青島新世紀(jì)學(xué)校

特色校本課程

讓孩子從“會(huì)學(xué)習(xí)”到“會(huì)成長(zhǎng)”。

當(dāng)大家都在焦慮地“卷卷卷”時(shí)，青島新世紀(jì)學(xué)校正用一門門特色校本課程，為孩子們開辟出一片“全面生長(zhǎng)”的減負(fù)沃土。不額外收費(fèi)、不擠占核心課時(shí)，形體、戲劇、教養(yǎng)、書法、樹本育人、數(shù)學(xué)思維六大門類跨學(xué)科融合課程，正悄悄重塑著“好教育”的模樣——讓每個(gè)孩子不僅會(huì)讀書，更成長(zhǎng)為最優(yōu)秀的自己。

暖陽(yáng)形體課程

形體教室里，小暖陽(yáng)跟著節(jié)奏調(diào)整呼吸、舒展肢體，用“小樹苗長(zhǎng)高”的示范指導(dǎo)抬頭挺胸；用“小天鵝劃水”的游戲糾正含胸駝背......在輕松的互動(dòng)里，體態(tài)的優(yōu)雅與身體的自信同步生長(zhǎng)。

暖陽(yáng)戲劇課程

“我是白雪公主”“我是小王子”“我是哈利?波特”……小暖陽(yáng)選擇自己喜歡的角色盡情演繹。鍛煉了表達(dá)能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新思維能力。《戲劇課程》為小暖陽(yáng)們打開了無(wú)限可能。

暖陽(yáng)教養(yǎng)課程

教養(yǎng)，藏在每一個(gè)“小細(xì)節(jié)”里，“如何雙手遞接書本”“不小心撞到同學(xué)該怎樣說(shuō)”“食堂打飯?jiān)鯓优抨?duì)更有序”的實(shí)景演練以及超市購(gòu)物模擬、課堂小組合作......讓“尊重”“禮貌”“體諒”這些品質(zhì)，變成落地的校訓(xùn)——讓我們成為有教養(yǎng)的人！

暖陽(yáng)書法課程

本學(xué)期，學(xué)校特別為一年級(jí)小暖陽(yáng)增設(shè)了寫字課。孩子們?cè)谝还P一劃的書寫里，觸摸漢字的溫度，感受“提按頓挫”的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)“說(shuō)好中國(guó)話，寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人！”的美好情感。

樹本育人課程

觀察校園里的百年法桐，打破單一學(xué)科的界限，帶著好奇心探究校園的每一個(gè)角落。語(yǔ)文課寫觀察日記、數(shù)學(xué)課測(cè)量樹干周長(zhǎng)、科學(xué)課探究樹木年輪、美術(shù)課繪畫法桐樹的四季變化......“樹本育人”跨學(xué)科融合課程，讓孩子們不再是坐在教室里學(xué)知識(shí)，而是在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用“多學(xué)科的眼睛”探究自然的奧秘。

暖陽(yáng)數(shù)學(xué)思維課程

在這里，沒(méi)有枯燥的公式背誦，只有燒腦的數(shù)學(xué)謎題、有趣的邏輯游戲和生活化的實(shí)踐任務(wù)。青島新世紀(jì)學(xué)校數(shù)學(xué)思維課程以“趣味啟蒙、邏輯進(jìn)階、實(shí)踐應(yīng)用”為核心，為同學(xué)們搭建了一個(gè)玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)的趣味平臺(tái)。從數(shù)獨(dú)闖關(guān)到圖形推理，從數(shù)學(xué)故事演繹到實(shí)際問(wèn)題建模，小暖陽(yáng)在合作探究中收獲成長(zhǎng)，解鎖理性思維的無(wú)限可能！

教育不是培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化的優(yōu)等生，而是讓每個(gè)孩子的天賦在新世紀(jì)的暖陽(yáng)校園里都有機(jī)會(huì)發(fā)光——這正是青島新世紀(jì)學(xué)校對(duì)“教育”最本真的詮釋。

當(dāng)形體課教會(huì)孩子“悅納自己”，戲劇課鼓勵(lì)孩子“表達(dá)自我”，教養(yǎng)課引導(dǎo)孩子“尊重他人”，書法課沉淀孩子“靜心做事”，樹本育人課激發(fā)孩子“探索世界”，數(shù)學(xué)思維課提升孩子“高階思維”，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：最好的教育，從來(lái)都是讓孩子成為“全面、自信、有溫度”的人。

青島新世紀(jì)學(xué)校特色校本課程仍在開發(fā)，只為助力小暖陽(yáng)們積蓄力量，不斷向陽(yáng)生長(zhǎng)！

暖陽(yáng)教育 一路芬芳

撰稿：史巖

拍攝：張潔

審核：解玉婷

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