功能再度升級

新聞思辨課

給孩子的每日新聞

過去，我們習(xí)慣把《新聞思辨課》“聽音頻”部分當(dāng)成“背景聲”——刷牙洗臉、通勤路上，點開音頻隨時學(xué)。

這一次，我們決定給那枚小小的“播放”鍵，配上兩位硬核新隊友：【互動問題】和【思維導(dǎo)圖】。

從今天起，“聽”不再只是輸入，而是即時消化、當(dāng)場輸出、可視化沉淀的完整閉環(huán)。

01

互動問題

《新聞思辨課》的音頻涵蓋社會熱點、科技前沿、文化藝術(shù)、體育競技、經(jīng)濟財商、歷史人文等多元領(lǐng)域。

內(nèi)容不僅聚焦新聞事件本身，更以新聞為切入點普及百科知識。

每天，《新聞思辨課》的音頻都會設(shè)立1道互動題目，題目會上傳至音頻文稿旁邊的【互動問題】，在這里，也可以查看昨日大點的互動問題答案。

02

思維導(dǎo)圖

聽音頻時總記不住關(guān)鍵信息？新上線的「思維導(dǎo)圖」功能完美解決！

點擊“思維導(dǎo)圖”，就能看到同步的結(jié)構(gòu)化梳理——無論是新聞事件背景、多方觀點對比，還是核心論證邏輯鏈，一目了然，幫助孩子形成框架思維。

這種“音頻 + 導(dǎo)圖”的組合，既保留了聽覺輸入的輕松感，又通過視覺錨點強化記憶，復(fù)雜新聞脈絡(luò)也能快速掌握。

03

新聞，不止于聽

無論是早晚飯時間，還是入睡前的“磨耳朵”，每天抽出5-10分鐘，就能了解到國內(nèi)外的新聞大事，用孩子聽得懂的語言，講述新聞和背后的故事，培養(yǎng)對新聞的好奇心。

對于一些晦澀難懂的新聞內(nèi)容，孩子們無法通過音頻和想象來理解。

孩子們?nèi)粘＝佑|的信息也多以視頻形式呈現(xiàn)，視頻形式的表達，也會讓新聞內(nèi)容和論證過程更加生動，激發(fā)孩子主動了解、學(xué)習(xí)、思考的興趣。

所以，【新聞思辨課】把這類熱點新聞以視頻的方式呈現(xiàn)，每雙周更新一期，讓事件的前因后果、多方影響逐漸顯現(xiàn)，避免片面解讀。

在輿論熱潮降溫后，也能剝離情緒干擾，從更理性的角度分析事件背后的制度、文化或人性邏輯。

在課程中會引導(dǎo)孩子跳出非黑即白的思維定式，學(xué)會在矛盾的觀點中形成獨立思考，堅定自己的判斷與立場。

【新聞思辨課】希望幫助孩子養(yǎng)成思考習(xí)慣，讓每個孩子都有自己的觀點。在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，保證了從輸入到輸出的完美閉環(huán)：

1

5-7分鐘的啟發(fā)式視頻講解

每周根據(jù)熱點新聞，選擇10-15個選題作為備選，核心教研團隊召開選題論證會，從新聞價值、教育意義、學(xué)生興趣出發(fā)，確定最終選題。

再由資深內(nèi)容團隊撰文，文稿、視頻均由七次以上審核通過，才會最終呈現(xiàn)。通過視頻帶孩子了解新聞事件的前因后果，輸入新聞內(nèi)容。

2

確認觀點

有了新聞的輸入，在這一步通過調(diào)整砝碼確認觀點。砝碼的設(shè)定是偶數(shù)值，支持孩子選擇中立的觀點，因為我們想讓孩子知道，這個世界并不是非黑即白的。

3

舉例佐證觀點

在這一步，孩子可能還沒有明確的觀點作證自己的想法，所以我們給出了一道選擇題，引導(dǎo)孩子選擇可以佐證自己觀點的例子。

4

引導(dǎo)反向思考

思辨，不只一面。

“這樣一定是對的嗎？反過來想想呢？”

這一環(huán)節(jié)，AI智能老師全程參與，引導(dǎo)孩子反向思考問題，深入探究自身觀點的合理性，同時也會提示對方視角的關(guān)鍵論點與論據(jù)，幫助孩子打破思維定式，培養(yǎng)多角度分析問題的能力。

5

生成思維導(dǎo)圖

剛才思考的過程，最終會形成思維導(dǎo)圖，將互動過程中分散的觀點和論據(jù)以及正反雙方的思路進行系統(tǒng)整合。

通過結(jié)構(gòu)化的梳理，讓孩子可以全面把握問題的核心要素、邏輯框架以及各部分之間的關(guān)聯(lián)，從而形成對問題的全面認知，提升分析問題的系統(tǒng)性和完整性。

我們希望孩子擁有自己對于事件全貌的俯瞰視角，從而養(yǎng)成理性思考的習(xí)慣。家長也可以通過思維導(dǎo)圖查看孩子的思考過程。

在信息爆炸的時代，我們?nèi)钡膹膩聿皇恰奥曇簟�，而是如何辯證看待“聲音”，擁有結(jié)性表達的能力，以及在每個關(guān)鍵時刻做出合適的決策。

在留言區(qū)評論印象最深的一節(jié)新聞思辨課，并說明理由，點贊最高的一位送上環(huán)保帆布袋！時間截止到10月31日12:00。