守望相助的社會溫情相映成輝，共同助推殘疾人走向幸福之路。

特教學(xué)校的孩子正在認真練習(xí)雕刻技藝

教育筑基：為夢想播撒希望的種子

教育是殘疾人開啟人生的鑰匙。浙江用精準化、多元化的教育服務(wù)，為這些特殊的孩子們搭建起成長的階梯。溫州市特殊教育學(xué)校集多種障礙兒童教育、康復(fù)、職業(yè)培訓(xùn)于一體，秉持“適性揚長、個性發(fā)展”理念，讓聽障、智障、孤獨癥兒童在這里都能找到屬于自己的閃光點。

在這所特殊教育學(xué)校，開設(shè)了多項文化藝術(shù)課程，供孩子們自由選擇。章安刻紙、布貼畫、翻簧竹雕……這些國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝，在一間間教室里被孩子們學(xué)習(xí)、吸收?！斑@些課程既能給孩子們傳授技藝，又能讓非遺文化拓展傳承，這是多面共贏的事！”特教學(xué)校校長胡樂看著孩子們沉浸在課堂中，露出了欣慰的笑容。據(jù)悉，溫州市特殊教育學(xué)校憑借著多點開花的課堂，已榮獲60多項國家及省市級榮譽，被譽為“溫州特殊教育金名片”。

民間的力量同樣為融合教育添磚加瓦。溫州市鹿城區(qū)同星園孤獨癥家長互助協(xié)會發(fā)起的“藍色紙飛機”項目，讓友愛課堂走進鹿城區(qū)30余所普校，開展活動超百場，5000余名普通兒童與200余名特殊需求兒童一同認識差異、學(xué)會包容；同星園舉辦了多屆學(xué)前適應(yīng)公益夏令營，幫助特殊兒童平穩(wěn)過渡到校園生活，更推動教育系統(tǒng)招聘特教巡回督導(dǎo)教師，探索“整校支持模式”，讓融合教育落地生根。點滴之光，匯聚星海。孩子們在社會齊力托舉下，推開了改變命運的知識之門，走上了融入社會的光明大道。

稻草畫藝術(shù)家陳軍敏展示用稻草作畫

就業(yè)賦能：讓勞動綻放尊嚴的光芒

“從小，就是稻草陪我長大的。我的太婆手就很巧，會用稻草編草鞋、草帽。你看，先從田里收割的稻草中，選中間那段最平整的，清洗掉雜質(zhì)然后漂白，經(jīng)過高溫蒸煮后曬干，之后把它們剝開、熨平，刮掉里面薄薄的白瓤，打磨拋光，就是現(xiàn)在做稻草畫的材料了……”在陳軍敏手里，一根根稻草就像畫家的畫筆、雕塑家的刻刀，靈活地組成了一幅幅生動形象的藝術(shù)作品。

這位來自臺州市仙居淡竹鄉(xiāng)的陳軍敏，是一位自強不息的稻草畫藝術(shù)家。幼時因病造成的雙腿殘疾讓他痛苦過、迷茫過，但終究沒有將他擊垮。因為行動不便，他有了更多的時間去觀察、思考、創(chuàng)作。2003年，陳軍敏開始潛心鉆研用稻草作畫，結(jié)合之前做裁縫時掌握的熨燙技藝，創(chuàng)作出了一幅幅歷經(jīng)二十余道工藝、取材于鄉(xiāng)野稻草、全流程純手工制作的精美藝術(shù)畫作。

