以學(xué)術(shù)為基培育時(shí)代英才

以批量生產(chǎn)和知識灌輸為特征的“流水線”式教育，放在當(dāng)今已然力不從心。在朝陽凱文，很難找到一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案式”的學(xué)生。他們:

可以是剛在實(shí)驗(yàn)室完成蛋白質(zhì)提取與分析、在國際期刊發(fā)表聯(lián)名論文的科研新銳；

可以是站在全英文戲劇舞臺的聚光燈下，正在演繹莎士比亞的花腔女高音；

也可以是剛剛在“勇氣障礙賽”中突破自我、挑戰(zhàn)耐力的運(yùn)動健將；

更可以是冰刀急剎瞬間，飛濺冰屑的勇猛前鋒……

在北京市朝陽凱文學(xué)校馬德玲校長看來，

真正的學(xué)術(shù)卓越，不只是成績單上的數(shù)字，

還要有一種可遷移的認(rèn)知韌性——

這正是朝陽凱文“學(xué)術(shù)立校”的真正內(nèi)核。

馬德玲 女士北京市朝陽區(qū)凱文學(xué)校校長

深耕教育28年，擁有海淀公辦重點(diǎn)校、中外合作辦學(xué)和國際化雙語學(xué)校的教學(xué)、運(yùn)營和管理背景，在美國工作的經(jīng)歷進(jìn)一步加深了她對國際學(xué)校文化建設(shè)與課程管理的認(rèn)知與理解。學(xué)校教育應(yīng)緊密關(guān)注學(xué)生一生個(gè)性化的全面發(fā)展。

馬校長帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起努力為學(xué)生提供全方位學(xué)習(xí)成長支持，為教師搭建職業(yè)發(fā)展平臺，全人培養(yǎng)，全員育人，創(chuàng)建有品質(zhì)、有活力、有幸福感的凱文社區(qū)，讓學(xué)校成為每一位凱文人始終為之驕傲的優(yōu)秀學(xué)府。

頂層設(shè)計(jì)：用系統(tǒng)思維打破教育的“孤島”

馬校長將學(xué)校的教育體系概括為 “一個(gè)中心，三大支柱，五個(gè)保障” 。

“我們堅(jiān)信，學(xué)術(shù)卓越不是指單一地追求分?jǐn)?shù)和名校錄取率，而是培養(yǎng)學(xué)生深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃急婺芰统掷m(xù)終的求知欲。這個(gè)中心目標(biāo)，決定了我們所有教育決策的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。”

“學(xué)術(shù)卓越”為核心的全面發(fā)展

馬校長強(qiáng)調(diào)，“學(xué)術(shù)卓越”的本質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生面對復(fù)雜世界的思維工具箱——包括批判性思維、創(chuàng)造性解決問題的能力以及終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三大支柱支撐起“學(xué)術(shù)立?！钡膶?shí)踐框架：

以數(shù)據(jù)驅(qū)動構(gòu)建個(gè)性化課程，讓每個(gè)學(xué)生擁有“學(xué)術(shù)導(dǎo)航系統(tǒng)”，通過追蹤學(xué)生表現(xiàn)提供選課建議與預(yù)警，確保路徑匹配。

打造研究型教師團(tuán)隊(duì)，讓教學(xué)從“知識傳遞”升級為“認(rèn)知激活”，支持教師成為課程設(shè)計(jì)與教育創(chuàng)新者。

營造沉浸式學(xué)習(xí)生態(tài)，通過探究式課堂、創(chuàng)新實(shí)踐空間與學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者與創(chuàng)造者的核心素養(yǎng)。

我們的五大保障體系很清晰，也很扎實(shí)，共同托舉“學(xué)術(shù)立?！钡牡讱?。

朝陽凱文的“重學(xué)術(shù)”是每天看得見、摸得著的實(shí)踐。保障一：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程體系融合了中國國家課程根基與國際課程的同時(shí)，特色課程如藝術(shù)、體育和STEM也進(jìn)行學(xué)術(shù)化設(shè)計(jì)。

