七年級(jí)，是孩子成長(zhǎng)路上的一個(gè)重要分水嶺

他們告別了童稚，開(kāi)始以青少年的身份重新審視世界。

他們面臨知識(shí)體系的躍升，也迎來(lái)思維方式的蛻變。

作為深耕新加坡教育多年的留學(xué)機(jī)構(gòu)，我們常常被家長(zhǎng)問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題：“在中學(xué)這個(gè)關(guān)鍵起點(diǎn)，一所‘好’的學(xué)校，究竟應(yīng)該是什么樣的？”

是更高的分?jǐn)?shù)，還是更廣的知識(shí)面？

在探訪了眾多學(xué)校后，壹世界國(guó)際學(xué)校的七年級(jí)課堂，給了我們一個(gè)近乎完美的答案。它讓我們看到，真正的教育，不是灌滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。

今天，就請(qǐng)跟隨我們的專(zhuān)業(yè)視角，一同深入壹世界的課堂，看看那里的“火種”是如何被點(diǎn)燃的。

核心理念

不只學(xué)知識(shí)，更要學(xué)提問(wèn)

在壹世界，我們觀察到一個(gè)貫穿所有課程的核心教學(xué)法——探究式學(xué)習(xí)。

這聽(tīng)起來(lái)很專(zhuān)業(yè)，但本質(zhì)卻很簡(jiǎn)單：

讓好奇心成為最好的老師

課堂不再是老師單向輸出知識(shí)的講堂，而是圍繞真實(shí)世界問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、提問(wèn)、研究和合作的工作坊。

這里的每一個(gè)“為什么”

都比標(biāo)準(zhǔn)答案更珍貴

英語(yǔ)課

當(dāng)經(jīng)典科幻遇上小戲骨

我們看到了什么？

學(xué)生們沒(méi)有正襟危坐地背誦課文，而是在排練一部名為《雷聲轟鳴》的科幻劇。他們化身角色，用肢體和聲音去演繹故事的節(jié)奏與張力。

我們?yōu)槭裁赐扑]？

這遠(yuǎn)不止是一堂英語(yǔ)課。它是一次沉浸式的語(yǔ)言實(shí)踐和深度的文學(xué)體驗(yàn)。

從讀懂到演懂：

• 學(xué)生在揣摩角色情感的過(guò)程中，自然而然地理解了文本的深層含義。

從個(gè)人到團(tuán)隊(duì)：

• 戲劇表演是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的極致考驗(yàn)，溝通、傾聽(tīng)、默契，這些未來(lái)領(lǐng)袖必備的軟實(shí)力，在歡聲笑語(yǔ)中悄然生長(zhǎng)。

這，就是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最高境界——在應(yīng)用中內(nèi)化，在創(chuàng)造中表達(dá)。

數(shù)學(xué)課

讓數(shù)字活起來(lái)，解決真實(shí)世界的問(wèn)題

我們看到了什么？

老師沒(méi)有布置枯燥的計(jì)算題，而是帶著學(xué)生探討生活中的小數(shù)運(yùn)算、商品折扣、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。數(shù)學(xué)公式，變成了可以解決實(shí)際問(wèn)題的工具。

我們?yōu)槭裁赐扑]？

壹世界成功地將數(shù)學(xué)從抽象的符號(hào)世界，拉回了生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活。

建立數(shù)感而非算感：

• 學(xué)生不再是為計(jì)算而計(jì)算，而是理解數(shù)字背后的意義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去量化、分析和決策。

培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力：

• 當(dāng)數(shù)學(xué)與生活掛鉤，學(xué)生獲得的不僅是解題技巧，更是一種我能用知識(shí)改變生活的自信。

這，就是數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)——培養(yǎng)邏輯，而非培養(yǎng)計(jì)算器。

全球視野課

小小少年，胸懷世界

我們看到了什么？

幾個(gè)孩子圍坐在一起，激烈地討論著遷徙與人類(lèi)對(duì)環(huán)境的影響。他們搜集資料、發(fā)表觀點(diǎn)、甚至辯論，儼然一副小小聯(lián)合國(guó)的模樣。

我們?yōu)槭裁赐扑]？

在全球化時(shí)代，擁有全球視野不再是加分項(xiàng)，而是必需品。

跳出信息繭房：

• 課程引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多元文化和復(fù)雜議題，學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

培養(yǎng)世界公民：

• 讓學(xué)生從小就理解個(gè)人與世界的連接，思考自己能為這個(gè)星球做些什么。這份責(zé)任感，是任何教科書(shū)都無(wú)法給予的。

這，就是未來(lái)人才的核心素養(yǎng)——擁有格局，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

科學(xué)課

實(shí)驗(yàn)室里的“哇”！時(shí)刻

我們看到了什么？

實(shí)驗(yàn)室里傳來(lái)陣陣驚呼和笑聲。學(xué)生們正親手操作，區(qū)分元素、化合物和混合物。試管里的顏色變化、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的微小差異，都讓他們興奮不已。

我們?yōu)槭裁赐扑]？

科學(xué)，絕不應(yīng)是課本上冰冷的定義。壹世界把課堂還給了實(shí)驗(yàn)本身。

在動(dòng)手中動(dòng)腦：

• 通過(guò)親手操作、觀察、記錄，抽象的科學(xué)概念變得具體可感。學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅是知識(shí)，更是科學(xué)探究的完整流程。

擁抱試錯(cuò)精神：

• 實(shí)驗(yàn)總有失敗，但每一次失敗都是通往真相的階梯。這種不怕犯錯(cuò)、勇于探索的精神，是創(chuàng)新之源。

這，就是科學(xué)教育的魅力——讓每個(gè)孩子都成為小小科學(xué)家，用探索的眼光點(diǎn)亮世界。

我們的觀察

為何看好這樣的課堂

在壹世界，我們看到了理想中學(xué)教育的模樣。

它沒(méi)有將學(xué)科割裂成一個(gè)個(gè)知識(shí)的孤島，而是通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，搭建起一座座連接知識(shí)、思維與現(xiàn)實(shí)的橋梁。學(xué)生在英語(yǔ)課上鍛煉表達(dá)，在數(shù)學(xué)課上應(yīng)用邏輯，在全球視野課上建立格局，在科學(xué)課上培養(yǎng)實(shí)證精神。

這種課程設(shè)計(jì)，不僅構(gòu)建了扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，更重要的是，它塑造了一種面向未來(lái)的底層能力：

• 敢于提問(wèn)的勇氣
• 勇于思考的習(xí)慣
• 樂(lè)于學(xué)習(xí)的熱情

未來(lái)，屬于那些能夠主動(dòng)探索、獨(dú)立思考、并終身學(xué)習(xí)的孩子。

而壹世界國(guó)際學(xué)校，正在做的，就是為這些未來(lái)的創(chuàng)造者們，提供一個(gè)絕佳的起點(diǎn)。讓他從“壹世界”出發(fā)，走向更廣闊的世界！

來(lái)源：新加坡壹世界國(guó)際學(xué)校官網(wǎng)

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