夜深了，窗外山村里只有幾聲犬吠和蟲(chóng)鳴。王老師揉了揉酸澀的眼睛，面前攤開(kāi)的一摞作文本已經(jīng)批改完了，紅色的批注和勾畫(huà)，是她一天辛勞的見(jiàn)證。但她還不能睡，電腦屏幕上那個(gè)空白的文檔，標(biāo)題是“關(guān)于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的探討”，像一座大山壓得她喘不過(guò)氣。為了評(píng)上那個(gè)盼了多年的高級(jí)職稱，這篇論文是繞不過(guò)去的坎。

對(duì)于像王老師一樣，常年扎根在鄉(xiāng)村的教師來(lái)說(shuō)，這樣的場(chǎng)景恐怕再熟悉不過(guò)了。他們是多面手，包攬好幾個(gè)年級(jí)、好幾門(mén)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)是常態(tài)，課后還要處理各種班級(jí)雜務(wù)，關(guān)心留守孩子的心理健康。他們的時(shí)間和精力，幾乎都傾注在了學(xué)生身上和三尺講臺(tái)之上。讓他們?cè)诜敝氐墓ぷ髦啵?xiě)一篇符合學(xué)術(shù)規(guī)范、有理論深度的論文，實(shí)在有些強(qiáng)人所難。

過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，職稱評(píng)審體系里那根“論文”的硬杠杠，確實(shí)難倒了不少英雄漢。很多教學(xué)能力出色、深受學(xué)生愛(ài)戴的一線好老師，就因?yàn)槟貌怀鲆黄駱拥恼撐?，職稱晉升之路被生生卡住。為了過(guò)關(guān)，有的人只能硬著頭皮東拼西湊，有的人甚至不得不花上數(shù)千塊錢(qián)，求助于網(wǎng)上那些“代寫(xiě)”機(jī)構(gòu)。這不僅增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更讓教書(shū)育人這份神圣的工作，沾染上了一絲無(wú)奈和尷尬。大家心里都憋著一股勁：難道我把一個(gè)基礎(chǔ)薄弱的孩子教到全班前列，還不如一篇空洞的理論文章嗎？

好在，這種“讓講臺(tái)的歸講臺(tái)，讓論文的歸論文”的呼聲，終于得到了回應(yīng)。近年來(lái)，教育主管部門(mén)一直在推動(dòng)評(píng)價(jià)體系的改革，強(qiáng)調(diào)要破除“唯論文”的傾向，把真正的教育教學(xué)實(shí)績(jī)作為評(píng)價(jià)的核心。最近，這股改革的春風(fēng)吹得更實(shí)在了。政策導(dǎo)向明確提出，對(duì)于鄉(xiāng)村中小學(xué)教師，可以用更能體現(xiàn)工作實(shí)際的教學(xué)案例、教案、課題研究報(bào)告等成果來(lái)替代論文要求。

這意味著什么？意味著王老師不必再對(duì)著那個(gè)空白文檔發(fā)愁了。她完全可以把自己如何幫助班里最內(nèi)向的那個(gè)小女孩變得開(kāi)朗自信、敢于舉手發(fā)言的過(guò)程，整理成一個(gè)詳實(shí)的教學(xué)案例。她為孩子們?cè)O(shè)計(jì)的那個(gè)利用田間作物來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題教案，本身就是一份極具價(jià)值的教學(xué)成果。這些源于真實(shí)教學(xué)土壤、帶著泥土芬芳的材料，終于可以名正言順地成為職稱評(píng)審的“硬通貨”。

前不久，鄰縣的一位李老師就成了第一批“吃螃蟹”的人。他感慨地說(shuō)：“我這次評(píng)副高，交的就是一份持續(xù)三年的留守兒童成長(zhǎng)追蹤記錄。里面有每次家訪的對(duì)話，有孩子成績(jī)和性格的變化，還有我為他設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)方案。評(píng)委老師說(shuō)，這比任何論文都更能看到一個(gè)老師的用心和水平。那感覺(jué)，真是長(zhǎng)舒一口氣，終于不用再去琢磨怎么湊字?jǐn)?shù)、找人發(fā)表了?！?/p>

這個(gè)變化，是對(duì)一線教師專業(yè)價(jià)值的真正尊重。它讓評(píng)價(jià)回歸了教育的本質(zhì)，鼓勵(lì)老師們把更多的心思花在如何教好學(xué)生、如何解決實(shí)際問(wèn)題上，而不是為了職稱去生產(chǎn)學(xué)術(shù)“垃圾”。

當(dāng)然，好的政策從頂層設(shè)計(jì)到基層落地，還需要一個(gè)過(guò)程。各地的具體實(shí)施細(xì)則可能會(huì)有差異。所以，各位正在為職稱發(fā)愁的老師們，在感到欣喜的同時(shí)，也別忘了行動(dòng)起來(lái)。主動(dòng)去咨詢一下當(dāng)?shù)氐慕逃鞴懿块T(mén)或者學(xué)校的人事部門(mén)，了解最新的申報(bào)指南和具體要求，看看“教學(xué)案例”這扇窗具體是怎么向你敞開(kāi)的。希望這個(gè)新福利，能讓更多堅(jiān)守在鄉(xiāng)村的優(yōu)秀教師，卸下不必要的包袱，更從容、更有尊嚴(yán)地走在教育的路上。