11月11日下午，以“數(shù)智驅(qū)動(dòng)變革 智慧點(diǎn)亮課堂”為主題的嘉定區(qū)教學(xué)數(shù)智化轉(zhuǎn)型區(qū)級(jí)展示活動(dòng)在上海市安亭師范附屬小學(xué)開展。上海市教師教育學(xué)院（上海市教委教研室）綜合教研員、上海市中小學(xué)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型總項(xiàng)目組成員周杰、嘉定區(qū)教育學(xué)院小學(xué)語文學(xué)科教研員張艷、嘉定區(qū)教育學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研員陳春芳、嘉定區(qū)教育學(xué)院小學(xué)英語學(xué)科教研員袁勇浩、嘉定區(qū)教育學(xué)院小學(xué)科學(xué)學(xué)科教研員陳健、嘉定區(qū)教育學(xué)院小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研員、區(qū)教學(xué)數(shù)智化轉(zhuǎn)型項(xiàng)目負(fù)責(zé)人邵紅霞、安亭學(xué)區(qū)部分小學(xué)校長、安師附小黨支部書記、校長朱英出席活動(dòng)。嘉定區(qū)小學(xué)教學(xué)數(shù)智化轉(zhuǎn)型項(xiàng)目試驗(yàn)校負(fù)責(zé)人及老師、嘉定區(qū)陳春芳小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室全體成員、閔行區(qū)田園外語實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師、合肥一六八中學(xué)教師、嘉定區(qū)各小學(xué)學(xué)科教師代表參加活動(dòng)?；顒?dòng)由安師附小副校長黃志杰主持。

　　語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四門學(xué)科數(shù)智化教學(xué)課堂見證了技術(shù)如何融入教學(xué)細(xì)節(jié)：讓抽象思維可視化、口語表達(dá)常態(tài)化、實(shí)踐探究深度化的課堂生態(tài)。

語文學(xué)科

　　安師附小語文學(xué)科教師蘇雨婷執(zhí)教五年級(jí)《太陽》一課，借助數(shù)智平臺(tái)設(shè)計(jì)互動(dòng)、搭建展示渠道，運(yùn)用AI智能體提供個(gè)性化評(píng)價(jià)。課堂聚焦說明方法，讀寫結(jié)合，層層遞進(jìn)，落實(shí)語文要素，智慧課堂效能與創(chuàng)新凸顯。楊潔主持分會(huì)場活動(dòng)并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)說明。

　　張艷肯定教師的數(shù)智創(chuàng)新實(shí)踐，從目標(biāo)定位精準(zhǔn)、數(shù)智融合自然、語言訓(xùn)練扎實(shí)三方面剖析教學(xué)設(shè)計(jì)，提出可嘗試開展跨學(xué)科融合的建議，為教師深化數(shù)智課程育人提供思路。

數(shù)學(xué)學(xué)科

　　安師附小數(shù)學(xué)學(xué)科教師常思銘執(zhí)教二年級(jí)《分類的標(biāo)準(zhǔn)》。常老師以“分扣子”等實(shí)踐活動(dòng)為載體，將數(shù)智技術(shù)融入教學(xué)。學(xué)生通過平板操作探索分類標(biāo)準(zhǔn)、記錄結(jié)果，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)與應(yīng)用能力。朱曉亮主持分會(huì)場活動(dòng)，姚甘悅進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)說明。

　　陳春芳充分肯定本節(jié)課運(yùn)用數(shù)智技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)開展與目標(biāo)達(dá)成上的顯著成效，并從任務(wù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性、技術(shù)適配的年級(jí)特性、數(shù)據(jù)意識(shí)培養(yǎng)的精準(zhǔn)性展開專業(yè)指導(dǎo)。

英語學(xué)科

　　安師附小英語學(xué)科教師陳穎怡執(zhí)教一年級(jí)《1AU5P2 Finding faces》。教師依托數(shù)智平臺(tái)構(gòu)建資源，設(shè)計(jì)沉浸式教學(xué)場景，借助AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)交互，落實(shí)精準(zhǔn)感知、體驗(yàn)、互動(dòng)與實(shí)踐。毛心怡主持分會(huì)場活動(dòng)，胡燕進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)說明。

　　袁勇浩進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，充分肯定課堂在技術(shù)應(yīng)用與主題意義的深度融合，指出教學(xué)設(shè)計(jì)契合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，實(shí)現(xiàn)語言能力培養(yǎng)與核心素養(yǎng)培育的有機(jī)統(tǒng)一，并進(jìn)一步從如何提高評(píng)價(jià)的適切應(yīng)用給出建議。

