教師曾是無數(shù)人心中理想職業(yè)，這份工作，收入穩(wěn)定，教書育人受人愛戴，還有寒暑假。但如今隨著人口出生率的持續(xù)下滑，教師這個曾經(jīng)的“鐵飯碗”，也出現(xiàn)了裂痕。

今年以來多地頻繁傳出小學縮編、合并甚至關停的消息，一些小學老師被迫轉崗到中學。

特別是部分年輕教師剛剛走上講臺，就不得不面對崗位調(diào)整、流動甚至轉型的壓力，編制的光環(huán)正在褪色，所謂的穩(wěn)定化為烏有。

更難的是，中小學父母的擇校焦慮也在持續(xù)升溫，孩子到底能不能有個師資穩(wěn)定的學習環(huán)境？

小學關停潮，連魔都菜小都不放過

上海浦東新區(qū)三橋小學原本是個名不見經(jīng)傳的公辦學校，今年開學季卻被推上了熱搜。

整個學校5個班，新生加起來總共才22人，老師居然有23人，如果不算上校長，那果真是實現(xiàn)了1:1的師生比，小班化教學再結合上校內(nèi)豪華的配置，學生待遇絕對賽過一眾名小。

結果呢？22位學生家長前一天還收到了學校發(fā)來的開學通知，第二天學校就突然關了，22位孩子只能被迫去到4公里之外的金橋小學就讀。

這4公里路，要么孩子自己走，要么家長親自送，因為兩校之間還沒有直達的公交車，家長既焦慮又無奈。

AI生成

網(wǎng)友把這所百年小學的關閉怪罪于多家媒體的曝光，要不是媒體說學校浪費資源，也不至于落得這般下場。

實際上，三橋小學的命運早就注定，只不過是輿論加速了這個過程。

五六年前這所學校的學生總數(shù)還有200多人，奈何招生人數(shù)年年遞減，到2024年已縮到了30名學生，今年觸底到22人，再過幾年學生可能就只有個位數(shù)了。

三橋小學在多數(shù)上海家長眼中屬于菜小，學校所在的地方本身又是城中村，宅基地多，不是剛拆遷完，就是正在拆遷，能搬的家庭早就搬走了。

雖說現(xiàn)實都擺在面前，但許多人一想到魔都的小學都難逃被淘汰的命運，還是會莫名傷感。

其實不管是在大城市，還是農(nóng)村，學校關停潮已從幼兒園蔓延到了小學，類似三橋小學關停的案例，從去年開始就在集中爆發(fā)了。

今年6月，教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2024年全國普通小學共有13.63萬所，全國小學招生1616.63萬人，在校生10584.37萬人。

對比2023年的數(shù)據(jù)，小學數(shù)量一年消失了7200所，招生數(shù)直線暴跌了261萬多人，在校人數(shù)當時明明還有1.08億人。

（圖源｜教育部全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，上圖為2024年，下圖為2023年）

現(xiàn)實慘烈，連北上廣的學校也難以幸免。

廣州小學數(shù)量最多，2024年有1013所，但也僅比上一年多了5所，招生數(shù)少了3.24萬，下降幅度約12%。

深圳是把小學、初高中放在一起統(tǒng)計的，去年三類學校數(shù)量一共才939所，在校生197.23萬人，雖比上年有增加，但很微弱（2023年中小學數(shù)量913所，在校生189.58萬人）。

上海16個區(qū)共660所小學，少了4所，徐匯、靜安、閔行、寶山等區(qū)域的數(shù)量都有減少，招生人數(shù)一年也少了約3萬人。

北京最慘，去年有709所小學，少了5所，招生人數(shù)從23.5多萬暴跌至19.3萬人，短短一年入學孩子少了接近4.3萬人。

AI生成

今年小學關停合并的現(xiàn)象，還在持續(xù)上演。

5月河南濮陽一次性撤銷了46所小學；一個多月前，濟南4個區(qū)的10所小學合并、搬遷或者直接關閉...