課堂上，全面推行的探究式與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，旨在促進(jìn)深度學(xué)習(xí)、問題解決能力以及真實(shí)情境中的知識遷移保障二：教學(xué)與評估中，學(xué)生承擔(dān)項(xiàng)目研究、資料檢索與成果展示，老師則重點(diǎn)觀察他們的思維過程、表達(dá)邏輯與元認(rèn)知能力，從而培養(yǎng)批判性思維，擺脫單向灌輸式教學(xué)。

保障三：師資團(tuán)隊(duì)也同樣講究。通過高標(biāo)準(zhǔn)招聘、持續(xù)專業(yè)發(fā)展和構(gòu)建“學(xué)者型教師”文化，確保教師作為學(xué)術(shù)引領(lǐng)者。

保障四：學(xué)習(xí)環(huán)境與資源方面，學(xué)校配備一流的硬件設(shè)施與濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，并通過各類競賽、講座與學(xué)術(shù)活動不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)術(shù)志趣。

優(yōu)秀作業(yè)展示

在此基礎(chǔ)上，保障五：專業(yè)的升學(xué)指導(dǎo)體系為學(xué)生提供清晰的學(xué)術(shù)與生涯規(guī)劃路徑，美國前10、英國G5、加拿大第一及香港前3等世界頂尖高校的錄取成果，也進(jìn)一步印證了學(xué)校的學(xué)術(shù)實(shí)力與培養(yǎng)質(zhì)量。

課堂革命：把“真實(shí)世界”搬進(jìn)教學(xué)樓

朝陽凱文的課堂上，你能看到小學(xué)生用數(shù)月時(shí)間深度研究“北京中軸線”，將歷史、地理、藝術(shù)和公共演講能力融于一體；也能看到中學(xué)生運(yùn)用城市理論模型，設(shè)計(jì)應(yīng)用垃圾轉(zhuǎn)換系統(tǒng)，將人們制造的生活垃圾轉(zhuǎn)換成每天所需要的能量。

小學(xué)部“遇見中軸”大型探究活動

學(xué)生們用超前理念打造的“漂浮城市”

在“未來之城展評”中國區(qū)域賽中榮獲二等獎

“我們把這種‘創(chuàng)新教學(xué)方法’與‘真實(shí)世界應(yīng)用’并行的教學(xué)模式稱為 ‘雙輪驅(qū)動’，以確保為學(xué)生持續(xù)提供前沿且扎實(shí)的學(xué)科教育?！?/p>

馬校長表示，在教學(xué)方法上，朝陽凱文超越傳統(tǒng)講授，著力推行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）IB探究式課堂等模式，并積極引入AI等前沿技術(shù)工具

基于IB的學(xué)術(shù)探究活動：科學(xué)展、人文展

小學(xué)生們更全面地鍛煉了信息整合、批判性思維與公開演講能力，中學(xué)生們則利用AI工具進(jìn)行文本分析和主題挖掘，達(dá)到個(gè)性化地拓展閱讀視野與思維深度，將抽象理論應(yīng)用于解決實(shí)際交通問題，培養(yǎng)了卓越的工程思維創(chuàng)新實(shí)踐能力

技術(shù)不是噱頭，而是思維的延伸。由此可見，朝陽凱文訓(xùn)練的不是“使用AI的人”，而是“能指揮AI解決問題的人”。

朝陽凱文人工智能探索院于2024年8月成立，致力于推動凱文社區(qū)在人工智能領(lǐng)域的探索與創(chuàng)新，旨在將人工智能技術(shù)有效地融入教學(xué)與學(xué)習(xí)的場景中，促進(jìn)凱文學(xué)子思維培養(yǎng)、教師創(chuàng)新課題研究以及AI在學(xué)校管理方面的創(chuàng)新實(shí)踐，推動科技與教育的深度融合

