2025高等教育國際論壇年會于11月7-10日在杭州國際博覽中心舉辦。中外大學(xué)書記校長圍繞“教育強國與高等教育可持續(xù)發(fā)展”會議主題，答時代之問，共謀高教未來。一起來看——

吳國生

中央財經(jīng)大學(xué)黨委書記

高校有責任、也有義務(wù)，為金融強國建設(shè)培養(yǎng)可堪時代大任的拔尖創(chuàng)新人才。提升思政引領(lǐng)力，增強人才競爭力，融入科技支撐力，瞄準國家戰(zhàn)略急需，推動金融人才培養(yǎng)的探索成效輻射和拓展到各學(xué)科門類的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)當中，以實際行動回答“金融強國、教育何為”“教育強國、高校何為”的時代命題。

羅伯塔· 巴賽特

世界銀行高等教育全球負責人

東非和南非地區(qū)高級教育專家

技術(shù)既是工具，也是技能，所有的大學(xué)都應(yīng)該投資數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施和技能的培養(yǎng)，這不僅僅是針對工程師，而是針對所有人。技術(shù)是增強而非取代以人為本的教育方法，在技術(shù)變革的年代，我們?nèi)匀挥幸恍┮匀藶楸镜慕逃?/p>

許濤

上海財經(jīng)大學(xué)黨委書記

哲學(xué)社會科學(xué)的繁榮是教育強國的先決條件，重大教育制度創(chuàng)新與國家力量推動是中心轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵。我國高等教育教育規(guī)模、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)與科創(chuàng)成就為教育強國奠定了堅實基礎(chǔ)。

錢蔚璐

澳大利亞駐華大使館一等秘書(教育與研究)

澳大利亞致力于質(zhì)量保障、資歷互認和國際合作，構(gòu)建公平、高效且全球認可的高等教育體系實踐。我們也有嚴格的教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)標準，目標是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

賈文鍵

北京外國語大學(xué)校長

通過全球聯(lián)結(jié)、學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)等六大計劃，深化語言教育與文明互鑒。呼吁全球合作伙伴攜手，共促人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究與文化交流，為全球發(fā)展貢獻力量。

金國慶

香港中文大學(xué)副校長

香港構(gòu)建了多元立體化人才鑒別機制、全鏈條協(xié)同育人機制，香港經(jīng)驗對全球工程教育有一定啟示。

沈毅

哈爾濱工業(yè)大學(xué)副校長

哈爾濱工業(yè)大學(xué)在杰出創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系方面的探索與實踐兩方面展開，以“1249計劃”為核心推動改革。

馬爾科·普林斯瓦茨

加州大學(xué)河濱分校副教務(wù)長

加州大學(xué)河濱分校堅持“以學(xué)生為中心”，構(gòu)建全方位支持體系，確保學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)獲得持續(xù)指導(dǎo)。真正的教育成功在于促進學(xué)生個人發(fā)展并助力其實現(xiàn)社會流動。

嚴俊杰

西安交通大學(xué)副校長

西安交通大學(xué)通過有組織的科研“孕育”有組織的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。有組織拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于專業(yè)內(nèi)涵的與時俱進，在于校企合作的不斷深化，在于跨學(xué)科交流的持續(xù)跟進。

張衛(wèi)冬

北京科技大學(xué)副校長

行業(yè)特色型理工科高校科研工作要堅持“源于企業(yè)、先于企業(yè)、高于企業(yè)、用于企業(yè)”的理念。北京科技大學(xué)構(gòu)建“新設(shè)一個機構(gòu)、建設(shè)兩支隊伍、出臺三個政策、采取四項舉措、完善五個數(shù)據(jù)庫”的“五位一體”工作體系，提升成果轉(zhuǎn)化效能。

馬陸亭

中國高等教育學(xué)會學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢委員會副主任兼秘書長

中國教育科學(xué)研究院原副院長

高校應(yīng)面向“科技-產(chǎn)業(yè)”創(chuàng)新鏈條，按理論型、工程型、應(yīng)用型等分類發(fā)展，實施差異化評價。

阿什拉夫·阿爾納杰達維

哈利法大學(xué)副校長

哈利法大學(xué)的創(chuàng)新人才戰(zhàn)略以三大支柱為核心：聚焦全球挑戰(zhàn)的跨學(xué)科研究；深化全球伙伴關(guān)系；構(gòu)建“發(fā)現(xiàn)-創(chuàng)新-部署”的完整價值鏈。

劉向兵

中國勞動關(guān)系學(xué)院黨委書記

行業(yè)特色高校要實現(xiàn)“深度行業(yè)化”，必須以推動和引領(lǐng)行業(yè)未來發(fā)展為核心目標，深化行業(yè)學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、國際交流等，系統(tǒng)性、全方位推進自我變革。

羅賓· 西摩·羅韋

人工智能學(xué)院首席科學(xué)家

國際電信聯(lián)盟教授

在“Do”層面，教育界正致力于將AI整合進教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域；“New”之處在于各國導(dǎo)向差異；在“Who”影響層面，全球高等教育須加速轉(zhuǎn)型，將AI從“作弊工具”重塑為培養(yǎng)學(xué)生深度思考與創(chuàng)新能力的“協(xié)作者”。

丁水汀

中國民航大學(xué)校長

聚焦國家和行業(yè)戰(zhàn)略需求，通過師資分類、教科人一體化與治理重構(gòu)，實現(xiàn)服務(wù)民航強國建設(shè)的使命。

中國高等教育學(xué)會

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