大城市，特別是一二線小學的裁撤，大家體感可能并不太明顯，但在農(nóng)村，現(xiàn)在很多學校一片冷清，全校就幾十人，甚至幾個人的都有。以前學校歡聲笑語，如今死氣沉沉。

“每次考試，在班里不是第一，就是第二”，這句看似凡爾賽的話語背后，正是農(nóng)村小學的空心化。

有些小學出于對學生的考慮，會先與其他小學合并，實在不行再跟中學合并，但就算想盡一切辦法拼命掙扎，最后還是難以抵擋「退場」的命運。

學生荒，已經(jīng)到來

小學批量關停，多數(shù)人更傾向于認為是城鎮(zhèn)化、優(yōu)化教育資源或是降低教育成本的考量。但歸根結底，還是出生人口減少，無法阻擋的學生荒來了。

我國出生人口在2016年達到1786萬人，但因為黃金育齡人群減少及生育意愿降低，當年過后，出生人數(shù)就逐年走下坡路了，直到2024年才慢慢回到954萬，人數(shù)幾乎“腰斬”。

新生兒的不斷減少，自然就會慢慢傳導給學齡人口。

早在2022年，中央財經(jīng)大學社會與心理學院社會學系副教授張現(xiàn)苓就已預示了這一趨勢。

她指出，未來三十年內(nèi)，我國學齡前和義務教育適齡人口規(guī)模將呈現(xiàn)階段性下降，具體來看：

2020-2025年0-6歲學齡前兒童會率先大幅減少，從9400余萬下降至7000萬左右。

2025-2045年學齡前人數(shù)維持在6600萬左右波動，此時義務教育的適齡學生會加入，未來五年左右的總人數(shù)維持在1.6億上下，在2025-2035年會快速下降，降幅高達50%-60%。

其中，小學的人數(shù)萎縮尤為明顯，將從1.09億降至約6700萬。

張教授還進一步研究了城鄉(xiāng)之間的差異，結果顯示：

未來十年內(nèi)，城鎮(zhèn)學齡前兒童整體呈下降趨勢，農(nóng)村則是先顯著下降，后波動起伏。

義務教育階段，城鎮(zhèn)學齡人口先微升后明顯下降，2040年后穩(wěn)定在7000萬左右，農(nóng)村則是先持續(xù)減少，之后輕微回升，最低僅2600余萬。

小學和初中分開看，城鎮(zhèn)小學學齡人口先短暫上升后下降，2030年后逐漸平穩(wěn)；初中則保持增勢到2030年后。農(nóng)村中小學則雙雙減少，小學階段下滑更快。

張教授不僅從宏觀上說了會不會減少，還推算出了具體數(shù)字。

如果說她的預測已經(jīng)很震撼，很精確了，那么北京師范大學胡詠梅教授團隊的結論會更觸目驚心。

胡教授在教育適應中國人口結構發(fā)展趨勢研究課題中預測，2021年到2035年，全國的學齡人口將從3.28億降至約2.5億。

拆開來看，小學學齡人口會在2023年達到峰值后開始斷崖式下跌，初中則是在2026年觸頂，隨后下降，高中是2029年，大學則將在2032年達到頂峰。

如果按照這個時間推導，那么小學在2024年、初中在2027年、高中在2030年，大學在2033年，入學人數(shù)就會開始下滑。

AI生成

從目前的情況看，胡教授團隊的結論確實完美預判了小學人數(shù)的下降時間。

這意味著，一切才剛剛開始，今天合并關閉的是小學，明天還會有更多初高中和大學會依次「歷劫」，每個學段都會經(jīng)歷這個輪回。

學生少了，未來當老師還是鐵飯碗嗎？

學生少了，老師自然會多出來，這是不是意味著教師的“鐵飯碗”要不保了？

先別急，包括西南大學在內(nèi)的不少學者教授針對教師過剩的問題作過對應的推演。

西南大學的研究認為，2023-2024年是小學教師需求的巔峰期，人數(shù)約為686萬，此后就會持續(xù)下跌，初中老師人數(shù)會在2026年達到峰值，約460萬人，之后也要下降。

詳細來看，2026-2030年間，小學教師的需求會減少147萬人，但此時有82萬名老師退休，即小學教師會多出65萬人。

2031-2035年，小學教師需求要減少39萬人，但這個時候又有102萬人退休，此時反而還缺少63萬名教師。

初中教師的情況有點相反。

2026-2030年，需求減少25萬人，但退休的有58萬人，缺口有33萬人；但到了2031-2035年，初中教師的需求會減少150萬人，退休大概68萬人，這個時候則會多出82萬人。

高中教師的需求呢？

有課題研究給出的答案是，2026年到2030年普高和職校依然缺少老師，但到了接下來五年（2031-2035年），普高老師會多出10到20萬人左右，職校也會過剩，但數(shù)量大概只有五六萬人。