2025年最后一場校園開放日，11月29日周六，敬請預(yù)約！

馬校長的魄力與擔(dān)當(dāng)，是推動教育變革的關(guān)鍵力量；在此背景下，雙軌課程及普高的建立與發(fā)展順理成章地成為其教育初心的一次生動詮釋。

家長在為孩子考量未來方向時(shí)，

總會拋出這樣一個(gè)問題：

國際路線與國內(nèi)中高考路線，

究竟該如何選擇？

朝陽凱文的“雙軌并行、多元路徑”課程體系，正是精準(zhǔn)滿足您多樣個(gè)性化需求的最佳選擇：

如果您傾向國際賽道

朝陽凱文提供貫通各學(xué)段的完整路徑。

小學(xué)與初中階段，孩子將在浸潤式的國際化雙語課程中扎實(shí)根基；

高中階段，除了IGCSE、A-Level、APIB DP等權(quán)威學(xué)術(shù)課程，我們還特別開設(shè)視覺與表演藝術(shù)項(xiàng)目，為有藝術(shù)天賦的孩子提供專業(yè)通道，直通全球頂級藝術(shù)院校。

如果您關(guān)注國內(nèi)教育

朝陽凱文同樣提供扎實(shí)的國內(nèi)路徑，包括“小學(xué)1+1”課程“2+4”初中課程普高項(xiàng)目，確保孩子在國內(nèi)教育體系中穩(wěn)步前行。

在“一校雙軌、多向賦能”的頂層設(shè)計(jì)下，朝陽凱文構(gòu)建了以科創(chuàng)、藝術(shù)、體育為三大支柱的特色課程體系。它們分別：

驅(qū)動學(xué)生的創(chuàng)新思維

陶冶學(xué)生的審美情操

錘煉學(xué)生的堅(jiān)實(shí)體魄

確保每位學(xué)生都能找到

最適合自己的成長跑道

朝陽凱文雙軌課程體系一覽

國際藝術(shù)課程畢業(yè)展

國際音樂課程畢業(yè)表演

塑造“溫暖的堅(jiān)韌”：圍觀朝陽凱文的學(xué)風(fēng)密碼

談到朝陽凱文的1200多名在校生，馬校長用“在溫暖互助中積極向上，在勇于探索中互助共進(jìn)”來形容學(xué)校共同營造的學(xué)風(fēng)。

無論何時(shí)聊到學(xué)生，馬校長都會如媽媽談起自家兒女般的笑眼彎彎，句句不提愛，句句都是愛

“我們朝陽凱文的學(xué)生擁有自帶的標(biāo)簽： 思維活躍、身心健康、多才多藝，眼里有光，外帶善良的自信光芒”。

是??！

思維活躍、眼里有光，源于學(xué)校全面推行的探究式與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子們的內(nèi)在驅(qū)動力；

多才多藝、身心健康，得益于提供豐富選擇的課程與活動體系；

善良與自信，這個(gè)最珍貴的特質(zhì)，則與學(xué)校倡導(dǎo)的“羽翼下的溫暖”文化和“蓑羽鶴精神”密不可分。

馬校長分享了幾個(gè)細(xì)節(jié)：

在學(xué)生會競選后，我們的學(xué)生能主動與主持人握手致謝，這細(xì)微之處彰顯的是善良、尊重與領(lǐng)導(dǎo)力的素養(yǎng)。在剛剛結(jié)束的千人“勇氣障礙賽”中，學(xué)生們敢于個(gè)人挑戰(zhàn)，更懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作，完美詮釋了勇氣、堅(jiān)毅與互助的精神。

學(xué)生會主席競選現(xiàn)場

超越凱文千人勇氣障礙賽

這些鮮活的特質(zhì)，正是學(xué)校CKWA+核心價(jià)值觀（勇氣、善良、智慧、適應(yīng)力、堅(jiān)毅、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新、自律）在每一位學(xué)子身上的生動體現(xiàn)。朝陽凱文的學(xué)風(fēng)，歸根結(jié)底是一套精心設(shè)計(jì)的支持系統(tǒng)與價(jià)值觀引導(dǎo)所自然結(jié)出的碩果。

