深夜十一點(diǎn)，孩子終于熟睡。李靜輕手輕腳地關(guān)上兒童房的房門(mén)，回到客廳那張小小的書(shū)桌前，打開(kāi)了臺(tái)燈。這是專(zhuān)屬于她的“第三個(gè)小時(shí)”，也是她與中青基石教育“云端相約”的時(shí)刻。桌上，是《行政管理學(xué)》的教材和寫(xiě)得密密麻麻的筆記本，電腦屏幕上，是中青基石教育老師剛剛批改返還的作業(yè)，紅色的批注細(xì)致而清晰。

三年前，李靜還是一位被育兒和瑣事填滿(mǎn)全部生活的年輕母親。不甘心止步于高中學(xué)歷的她，在無(wú)數(shù)次彷徨后，遇到了中青基石教育?！爱?dāng)時(shí)咨詢(xún)老師的一句話(huà)打動(dòng)了我，”李靜回憶道，“她說(shuō)，‘學(xué)習(xí)不是為了立刻改變什么，而是為了給你自己保留一種改變的可能?！闭沁@種“可能性”，讓她毅然報(bào)名，開(kāi)始了這場(chǎng)漫長(zhǎng)的跋涉。

自考之路，對(duì)一位寶媽而言，挑戰(zhàn)遠(yuǎn)超想象。時(shí)間是她最稀缺的資源。她利用一切碎片化時(shí)間：孩子午休時(shí)，她戴著耳機(jī)聽(tīng)中青基石教育的課程精講；晚上把孩子哄睡后，再?gòu)?qiáng)打精神完成每日的學(xué)習(xí)任務(wù)。“最崩潰的時(shí)候，是孩子生病，自己工作也忙，學(xué)習(xí)進(jìn)度一落千丈，真想放棄。”李靜說(shuō)。那時(shí)，她的班主任老師主動(dòng)聯(lián)系她，沒(méi)有催促，而是幫她重新調(diào)整了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)她：“靜姐，慢慢來(lái)，我們陪你一起，按你自己的節(jié)奏走?！?/p>

中青基石教育為她提供的，不僅僅是一套系統(tǒng)的課程和資料，更是一種“有溫度的服務(wù)”。班主任的定期督促、答疑老師24小時(shí)內(nèi)的響應(yīng)、以及班級(jí)群里一群同樣奮斗的“學(xué)友”的互相打氣，都成了她堅(jiān)持下去的動(dòng)力。她特別喜歡串講直播課，老師總能將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)梳理成清晰的框架，讓她這個(gè)“零基礎(chǔ)”學(xué)生也能迅速抓住重點(diǎn)。

三年，十幾門(mén)課程，一門(mén)門(mén)地攻克。當(dāng)她在查詢(xún)系統(tǒng)里看到最后一門(mén)課程的成績(jī)“合格”時(shí)，淚水瞬間涌出。她第一時(shí)間把這個(gè)消息分享給了她的班主任?！澳且豢?，我感覺(jué)不只是我一個(gè)人的勝利，而是我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力的結(jié)果?！?/p>

如今，手握本科畢業(yè)證的李靜，已經(jīng)成功應(yīng)聘到一家心儀的公司擔(dān)任行政主管。她說(shuō)：“感謝中青基石教育，它不僅給了我一張文憑，更給了我自信和底氣。它讓我相信，無(wú)論身處何種境地，只要不放棄成長(zhǎng)，人生就有無(wú)限可能。這段經(jīng)歷，是我送給孩子最好的禮物——一個(gè)永不停止學(xué)習(xí)的媽媽的形象。”