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《點(diǎn)燃青春期孩子學(xué)習(xí)內(nèi)在引擎》

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作者：一禾

心理學(xué)上曾有一個(gè)讓人不可思議的實(shí)驗(yàn)。

研究者將一群剛斷奶的小鼠分為甲乙兩組，甲組，每天給予充足的食物，而乙組，食物只有甲組的60％。

研究者預(yù)判甲組的小鼠會(huì)充滿活力，生命更長(zhǎng)，乙組則行動(dòng)遲緩，生命更短。

可實(shí)驗(yàn)的結(jié)果卻令人訝異：

甲組的小鼠：行動(dòng)遲緩，沒(méi)有活滿1000天； 乙組的小鼠：動(dòng)作敏捷，皮毛順滑，存活超2000天。

這就是著名的“餓鼠效應(yīng)”——要保持適度饑餓，生命才更具活力、更長(zhǎng)久。

《戰(zhàn)國(guó)策》中說(shuō)：“日中則移，月滿則虧，物盛則衰?！?/p>

現(xiàn)在的父母總是埋怨自己的孩子：

上二年級(jí)了，書包都不會(huì)整理；15歲了，說(shuō)幾句，心理就崩潰；大學(xué)畢業(yè)了，還不知道心疼父母……

殊不知，這些就是孩子從小被過(guò)度滿足的結(jié)果。

愛(ài)需要留白，就如畫布的留白讓畫更美一樣，適當(dāng)?shù)目酥?，反而能給孩子更好的成長(zhǎng)。

01

百依百順=真愛(ài)？當(dāng)代父母的認(rèn)知誤區(qū)

縱容之愛(ài)如同沙上筑塔，看似溫柔，實(shí)則奠基了必然傾覆的人生。

朋友婷婷從兒子出生后，就和丈夫忙著料理生意，孩子從小跟著奶奶長(zhǎng)大。

可能是父母的陪伴和呵護(hù)太少，兒子從小身體就不太好，因肺炎住過(guò)院，發(fā)高燒驚厥過(guò)一次，時(shí)不時(shí)地感冒生病……

婷婷覺(jué)得虧欠兒子，所以在生活上，什么都給他最好的，只要是他喜歡的，她都盡力滿足。

婷婷想著這樣做能彌補(bǔ)親子關(guān)系，讓兒子對(duì)他們親近一些。

沒(méi)想到，他們竭盡所能地愛(ài)孩子，最后卻把他養(yǎng)叛逆了。

如今，14歲的兒子，越來(lái)越不愛(ài)上學(xué)了，他常常抱怨學(xué)校這不好那不好，還說(shuō)同學(xué)不待見他，更可氣的是他還總裝病。

當(dāng)婷婷硬拽著孩子去了學(xué)校后，也是被老師各種點(diǎn)名，說(shuō)孩子上課時(shí)，要么睡覺(jué)、要么搞各種小動(dòng)作，影響別的同學(xué)，要么拉著旁邊的同學(xué)說(shuō)話……

回到家后，孩子除了睡覺(jué)就是玩手機(jī)，根本不把學(xué)業(yè)放心上，婷婷夫妻倆輪番勸說(shuō)卻一點(diǎn)用都沒(méi)有，兒子的叛逆、不思進(jìn)取，讓他們愁得天天睡不著覺(jué)。

心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)，每個(gè)問(wèn)題孩子背后，都有一個(gè)不懂教育的家長(zhǎng)。

對(duì)孩子百依百順就是真的愛(ài)孩子嗎？顯然不是！

就如這句話說(shuō)的：你不能養(yǎng)我一輩子，為何從小如此嬌慣我。

很多父母對(duì)孩子都寶貝得不行，舍不得孩子哭、舍不得孩子鬧、更舍不得孩子吃苦，卻忘了，孩子終將有一天要自己獨(dú)自闖蕩世界。

他會(huì)遇到很多很多的困難，比如考試失敗、失去朋友、遭遇不公平、不被人理解等等，這個(gè)過(guò)程是要靠孩子自己去經(jīng)歷、反思、成長(zhǎng)的。

