近期陸續(xù)收到家長(zhǎng)反饋孩子期中考試成績(jī)，在面對(duì)孩子的考試成績(jī)時(shí)，我看到了三種態(tài)度。

一、暴怒型家長(zhǎng)

因?yàn)楹⒆映煽?jī)沒(méi)有考好，立刻暴跳如雷，責(zé)罵甚至體罰孩子，認(rèn)為丟了自己的臉。我花了那么多錢(qián)給你補(bǔ)課，花了那么多時(shí)間在你身上，卻沒(méi)有看到結(jié)果。一怒之下，暴力成為發(fā)泄不滿的最佳方式。

可是問(wèn)題解決了嗎？恰巧相反，孩子覺(jué)得我都挨打了，補(bǔ)償了我的過(guò)錯(cuò)，也無(wú)須愧疚。

為什么沒(méi)有考好，孩子不知道，父母也不知道，總之暴力沖突后，一切照常。仔細(xì)想想，這種情緒化反應(yīng)往往讓孩子產(chǎn)生恐懼和逆反心理，這種做法的結(jié)果其實(shí)是兩敗俱傷。對(duì)孩子后期的學(xué)習(xí)幾乎不能產(chǎn)生積極影響。

二、不理不問(wèn)型

過(guò)于佛系的家長(zhǎng)，完全漠視孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，既不關(guān)心分?jǐn)?shù)背后反映出的學(xué)習(xí)問(wèn)題，也不給予任何引導(dǎo)或支持，這樣的家庭，估計(jì)是家里有礦，早給孩子做了安排。

可是，久而久之，孩子會(huì)誤以為努力無(wú)關(guān)緊要，凡事做了就行，好不好無(wú)所謂，從而喪失進(jìn)取心。

久而久之，學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，對(duì)自己沒(méi)有要求，凡事都無(wú)所謂，這和當(dāng)下很多躺平青年一樣。

三、噓寒問(wèn)暖型

不會(huì)因?yàn)楹⒆拥氖《趩?，不?huì)因?yàn)楹⒆涌己昧硕湴痢Ｅ惆楹⒆訌?fù)盤(pán)每一道錯(cuò)題背后的知識(shí)漏洞，肯定他們熬夜苦讀的努力，也教會(huì)他們?cè)诖煺壑斜３智靶械挠職狻?/p>

噓寒問(wèn)暖型，這是大多數(shù)孩子期待的理想家長(zhǎng)。期中考不好，大部分孩子內(nèi)心也是惶恐的，當(dāng)父母用安慰代替責(zé)罰，用信任代替冷漠。因?yàn)闊o(wú)私愛(ài)，將會(huì)成為孩子勇往直前的動(dòng)力。

孩子是家庭中最重要的成員，也是最弱勢(shì)群體。面對(duì)孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)處理問(wèn)題的方式，潛移默化地影響著孩子人格的發(fā)展。

面對(duì)孩子的問(wèn)題，記住溫和不是妥協(xié)，而是融化堅(jiān)冰的利器；暴力不是強(qiáng)者，而是弱者的護(hù)身符。

小結(jié)：孩子考好了，我們當(dāng)然要替他高興，和孩子一起分析，為什么能考好，我們做對(duì)了哪些事情，如何保持勝利果實(shí)，如何繼續(xù)挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)。

孩子沒(méi)考好，我們也無(wú)須沮喪，因?yàn)闆](méi)考好，把問(wèn)題暴露出來(lái)，我們才能找到對(duì)應(yīng)策略。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們才能進(jìn)步。在中考前把問(wèn)題暴露出來(lái)，未必不是好事情。

孩子人生路很長(zhǎng)，一次考試無(wú)法決定孩子的一生。想想小時(shí)候的自己，也有考試的煩惱。無(wú)須焦慮，找到問(wèn)題，持續(xù)努力就行。希望這篇文章能給你一些安慰。

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