科學(xué)學(xué)科

　　安師附小科學(xué)學(xué)科教師蔡王毅執(zhí)教二年級(jí)《多種多樣的纖維》一課并在課后進(jìn)行教學(xué)反思。教師通過數(shù)智技術(shù)匯總課堂觀察，促使評(píng)價(jià)可視；學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手拆解、工具觀察、平板記錄等過程，科學(xué)素養(yǎng)得以培養(yǎng)。曾樂主持分會(huì)場活動(dòng)。

　　陳健肯定教師利用數(shù)智技術(shù)對(duì)課堂轉(zhuǎn)型的嘗試，課堂內(nèi)容豐富、把控精準(zhǔn)、評(píng)價(jià)多元、反饋及時(shí)、探究充分，學(xué)生初步形成科學(xué)思維、提高認(rèn)識(shí)水平、建構(gòu)概念意識(shí)，建議教師基于學(xué)情、借助AI開展更多樣而有效的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

數(shù)智協(xié)同 教學(xué)革新

　　朱英作“數(shù)智協(xié)同 教學(xué)革新：以AI激活深度學(xué)習(xí)——安師附小推進(jìn)教學(xué)數(shù)智化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐與探索”主題報(bào)告。由全球教育趨勢聚焦課堂真實(shí)困境，從“五階邏輯”轉(zhuǎn)向“人機(jī)共育”藍(lán)圖，在回應(yīng)“變?cè)谀睦铩薄拔覀內(nèi)绾巫儭薄白兿蚝翁幦ァ敝泄蠢粘銮逦臄?shù)智化轉(zhuǎn)型導(dǎo)航圖，索引技術(shù)與教學(xué)的協(xié)同之路，促成以AI激活深度學(xué)習(xí)之愿。

AI破局 課堂求真

　　以“AI破局 課堂求真”為主題，學(xué)校課程教學(xué)部主任萬曉婷與朱曉亮、宮成秀、毛心怡、高蘭蘭四位教師一道，回顧對(duì)數(shù)智化教學(xué)痛點(diǎn)的解碼過程，介紹如何用技術(shù)破解“差異化教學(xué)”“評(píng)價(jià)證據(jù)缺失”“數(shù)學(xué)算理難”“英語開口難”等難題。

專家點(diǎn)評(píng)與活動(dòng)總結(jié)

　　周杰指出安師附小以真實(shí)痛點(diǎn)為起點(diǎn)，錨定學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，突破碎片化應(yīng)用，嘗試將AI融入教學(xué)教研全流程，落實(shí)學(xué)科育人；學(xué)校分層培養(yǎng)教師能力，開展學(xué)科組間優(yōu)勢交流，形成數(shù)智鏈?zhǔn)睫D(zhuǎn)型良性樣態(tài)。

　　周杰強(qiáng)調(diào)要把握AI的使用邊界，充分發(fā)揮其輔助、激發(fā)和提質(zhì)作用，嚴(yán)肅審視AI生成結(jié)果，保障學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)和運(yùn)用實(shí)踐；還指出要關(guān)注數(shù)智技術(shù)對(duì)評(píng)價(jià)的作用，擴(kuò)大評(píng)價(jià)覆蓋面、拓展評(píng)價(jià)多樣性、落實(shí)評(píng)價(jià)跟進(jìn)機(jī)制。

　　邵紅霞高度評(píng)價(jià)此次活動(dòng)的價(jià)值與成效，指出學(xué)校做到了精準(zhǔn)把握痛點(diǎn)讓轉(zhuǎn)型有靶心、精心分層施策讓教師能力有階梯、高度聚焦育人讓轉(zhuǎn)型不偏航、筑牢機(jī)制建設(shè)讓轉(zhuǎn)型有支撐，形成學(xué)區(qū)和區(qū)域內(nèi)以點(diǎn)到面的范式；另從突破學(xué)科邊界、貫通學(xué)段路徑、優(yōu)化人機(jī)協(xié)同、落實(shí)數(shù)據(jù)反饋、組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)、形成區(qū)域輻射等方面對(duì)未來工作給予指導(dǎo)。

　　本次活動(dòng)從頂層藍(lán)圖繪就到課堂扎實(shí)落地，從理念思想引領(lǐng)到真實(shí)痛點(diǎn)解碼構(gòu)建起教育生態(tài)重構(gòu)、教學(xué)理念革新、育人方式升級(jí)的三維教學(xué)數(shù)智化轉(zhuǎn)型樣態(tài)。未來，安師附小將繼續(xù)以AI為翼，以實(shí)踐為基，在數(shù)智協(xié)同中破解教育難題，在深耕課堂中激活深度學(xué)習(xí)，讓數(shù)智技術(shù)真正服務(wù)于每位學(xué)生，讓教育智慧真正滋養(yǎng)每個(gè)課堂。