為深入貫徹新時(shí)代職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)成都市中職教育高質(zhì)量發(fā)展，2025年11月16日至22日，由成都市教育局、成都市教育科學(xué)研究院統(tǒng)籌指導(dǎo)，成都思庫(kù)教育咨詢(xún)有限公司承辦的“2025年度教師素質(zhì)提升——中職教師培訓(xùn)項(xiàng)目”成功實(shí)施。本次培訓(xùn)聚焦公共課與專(zhuān)業(yè)課教師核心能力短板，以“系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、實(shí)戰(zhàn)化落地”為原則，通過(guò)模塊化研修與精準(zhǔn)化賦能，全面提升中職教師的政策轉(zhuǎn)化力、教學(xué)創(chuàng)新力與產(chǎn)教融合力，為成都職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)夯實(shí)人才根基。

開(kāi)班典禮現(xiàn)場(chǎng)圖

頂尖專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)領(lǐng)航 融匯學(xué)界智慧與產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

為構(gòu)建“政策引領(lǐng)+理論支撐+產(chǎn)業(yè)實(shí)踐”三維聯(lián)動(dòng)的研修模式，本次培訓(xùn)組建了跨領(lǐng)域、高水平的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目由職業(yè)教育專(zhuān)家龍?zhí)觳沤淌陬I(lǐng)銜，系統(tǒng)解讀當(dāng)前職教政策熱點(diǎn)與課堂轉(zhuǎn)化路徑，幫助教師搭建從理念到行動(dòng)的思維橋梁。

龍?zhí)觳艑?zhuān)家進(jìn)行授課

高校學(xué)者與一線(xiàn)名師精準(zhǔn)賦能教學(xué)實(shí)踐：四川師范大學(xué)李江源教授深耕師德修養(yǎng)與教育家精神培育，成都師范學(xué)院唐瓷、甘勝江聚焦AI技術(shù)在教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用；程越敏、潘萬(wàn)偉等職教名師圍繞公共課素養(yǎng)融合、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新等核心議題分享實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，宋玥老師則針對(duì)中職教師壓力管理與情緒調(diào)節(jié)提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

唐瓷專(zhuān)家進(jìn)行授課

潘萬(wàn)偉專(zhuān)家進(jìn)行PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)指導(dǎo)

產(chǎn)業(yè)界代表直擊崗位需求：成都天府旅游產(chǎn)業(yè)投資集團(tuán)彭梁浩總經(jīng)理結(jié)合新經(jīng)濟(jì)背景，解析企業(yè)人才需求與用人標(biāo)準(zhǔn)，為產(chǎn)教融合教學(xué)提供了產(chǎn)業(yè)視角與實(shí)踐參考。

模塊化課程設(shè)計(jì) 推動(dòng)“素養(yǎng)融合”與“產(chǎn)教對(duì)接”雙軌并行

本次培訓(xùn)構(gòu)建了“通識(shí)筑基+專(zhuān)業(yè)深化+特色浸潤(rùn)”三位一體的課程體系，針對(duì)公共課與專(zhuān)業(yè)課教師的發(fā)展需求，實(shí)施差異化賦能。

公共課方向聚焦“素養(yǎng)融合”與“教學(xué)創(chuàng)新”，開(kāi)設(shè)職業(yè)教育政策轉(zhuǎn)化、AI賦能教學(xué)、PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、成都七中萬(wàn)達(dá)學(xué)校名校課堂觀摩等核心模塊，著力破解“跨科協(xié)同難”“素養(yǎng)融入難”等教學(xué)痛點(diǎn)，助力公共課教學(xué)更好地對(duì)接職業(yè)能力需求。

專(zhuān)業(yè)課方向緊扣“產(chǎn)教融合”與“技術(shù)賦能”，安排校企協(xié)同專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型、企業(yè)調(diào)研（成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海曼恒數(shù)字等基地）、行業(yè)新技術(shù)應(yīng)用等實(shí)景內(nèi)容，了解行業(yè)新技術(shù)與崗位標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐緊密對(duì)接，提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)的崗位適應(yīng)性。

本次培訓(xùn)通過(guò)差異化課程設(shè)計(jì)與多元化實(shí)施模式，既保障了兩類(lèi)教師的共性成長(zhǎng)，又實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)屬能力的精準(zhǔn)提升，不僅助力中職教師實(shí)現(xiàn)“造血式”專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，更構(gòu)建了具有區(qū)域示范價(jià)值的中職教師培養(yǎng)范式。參訓(xùn)教師紛紛表示，將以此次研修為新起點(diǎn)，把所學(xué)所獲轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，努力成為“懂政策、通產(chǎn)業(yè)、善教學(xué)、能創(chuàng)新”的新時(shí)代中職教師，為成都培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、推動(dòng)區(qū)域職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。