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看到這里，您一定有個(gè)疑問：

學(xué)術(shù)追求、個(gè)人興趣、社會實(shí)踐……

面對這么全人的陪養(yǎng)，

學(xué)生們是如何做到平衡的呢？

在朝陽凱文，我們堅(jiān)信“先會玩，才會學(xué)”。這一理念正與波士頓學(xué)院Peter Gray教授三十年的研究結(jié)論——“玩耍就是最好的學(xué)習(xí)”——不謀而合。我們以興趣為先導(dǎo)，致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)、興趣與實(shí)踐的深度融合。

學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)業(yè)答辯

學(xué)校構(gòu)建了多元的支持平臺：在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)課程之外，我們設(shè)立了學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地豐富的學(xué)生社團(tuán)，鼓勵學(xué)生將想法付諸行動。例如，有學(xué)生團(tuán)隊(duì)通過自主設(shè)計(jì)物美價(jià)廉的研學(xué)路線，榮獲學(xué)校“少年巴菲特”創(chuàng)新榮譽(yù)。

同時(shí)，我們秉承盧梭“體育鍛煉與思想鍛煉相互調(diào)劑”的理念，通過“森呼吸”野外運(yùn)動會、千人戶外斯巴達(dá)勇氣障礙賽等大型活動，讓學(xué)生在自然中強(qiáng)健體魄、錘煉意志

這一切的設(shè)計(jì)，都是在讓教育回歸本質(zhì)——不僅關(guān)注學(xué)術(shù)成就，更培養(yǎng)身心健康、富有創(chuàng)造力與社會實(shí)踐能力的未來公民

關(guān)于“國際競爭力”：

我們要為自己重新定義

對于“國際競爭力”，馬校長引用了一個(gè)頗具啟示的“冰山理論”。

冰山理論

“水面上可見的認(rèn)知技能固然重要，但真正支撐其高度的，是水面之下占三分之二的人際領(lǐng)域與自我領(lǐng)域?！?/p>

朝陽凱文將“學(xué)生的國際競爭力”定義為一種深植于堅(jiān)實(shí)素養(yǎng)與核心價(jià)值觀的綜合性能力。它遠(yuǎn)不止于流利的雙語能力或優(yōu)異的學(xué)術(shù)成績。

認(rèn)知領(lǐng)域：書本知識與技能。

人際領(lǐng)域：合作能力，溝通能力，創(chuàng)新能力，批判性思維能力。

自我領(lǐng)域：通過CKWA+核心價(jià)值觀（勇氣、善良、智慧、適應(yīng)力、堅(jiān)毅、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新、自律）的培養(yǎng)，塑造學(xué)生的品格與韌性。

在人工智能時(shí)代，這些機(jī)器無法替代的人類特質(zhì)：如面對未知的勇氣、與人協(xié)作的善良，以及不斷自我迭代的適應(yīng)力與堅(jiān)毅——恰恰構(gòu)成了我們學(xué)生最核心的國際競爭力，使他們成為能夠引領(lǐng)未來、而不僅僅是適應(yīng)未來的創(chuàng)新型人才

學(xué)術(shù)結(jié)果導(dǎo)向與熱愛驅(qū)動并行

2025屆畢業(yè)生中，被美國西北大學(xué)錄取的學(xué)生，同時(shí)被環(huán)境科學(xué)專業(yè)和音樂學(xué)院錄取。她既是一名嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲姓?，也是一位花腔女高音。朝陽凱文引導(dǎo)學(xué)生不僅展示成績，更要生動講述其熱愛驅(qū)動的探索故事，塑造其“學(xué)術(shù)扎實(shí)、熱愛閃光”的獨(dú)特形象。