所以，教師的鐵飯碗會不會丟？其實還不能一概而論，不同階段、不同地區(qū)、不同科目的情況都不同，這是一個會動態(tài)調(diào)整的過程。

對于打算未來想讓孩子當老師的家庭，或已在崗的教師而言，提升實力固然很重要，但更要緊的是增強適應變化的能力，不能指望靠資歷硬熬過去。

AI生成

現(xiàn)在針對小學教師過剩問題，有兩套方法。

一個是讓多出來的老師接受培訓，之后分流到初高中任教，或是跨區(qū)調(diào)動到其他還有缺口的城市；另一種是轉崗到事業(yè)單位等。

不管是哪種，最后都看的是，誰更有實力，誰更快接受轉型。跟不上節(jié)奏的，可能真的會被淘汰掉。

中產(chǎn)父母當頭一棒，擇校又有新難題

學者教授預測的2030年或者2040年，看起來離我們還特別遙遠，但五到十五年光陰也不過彈指一揮間。

少子化沖擊一步步傳導到教育領域，最后真正被推向風口浪尖的，正是千千萬萬有孩子的家庭。

學生越來越少，學校撤并調(diào)整，老師流動加劇，未來的擇校會成為讓無數(shù)家長頭疼的新難題。

家長既要考慮選哪個學校比較好，還得看有沒有得選，畢竟今天這所學校還健在，說不定明天就并入其他學校了，這種不確定性讓家長無比焦慮。

如果只是想讓孩子有個學上，這種焦慮或是擔憂倒也不存在，畢竟學生少了，競爭小了，相比過往，上學會變得更容易。

但多數(shù)受過良好教育的家長，肯定不滿足于僅僅讓孩子去「上學」，真正追求的是「上好學」。

AI生成

而在關停潮之下，一方面好學校的競爭依然十分激烈，另一方面「好學校」的標準也在發(fā)生變化。

在未來，一些中小學必然會在資源優(yōu)化的過程中淪為犧牲品，集團化辦學、學區(qū)制可能會是常態(tài)，因此放寬眼界，評估好片區(qū)或教育集團的整體實力，而非緊盯一所學校，避免走進死胡同。

同時，學校的命運會越來越和政策相關，政府重點扶持的學校往往是潛力股，像穩(wěn)定性高的九年和十二年一貫制學校，很值得關注。

隨著人口流動加速，城區(qū)原本的教育資源可能難以承載，于是會陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)一批新學校。

但新建學校未必能長期穩(wěn)定，真正能獲得持續(xù)投入的是能帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重點校。

所以家長要關注政策規(guī)劃，學會提前判斷哪些學?？赡芴幱谶吘壩恢?。

AI生成

少子化還有一個隱性效應，就是未來學校的壓力比家長更大，它們?yōu)榱宋土糇∩矗瑫氡M辦法投入更多資源，展示自己的特色和優(yōu)勢，尤其是會注重能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育。

換而言之，未來不是孩子拼命去適應學校，而是學校會努力爭取適合的孩子。

這就意味著，從賣方市場轉向買方市場，家長有更多議價的空間和選擇權。

那么在擇校時，既要評估一所學校的穩(wěn)定性和教育質(zhì)量，還要考慮這所學校能否發(fā)揮出孩子的潛能，提供更多個性化的教學內(nèi)容。

關停潮不是教育的末日，反而是一次大洗牌，對于家長而言，這恰恰是放下焦慮、看清局勢、把握主動權的機會，也是重新審視教育目標的絕佳時機。

2024年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報

http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_fztjgb/202506/t20250611_1193760.html

上海2024學年教育事業(yè)統(tǒng)計-小學

https://edu.sh.gov.cn/xxgk2_zhzw_tjsj_01/20250429/21c25fcd5d41462e9da449b6435dcbcc.html

2024-2025學年度北京教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計概況

https://jw.beijing.gov.cn/xxgk/shujufab/tongjigaikuang/202503/t20250324_4041836.html

2024年廣州市教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報

https://jyj.gz.gov.cn/gk/sjtj/content/post_10335667.html

我國人口規(guī)模和結構變遷及其對教育的影響

https://ciefr.pku.edu.cn/docs//2023-11/e8a557f6cc474c1ca1aee60e79833982.pdf

-每日教育新知-