文獻(xiàn)綜述是許多研究者寫(xiě)作過(guò)程中的第一個(gè)難關(guān)，然而，許多碩博士生在此過(guò)程中常感焦慮重重。他們或面臨海量文獻(xiàn)無(wú)從篩選，陷入信息過(guò)載的困境。更常因思路枯竭、難以創(chuàng)新而自我懷疑。綜述寫(xiě)作成為許多博士生必須跨越的第一道難關(guān)。

一篇優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述通常包含三個(gè)核心部分：開(kāi)頭需明確主題范圍與目的，闡明研究背景及意義；主體應(yīng)按時(shí)間、理論或主題等邏輯梳理文獻(xiàn)，分析其關(guān)聯(lián)、差異、貢獻(xiàn)與局限；結(jié)尾則總結(jié)評(píng)述，指出研究空白并引出創(chuàng)新點(diǎn)，從而為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。

在明確了基本結(jié)構(gòu)之后，如何把每一部分寫(xiě)好則成為關(guān)鍵。在寫(xiě)作過(guò)程中，要極力避免變成“讀書(shū)筆記”式的機(jī)械羅列，相反，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注重文獻(xiàn)之間的對(duì)話與關(guān)聯(lián)，嘗試比較不同觀點(diǎn)，構(gòu)建出一個(gè)有故事性的學(xué)術(shù)敘事。

那么，如何構(gòu)建出一個(gè)有故事性的學(xué)術(shù)敘事？如何有效地轉(zhuǎn)述和總結(jié)來(lái)呈現(xiàn)自己的觀點(diǎn)？

為此，聞刊科研邀請(qǐng)到中國(guó)地質(zhì)大學(xué)教育研究院副院長(zhǎng)——蔣洪池老師，于10月18日19:00-21:00為大家?guī)?lái)《文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作方法及案例分析》，將講解從文獻(xiàn)梳理、邏輯整合到批判性評(píng)述的完整流程，并分享讓綜述邏輯清晰、論證有力的實(shí)用技巧，助力大家寫(xiě)出高質(zhì)量文獻(xiàn)綜述。

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講師介紹

主講導(dǎo)師：蔣洪池

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）教育研究院副院長(zhǎng)(主持工作)、教授，浙江大學(xué)比較教育學(xué)博士，美國(guó)密蘇里大學(xué)堪薩斯城分校博士后，泰國(guó)武里南皇家大學(xué)博士生導(dǎo)師。自涉足教育研究領(lǐng)域以來(lái)，在《比較教育研究》《高等教育研究》《Chinese Education & Society》等國(guó)內(nèi)外教育類核心期刊發(fā)表論文80余篇，主持國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研項(xiàng)目20余項(xiàng)，出版專著4部，參與撰寫(xiě)著作多部。是教育部和國(guó)內(nèi)外多家平臺(tái)論文評(píng)審專家，國(guó)內(nèi)外多家學(xué)術(shù)期刊特邀審稿專家。

課程內(nèi)容

1.文獻(xiàn)綜述的基本結(jié)構(gòu)

2.文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作技巧

3.文獻(xiàn)綜述的關(guān)鍵注意點(diǎn)

4.文獻(xiàn)綜述的案例分析

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適宜人群

本碩博階段及高校青年群體，人文社科領(lǐng)域?qū)I(yè)，助力每一位有志青年在論文寫(xiě)作的征途上，從初出茅廬到漸入佳境，直至成就斐然。

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講座目標(biāo)

本次講座旨在系統(tǒng)解析文獻(xiàn)綜述的核心價(jià)值與寫(xiě)作方法。深入講解其基本構(gòu)成框架，從引言到結(jié)論，層層拆解。重點(diǎn)分享如何避免常見(jiàn)誤區(qū)，提升文獻(xiàn)的梳理、批判與整合能力，從而寫(xiě)出邏輯清晰、論證有力、能為論文增值的高質(zhì)量文獻(xiàn)綜述，助力學(xué)術(shù)發(fā)表。

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