多樣化的就業(yè)模式，讓不同類型的殘疾人都能各展所長。臨海市“臨掌柜”電商創(chuàng)業(yè)平臺以“零成本、零門檻、零風(fēng)險”模式，幫助殘疾人實現(xiàn)靈活就業(yè)，更衍生出助殘公益基金，入選浙江省共同富裕示范區(qū)最佳實踐；溫嶺市殘疾人托養(yǎng)中心創(chuàng)新“虛擬工位＋精準配送”模式，為120余戶“一戶多殘”家庭提供原材料配送到家、成品上門回收服務(wù)，讓重度殘疾人足不出戶就能就業(yè)增收，2024年全市殘疾人輔助性就業(yè)勞務(wù)總收入達55.84萬元，同比增長21.52％。就業(yè)是殘疾人實現(xiàn)自我價值的核心路徑，浙江通過“政策扶持＋模式創(chuàng)新＋社會參與”，讓殘疾朋友憑借自己的雙手，用勞動創(chuàng)造美好生活。

殘疾朋友和志愿者一邊做手工，一邊開心地交流

康復(fù)托養(yǎng)：用溫情筑牢幸福的港灣

康復(fù)與托養(yǎng)是殘疾人最迫切的民生需求，浙江構(gòu)建起專業(yè)化、全方位的服務(wù)體系，讓殘疾朋友“康復(fù)有門、托養(yǎng)無憂”。臨海市蠶豆社會工作服務(wù)中心的“豆蔻之音”項目，通過音樂干預(yù)改善殘障青少年社會功能，六年來服務(wù)超1000人次，20名特殊兒童學(xué)會演奏葫蘆絲，2名孤獨癥兒童更斬獲全國健全人葫蘆絲大賽銅獎，共同構(gòu)建了“家庭－機構(gòu)－社區(qū)”的支持閉環(huán)。該中心的“和光同聲合唱團”聚集了30余名視障人士，通過合唱、踏春等活動，讓他們“聽見光，成為光”，感受到了社會的溫暖。

社會機構(gòu)的關(guān)愛同樣細致入微?！?0％以上的孤獨癥兒童都存在不同程度的感覺統(tǒng)合障礙，這門感覺統(tǒng)合課是康復(fù)基地的必修課，針對本體覺、前庭覺、觸覺失調(diào)的孩子都有對應(yīng)的訓(xùn)練方向?！痹谂_州市椒江區(qū)愛心兒童康復(fù)基地工作了11年的馬老師介紹到，“近兩年還增設(shè)了體育運動課，銜接小學(xué)體育課程，能夠幫助孩子們更好地融入集體?！睋?jù)了解，基地專注0－8歲自閉癥、發(fā)育遲緩等特殊兒童康復(fù)，設(shè)置感覺統(tǒng)合、ABA個訓(xùn)、語言訓(xùn)練等課程，每年能有約10％－15％的兒童順利畢業(yè)，進入普通幼兒園和小學(xué)，31名專業(yè)教師用耐心與愛心，為孩子的康復(fù)保駕護航。

在玉環(huán)市大麥嶼街道殘疾人之家，對殘疾人的關(guān)愛體現(xiàn)在方方面面。這里實行“一人一檔”健康管理，每月開展健康評估和“一對一”心理咨詢，舉辦趣味運動會、文藝演出、烘焙制作等活動，還邀請專業(yè)人士傳授板筆書畫、剪紙編織等技能，做好的手工藝品會通過網(wǎng)絡(luò)直播、公益攤位等方式售賣，幫助殘疾朋友重塑自信、融入社會。

從教育的啟蒙到就業(yè)的賦能，從康復(fù)的呵護到托養(yǎng)的保障，浙江用一個個鮮活案例、一項項務(wù)實舉措，詮釋了“殘疾人事業(yè)無小事”的民生溫度。在這里，殘疾人用自強不息的精神打破偏見、超越自我，社會各界用守望相助的行動凝聚大愛、傳遞溫暖，二者雙向奔赴、共生共榮，繪就了殘健融合、共同富裕的美好圖景。未來，隨著助殘體系的持續(xù)完善、社會包容氛圍的日益濃厚，必將有更多殘疾人綻放生命光彩，讓每一束微光匯聚成星河，照亮浙江殘疾人事業(yè)發(fā)展的新征程。

來源：中國網(wǎng)