父母可以為他擋一時(shí)的風(fēng)雨，卻不能替他走一生的路，好好教育，勝過(guò)一切寵溺、嬌慣和放縱。

就像園丁照料花園，既提供養(yǎng)分，也適時(shí)修剪，在滿足與克制之間找到平衡點(diǎn)。

02

越滿足越脆弱，當(dāng)代孩子的成長(zhǎng)困境

曾聽過(guò)一位媽媽發(fā)出的扎心一問(wèn)：“我們家庭很幸福，為何孩子那么痛苦？”

父母傾盡資源滿足孩子的需求，很可能無(wú)意中剝奪了他們面對(duì)挫折的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致"越滿足越脆弱"的成長(zhǎng)困境。

有這樣一個(gè)故事。

曉楠從小除了“好好學(xué)習(xí)”，什么事都不需要管。

上初二的他，沒(méi)洗過(guò)一雙襪子、一件衣服，沒(méi)拖過(guò)地、擦過(guò)桌子，更沒(méi)去過(guò)菜市場(chǎng)、進(jìn)過(guò)廚房……

而且因?yàn)榧揖巢诲e(cuò)，他想買什么就買，想吃什么就吃，想玩什么就玩……唯一的條件就是好好學(xué)習(xí)。

曉楠也很爭(zhēng)氣，小學(xué)到初一，成績(jī)優(yōu)異，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，父母開心，親戚夸贊。

直到初二開學(xué)時(shí)，曉楠卻忽然告訴父母，自己要休學(xué)，不念了。

在父母的多次逼問(wèn)下，曉楠滿臉厭倦地說(shuō)：

我不知道努力有什么意義，就是為了證明給別人看？我好像就是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器，我太累了，不想學(xué)了！

在需求被即時(shí)滿足的環(huán)境中，孩子很少有機(jī)會(huì)思考"我為什么要努力"，也就更容易陷入“空心”的狀態(tài)。

得“空心”病的孩子，只會(huì)被動(dòng)執(zhí)行父母的指令和意識(shí)，他的心是“死”的，不知道自己要成為怎樣的人。

所以父母要學(xué)會(huì)把成長(zhǎng)的權(quán)利還給孩子，人唯有在成長(zhǎng)的體驗(yàn)中，心智才會(huì)得到發(fā)展，也才能思考和想清楚自己的人生使命，并朝著這個(gè)方向去努力。

愛(ài)而不包辦，助而不代勞，適度養(yǎng)育，才能成就一個(gè)自我負(fù)責(zé)、獨(dú)立優(yōu)秀的孩子。

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03

破除過(guò)度滿足，從學(xué)會(huì)退出開始

《特別狠特別愛(ài)》一書中說(shuō)：“中國(guó)父母給予孩子的愛(ài)，不是太少，而是太多了?！?/strong>

為人父母，付出其實(shí)是最容易的一件事，難的是學(xué)會(huì)退出，適當(dāng)?shù)赝顺觯菍?duì)孩子最好的愛(ài)。

1、父母多“扮傻”，孩子更加積極

在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，父母總是習(xí)慣性地展現(xiàn)自己的聰明，來(lái)教孩子做正確的事。

比如父親和孩子下象棋時(shí)，父親想著用贏的方式激起孩子的興趣，反而讓孩子失了興致。

而一位母親的做法則恰恰相反，她和孩子下象棋時(shí)，會(huì)表現(xiàn)得自己不怎么會(huì)下，還需要孩子來(lái)教，這時(shí)孩子就特別積極，特別有興趣。

父母學(xué)會(huì)“扮傻”，把主動(dòng)權(quán)交出去，孩子有了責(zé)任，才會(huì)更主動(dòng)，他才能擁有更多進(jìn)步的空間。

所以千萬(wàn)不要比孩子懂，你一懂孩子就不需要懂了，裝作什么都不懂，讓孩子有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的能力，才是明智的做法。

輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，裝看不懂題目；出門在外時(shí)，裝不清楚路線；進(jìn)電梯時(shí)，裝不知道按哪個(gè)按鈕……

