不知哪一年，也不知哪月哪天，開始關(guān)注年輕的大學(xué)老師去世的現(xiàn)象。

根據(jù)這種無(wú)意或有意的觀察，在記憶里，每個(gè)月都有年輕的大學(xué)教師離世。

尤其是季節(jié)輪換的時(shí)候，氣溫變動(dòng)較大，年輕的高校教師去世的似乎也多。

生命如此脆弱，似乎無(wú)關(guān)生命周期的哪個(gè)階段了。

11月10日，南京大學(xué)歷史學(xué)院徐明娟因病醫(yī)治無(wú)效而逝，84年出生，41歲。

不過，這是一位行政管理人員，不是更為常見的科研教學(xué)人員。

年輕人因病離世，發(fā)生在醫(yī)療技術(shù)水平落后的古代社會(huì)尚可理解。

而當(dāng)今時(shí)代，不僅醫(yī)療技術(shù)發(fā)達(dá)，而且這種單位，每年還會(huì)安排教師定期體檢；

醫(yī)療技術(shù)與醫(yī)生不僅能輕松應(yīng)對(duì)一般的疾病，還能提前發(fā)現(xiàn)身體潛在的問題。

如此情形下，年輕人的所謂病逝，顯然不是單純的自然現(xiàn)象了。

誰(shuí)都不愿輕易地離世，即使古代的君號(hào)稱萬(wàn)萬(wàn)歲，或有的人要活百歲加上五十。

但是，結(jié)果都一樣，仍須面對(duì)生命的終點(diǎn)。

雖然如此，年輕高校教師早早離世，實(shí)在是巨大的悲劇；

畢竟，其一半甚至更多的人生都在求學(xué)，初入職場(chǎng)，往往面臨巨大的壓力。

不幸地是，離世的年輕教師多處于這個(gè)階段，而這個(gè)階段還說(shuō)不上是生命的常態(tài)。

他們何以早早離世？是內(nèi)卷？?jī)?nèi)卷確實(shí)卷去了無(wú)數(shù)的命。

也可能和其他問題有關(guān)，如不安的食物，或其他巨大壓力，如某貸。

作為文化符號(hào)的劉道玉先生去世，引發(fā)了各界廣泛的關(guān)注與悼念；

年輕的高校教師去世，許多情況下，一紙訃告而已，無(wú)聲無(wú)息，唯有親人余悲。

但是，從生命過程的本身來(lái)看，二者有何區(qū)別呢？

終究是一抔黃土——現(xiàn)在應(yīng)該是一把骨灰。