考入西北大學(xué)的王芊錦同學(xué)獲得朝陽凱文一等獎學(xué)金20萬元

未來戰(zhàn)略：從“優(yōu)秀”到“韌性”的進(jìn)化

馬德玲校長：“回顧過去，最令我引以為傲的成就，是我們在‘以學(xué)生為中心’的理念下，成功塑造了一個(gè)富有工匠精神與深切共情力的教師團(tuán)隊(duì)，并共同打造了一個(gè)積極向上、充滿活力且支持每一個(gè)個(gè)體成長的教育生態(tài)?！?/p>

讓“學(xué)術(shù)立?！痹?，讓“全人教育”開花，正是這種專業(yè)與關(guān)懷的結(jié)合，形成了朝陽凱文獨(dú)特的、溫暖而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠朔諊?/p>

馬校長表示，面向未來，朝陽凱文的戰(zhàn)略將聚焦于 “深化”與“創(chuàng)新”：

深化個(gè)性化教育

在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，更充分地利用學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)與AI技術(shù)，為每位學(xué)生提供更精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃與生涯指導(dǎo)。

VS

創(chuàng)新學(xué)習(xí)生態(tài)

打破課堂邊界，深化“凱文科創(chuàng)勢能”與社會實(shí)踐、項(xiàng)目學(xué)習(xí)的融合，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中定義問題、創(chuàng)造解決方案的未來核心競爭力。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)共同體

2025年最后一場校園開放日，11月29日周六，敬請預(yù)約！

在朝陽凱文，你可以與眾不同！

英文戲劇是孩子們熱愛的舞臺之一

在專訪中，馬校長多次提及“Maslow Before Bloom”（“Maslow Before Bloom”直譯為“先馬斯洛，再布魯姆”，強(qiáng)調(diào)在教育或管理實(shí)踐中，需優(yōu)先滿足基本需求（馬斯洛理論）后，才能有效實(shí)施認(rèn)知發(fā)展（布魯姆理論）?。）這一樸素而深刻的教育哲學(xué)。在她看來，這不僅是朝陽凱文構(gòu)建有機(jī)教育生態(tài)的底層邏輯更是“學(xué)術(shù)立?！边@一宏偉藍(lán)圖得以實(shí)現(xiàn)的基石
“我們堅(jiān)信，要先滋養(yǎng)孩子的內(nèi)心才能點(diǎn)亮他們的思維?！?馬校長解釋道，“‘Maslow’代表的是我們?yōu)楹⒆觽儬I造的安全、被愛、被尊重和支持的成長環(huán)境——這是肥沃的土壤；而‘Bloom’則代表著在這樣一片沃土上，孩子們自然生長出的學(xué)術(shù)好奇心、探究能力和卓越成就——這是綻放的花朵。如果土壤貧瘠，再好的種子也難以枝繁葉茂?！?/p>

正是在這一理念的指引下，朝陽凱文的學(xué)術(shù)追求超越了單純的分?jǐn)?shù)與排名。學(xué)校通過學(xué)院制的家庭式歸屬感導(dǎo)師制的個(gè)性化關(guān)注以及充滿鼓勵的校園文化，系統(tǒng)性地構(gòu)建學(xué)生的安全感與價(jià)值感。當(dāng)孩子們的內(nèi)在世界變得豐盈而堅(jiān)韌，他們便自然而然地?fù)碛辛擞訉W(xué)術(shù)挑戰(zhàn)的勇氣、進(jìn)行深度思考的定力和創(chuàng)造不凡的無限可能。

先育人，后育才——這既是馬校長的教育初心，也是朝陽凱文學(xué)術(shù)之路與眾不同的根本所在。

開學(xué)第一跑，基因覺醒，熱血沸騰

朝陽凱文的魔力，不是培養(yǎng)出相同模板的人，而是讓每個(gè)孩子都能清醒地認(rèn)識自己、勇敢地成為自己。

在校長馬德玲女士的領(lǐng)導(dǎo)下，朝陽凱文將繼續(xù)堅(jiān)守教育初心，以更加開放的姿態(tài)面向未來，培養(yǎng)能夠駕馭變革、開創(chuàng)未來的卓越人才