父母每天學(xué)著裝點(diǎn)傻，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子比想象中更厲害！

2、父母多“示弱”，孩子更有擔(dān)當(dāng)

不知道大家有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，自己生病的時(shí)候，感覺(jué)孩子瞬間長(zhǎng)大了。

他會(huì)一會(huì)兒給你端水，一會(huì)兒給你洗水果，作業(yè)也不用盯著，自覺(jué)完成，還會(huì)貼心問(wèn)你難不難受，要不要吃藥，叮囑你好好睡覺(jué)。

父母時(shí)時(shí)展現(xiàn)無(wú)所不能的強(qiáng)大，會(huì)讓孩子處處感受自己的無(wú)能或不知所措，父母學(xué)會(huì)適當(dāng)“示弱”，才能讓孩子感受到被需要，看到自己的價(jià)值。

生活中主動(dòng)“示弱”，比如：寶貝，媽媽今天有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)，你能幫媽媽把雞蛋打一下嗎？當(dāng)他幫助成功，臉上露出不可思議的笑容時(shí)，會(huì)讓他慢慢變得自信。

決策時(shí)經(jīng)?！笆救酢?，比如：寶貝，咱們假期要怎么安排呢？你來(lái)出出主意好不好？孩子認(rèn)真思考的模樣，給出的“稚嫩”想法，能讓他越來(lái)越有主見。

父母要懂得適時(shí)后退一步，偶爾在孩子面前示個(gè)弱，給孩子一個(gè)展現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，讓他們體悟成長(zhǎng)的力量，感受付出的不易。

唯有如此，孩子才能真正學(xué)會(huì)感恩，成為有擔(dān)當(dāng)、有愛(ài)心之人。

3、父母多“裝懶”，孩子更能獨(dú)立

如今，很多父母都把孩子照顧得太好了，事無(wú)巨細(xì)，穿衣、喝水、喂飯等等，結(jié)果呢，孩子什么都不會(huì)做，懶且無(wú)主見。

《懶媽媽勝過(guò)好媽媽》一書中說(shuō)：“做媽媽的最高境界，就是偷懶?！?/p>

父母太勤快，孩子容易懶惰和依賴，適當(dāng)裝懶，讓孩子承擔(dān)一部分，孩子的自理能力和責(zé)任感就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

父母裝懶的結(jié)果，不僅是孩子得到鍛煉，父母也能從那些吃力不討好的瑣事里掙脫出來(lái)，獲得輕松，是一舉兩得的好事。

孩子的生存能力，就藏在父母的克制中，父母要學(xué)會(huì)眼懶，不較真；嘴懶，少說(shuō)教；手懶，不包辦。

會(huì)偷懶的父母，不是不負(fù)責(zé)任，而是把成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)還給孩子。

父母希望養(yǎng)育的不是永遠(yuǎn)需要巢穴的雛鳥，而是終將征服蒼穹的雄鷹。

真正的教育，是父母把自己活成漸隱的背景。

在家里留出一方天地，讓柴米油鹽教會(huì)孩子生活；在書包中騰出幾處空隙，讓遺忘責(zé)任教會(huì)孩子擔(dān)當(dāng)；在人生路上分出幾道溝壑，讓跌倒攀爬鑄就孩子的脊梁。

宋益峰老師說(shuō)：“驕縱和溺愛(ài)是當(dāng)代教育最大的危險(xiǎn)，若是父母不能清醒認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)將后患無(wú)窮。”

養(yǎng)育孩子，要像喂養(yǎng)“餓鼠效應(yīng)”中的乙組鼠一樣，不過(guò)度滿足，放手讓孩子去體驗(yàn)、成長(zhǎng)。

苦了累了，這些都不可怕，可怕的是孩子像個(gè)傀儡一樣活著，人生都不能由自己安排。

給孩子最好的成長(zhǎng)禮物，是父母悄悄收回的攙扶之手；家庭教育的終極成功，是讓孩子不再需要我們。

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點(diǎn)亮“愛(ài)心”，愿我們的孩子越來(lái)越好，我們的家庭與人生越來(lái)越幸福！

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