近日，新疆維吾爾自治區(qū)教育廳發(fā)布公示公示消息，擬向教育部申報(bào)以新疆工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)設(shè)置新疆工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)，學(xué)校是由新疆維吾爾自治區(qū)政府舉辦的公辦本科層次職業(yè)學(xué)校。今年年初，在新疆兩會(huì)上提出要加快設(shè)置新疆工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、新疆鐵道與能源職業(yè)技術(shù)大學(xué)2所職業(yè)本科院校。

據(jù)教育部今年6月最新發(fā)布的《全國普通高等學(xué)校名單》，新疆地區(qū)已經(jīng)擁有了5所為本科層次職業(yè)學(xué)校。五所職業(yè)本科的來源分別是：

2019年，民辦高職新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格更名為民辦職業(yè)本科新疆天山職業(yè)技術(shù)大學(xué)；

2024年，公辦高職新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格更名為公辦職業(yè)本科新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)；

2025年，烏魯木齊職業(yè)大學(xué)不更名升格為公辦職業(yè)本科；公辦高職新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院升格更名為公辦職業(yè)本科新疆交通職業(yè)技術(shù)大學(xué)；批準(zhǔn)設(shè)立公辦職業(yè)本科新疆理工職業(yè)大學(xué)，為生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)舉辦。

2024年，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局發(fā)布公示消息，擬以新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)興新職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)設(shè)置公辦職業(yè)本科新疆工程職業(yè)大學(xué)；擬以新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)設(shè)置公辦職業(yè)本科石河子職業(yè)技術(shù)大學(xué)；

今年8月，新疆維吾爾自治區(qū)教育廳發(fā)布公示公示消息，擬向教育部申報(bào)以新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院與哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)合并設(shè)置新疆能源鐵道職業(yè)技術(shù)大學(xué)。

近年來，新疆職業(yè)本科院校的密集上新，其背后是一系列深思熟慮的戰(zhàn)略布局。這不僅是教育領(lǐng)域的內(nèi)部調(diào)整，更是新疆為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)國家戰(zhàn)略所做出的系統(tǒng)性回應(yīng)，是以教育供給側(cè)的結(jié)構(gòu)性改革，精準(zhǔn)對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求側(cè)變革。

職業(yè)本科教育的設(shè)立，旨在以“技術(shù)+學(xué)歷”的雙認(rèn)證，提升職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度，破除“重普教、輕職教”的傳統(tǒng)觀念，讓“崇尚一技之長”的氛圍逐漸形成。

一是服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級。為“九大產(chǎn)業(yè)集群”等重大戰(zhàn)略填補(bǔ)高端技術(shù)技能人才缺口，將人力資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢。 專業(yè)設(shè)置緊密對接油氣生產(chǎn)加工、綠色礦業(yè)、新能源新材料、能源交通等支柱產(chǎn)業(yè)。例如，新建的新疆能源鐵道職業(yè)技術(shù)大學(xué)直接服務(wù)于“疆煤外運(yùn)”“疆電外送”等重大工程。

二是優(yōu)化教育體系。提升職業(yè)教育辦學(xué)層次，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，彌補(bǔ)新疆本科教育資源結(jié)構(gòu)性短板。 建立職業(yè)教育貫通體系，為學(xué)生提供更寬廣的成長通道。通過院校布局優(yōu)化，新疆能源鐵道職業(yè)技術(shù)大學(xué)填補(bǔ)了如哈密市等地沒有本科院校的空白，促進(jìn)高教資源均衡分布。

三是支撐區(qū)域戰(zhàn)略。通過“技能賦能+本地就業(yè)”模式服務(wù)社會(huì)穩(wěn)定與民生改善，并依托地緣優(yōu)勢，在“一帶一路”核心區(qū)建設(shè)中輸出中國職教標(biāo)準(zhǔn)，提升區(qū)域影響力。 職業(yè)教育有效促進(jìn)了南疆等地青年高質(zhì)量就業(yè)。同時(shí)，與國際合作推出“魯班工坊”等品牌，為跨境物流、電子商務(wù)等領(lǐng)域培養(yǎng)國際化技能人才。

四是深化產(chǎn)教融合。推動(dòng)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求“適銷對路”，形成教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度耦合。 普遍推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”、“訂單班”和產(chǎn)業(yè)學(xué)院。校企共同制定培養(yǎng)方案，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“入學(xué)即就業(yè)”。

這些新設(shè)立的職業(yè)本科大學(xué)在專業(yè)設(shè)置、師資聘任、校企合作等方面被賦予更大自主權(quán)，有助于探索創(chuàng)新辦學(xué)模式，如組建職業(yè)教育集團(tuán)、發(fā)展混合所有制等，從而激發(fā)整個(gè)職業(yè)教育體系的活力。

新疆大力發(fā)展職業(yè)本科教育，是一次精準(zhǔn)的戰(zhàn)略落子，旨在通過構(gòu)建高水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為新疆的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、社會(huì)和諧穩(wěn)定、以及在新發(fā)展格局中的戰(zhàn)略地位提升，提供堅(jiān)實(shí)而持久的人才和技能支撐。這清晰地表明，新疆正致力于將自身從地理意義上的“樞紐”升級為賦能區(qū)域發(fā)展的“人才高地”和“創(chuàng)新策源地”。