“老師，你看我的‘飛機(jī)’能飛起來(lái)嗎？”在溧水區(qū)和鳳中心小學(xué)的創(chuàng)意機(jī)器人社團(tuán)里，學(xué)生陶梓成興奮地向老師展示著剛剛編程完成的無(wú)人機(jī)。在孩子們的操控下，這架小型無(wú)人機(jī)緩緩起飛，引來(lái)陣陣驚呼。

　　這是溧水眾多校園下午課后服務(wù)時(shí)段里，最尋常不過(guò)的情景。自“雙減”政策落地以來(lái)，溧水各中小學(xué)紛紛“卷”起了課后服務(wù)，不再是簡(jiǎn)單的作業(yè)看管，而是轉(zhuǎn)變成孩子們探索興趣、綻放個(gè)性的“夢(mèng)想加油站”。

從“一支球隊(duì)”到“一片花園”

綠茵場(chǎng)上放飛夢(mèng)想

　　“傳球！注意配合！”洪藍(lán)中心小學(xué)的綠茵場(chǎng)上，足球社團(tuán)的孩子們正在分組訓(xùn)練。作為“全國(guó)足球特色學(xué)校”，這里的足球教育已形成體系：低年級(jí)學(xué)生在游戲中熟悉球性，高年級(jí)學(xué)生則在實(shí)戰(zhàn)中磨煉戰(zhàn)術(shù)。

　　“讓每個(gè)孩子都能在課后時(shí)光找到自己的興趣，在運(yùn)動(dòng)中收獲健康與快樂(lè)，這是我們開(kāi)展課后服務(wù)的初衷?！焙樗{(lán)中心小學(xué)校長(zhǎng)李睿道出了教育工作者的心聲。

　　在白馬中學(xué)，足球更成為凝聚班級(jí)、塑造品格的重要載體。初一年級(jí)的同學(xué)在教練的哨聲中練習(xí)控球與平衡，汗水浸透衣衫也無(wú)人懈怠。憑著這份堅(jiān)持，2022年，學(xué)校代表溧水區(qū)參加南京市“市長(zhǎng)杯”校園足球聯(lián)賽，榮獲二等獎(jiǎng)；2024年，學(xué)校成功入選“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)?！?。

從“寫完作業(yè)”到“玩出名堂”

童年有了更多可能

　　“以前放學(xué)就是寫作業(yè)，現(xiàn)在我可以學(xué)古箏，還能跟同學(xué)一起畫畫！”力學(xué)小學(xué)溧水學(xué)?！肮~樂(lè)團(tuán)”的成員薛一諾說(shuō)。該校本學(xué)期打造了“小精靈口風(fēng)琴隊(duì)”“小米粒國(guó)象俱樂(lè)部”等二十多個(gè)“小米?！逼放粕鐖F(tuán)，覆蓋藝術(shù)、體育、科技等領(lǐng)域。

　　在狀元坊小學(xué)雙塘路校區(qū)，孩子們不再是安靜地寫作業(yè)，而是在新建設(shè)的體適能場(chǎng)館里跑跳攀爬，在“綠苗工坊”里栽種蔬菜、喂養(yǎng)小羊，甚至體驗(yàn)“甘蔗造紙”的古法技藝?！拔覀冑u的1元蔬菜可受歡迎了，自己種的特別甜！”三年級(jí)學(xué)生葛昊宇舉著剛收獲的蘿卜，臉上寫滿自豪。

　　而在和鳳中心小學(xué)，科技感成為主角。創(chuàng)意機(jī)器人社團(tuán)里，孩子們團(tuán)隊(duì)協(xié)作編程，指揮機(jī)器人完成任務(wù)；翱翔無(wú)人機(jī)社團(tuán)中，小小飛行迷們親手操控?zé)o人機(jī)，實(shí)現(xiàn)“飛翔夢(mèng)”。“這里可能就是未來(lái)工程師的搖籃！”機(jī)器人社團(tuán)指導(dǎo)老師笑著說(shuō)。

從“看護(hù)管理”到“成長(zhǎng)陪伴”

教育回歸育人本質(zhì)

　　游府西街小學(xué)溧水分校的課后服務(wù)，不僅關(guān)注“作業(yè)寫完了沒(méi)”，更注重“今天你成長(zhǎng)了嗎”。學(xué)校設(shè)置了教師志愿者主導(dǎo)的“愛(ài)心延遲班”，為接送不便的家庭提供暖心看護(hù)。延遲時(shí)段內(nèi)，孩子們可以在老師組織下進(jìn)行閱讀、繪畫、棋類等安靜而有益的活動(dòng)。

　　“課后服務(wù)不再是簡(jiǎn)單的‘托管’，而是學(xué)校教育的重要延伸，是‘五育并舉’的實(shí)踐場(chǎng)?！眳^(qū)教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“我們看到，孩子們的笑容更燦爛了，興趣更廣泛了，伙伴之間的協(xié)作也更默契了?！?/p>

　　隨著“雙減”政策深入推進(jìn)，溧水區(qū)各學(xué)校正以創(chuàng)意和誠(chéng)意，將課后服務(wù)打造成一片滋養(yǎng)童年的沃土。在這里，每一個(gè)孩子都能找到屬于自己的那束光——無(wú)論是在綠茵場(chǎng)奔跑，在畫布前涂鴉，還是在科技世界中探索未來(lái)，教育的種子，正在這片沃土中悄然生根、發(fā)芽，靜待花開(kāi)。

　　記者 | 陶燕燕

　　素材來(lái)源 | 溧水區(qū)各學(xué)校