說起來你可能不愿承認，但是這就是現在的現實。

在五個孩子里，其實就有一個想過一走了之。

不知道你有沒有看見過這樣的畫面，在醫(yī)院候診區(qū)里，甚至吊著點滴的初中生還在寫卷子。

而在旁邊戴眼鏡的孩子也是抱著練習冊不抬頭。

有些醫(yī)生會提醒家長孩子已經出現輕生念頭，需要立刻干預。

而遇到這種情況，家人首先問的竟然是能不能“等高三考完再說”。

其實這樣的畫面并不稀奇，現在都在說“雙減”來了，可是教室內外的競速并沒停。

在七月份的時候，中國新聞周刊就寫了無錫一所公立小學的期末備考。

大概內容是五年級用二十天硬啃十套模擬卷，而且難點沒吃透就開始加考。

再比如杭州一年級的小朋友剛熟悉拼音，在期末前每周模擬一次，老師在家長群里還要曬平均分、分數段，考得好的要舉著卷子拍照公示。

這不得不讓人感覺其實孩子剛適應規(guī)則，家長就在被點名，壓力自然不斷。

在三月份的時候，東楚網曬出兩組更刺眼的數字。

你敢相信嗎？72.34%的初中生睡不滿8小時，而且62.5%的高中生連7小時都撈不著。

這時候肯定會有人都說現在的孩子嬌氣，“抗壓不行”，可無論換成任何一個成年人，連軸轉其實也頂不住。

在家門外更是熱鬧。

在六月份的時候，中國青年網報道了河北保定一個四天“提分班”，宣稱中考保底漲50分，學費30萬，折合一天七萬五。

這完全可以說是天價補習班了？

雖然在被舉報后下架，可其實“更貴更猛”的課依舊有人追。

據相關數據表明，其實城市里不少家庭一年都能掙30到60萬，雖然表面體面，但其實把三成以上收入都投進了教育，甚至還有負債情況。

其實現階段社會，因學習壓力產生的悲劇并不少。

就比如在上海，一個19歲的學霸，就因為小三門差6分滿分，自己覺得無緣清北強基，于是便從17樓一躍而下。

而北大的調查則更是直白。

其調查顯示，每五名學生，就有一人因為學習壓力動過極端的念頭。

不止如此，在2023年的精神心理健康藍皮書也給出過檢出率。

數據顯示高中生有40%，初中生有30%，最讓人不敢相信的便是小學生也到了10%。

這些可僅僅是數字這么簡單，而且都是活生生的家庭。

而且對此家長的焦慮里并不只有粗暴，甚至還有失控的愛。

解放日報曾經寫過一個13歲的北京重點中學學生，小譚，成績常年年級前二十，鋼琴和歌劇也拿得出手。

這樣看，其實這位學生是十分優(yōu)秀的。

但是就因為母親出身名校，課程、興趣班、競賽被一路排滿，這就導致孩子幾乎沒有自主空間。

就算當時小譚被確診抑郁后，母親還是要他“咬牙跟上”，于是撐不住只能開始自殘，最后休學兩年。

相信很多學生都在心里默默地給父母說過這句話：既然你覺得讀書那么容易，為什么不自己去考一次？

電視為了警醒一種父母，其實也不少播出相關報道。

就在電視節(jié)目《你好兒科醫(yī)生》里，14歲的江江吞下一整瓶抗抑郁藥，被搶救回到ICU后，任誰都會趕緊照顧孩子。

但是江江的母親卻在這種時候遞給她的第一樣東西是一本書。

那為什么很多家長變成這么冷漠的“逼學習機器”？

其實答案并不難知道，因為資源的門檻就擺在那兒。

在江蘇中考的時候，普高錄取率竟然才剛過一半，而在天津部分地區(qū)更低，四成左右。

這一組數據意味著什么呢？

其實就意味著，一半甚至更多的初中生是進不了普高的，只能去職高。

其實多數家長心里有一道分界線，如果越不過去就像掉了隊。

再比如河南130萬考生，但985的錄取率只有約1.1%。

其實這個現狀培訓機構看得最清楚。

就比如多數機構會開設“搶跑計劃”，而且是一波接一波，甚至還有所謂的“海淀真題”直接被炒到幾千一套，這么貴的情況下甚至還要搶。

而且其實卷的花樣也在變，很多家長也開始轉變思路。

就比如在上海有家長三年投了80萬去沖機器人競賽，想拿名校的科創(chuàng)特長生名額。

但是到了現場才發(fā)現同類證書的孩子有兩千多人，只能說人外有人，天外有天。

而在心理科診室里，另一串詞也是被反復提及，那就是成就成癮。

針對這個現象，四川大學華西醫(yī)院的一位心理治療師有自己的話說。

在他的描述中，接診的半大小孩里有七成都“非高分不安”，甚至拿不到名次就懷疑自己一無是處。

這些孩子的價值感仿佛都被分數牽著鼻子走，甚至越走越窄，腳下是臺階，也是懸崖。

因此，這時候學校的改變開始冒頭。

有人甚至把校外培訓機構全部納入動態(tài)監(jiān)管平臺，學科類培訓大幅壓縮，有的地方直接砍到只剩曾經的一小截。

而且作業(yè)也不再是一刀切了，有學校會將其分為三檔：基礎保證大多數能完成，彈性設置A、B、C三種難度，愿意挑戰(zhàn)的則讓自己選。

除此之外，還設置實踐作業(yè)環(huán)節(jié)，比如說家庭植物觀察日記。

不止如此，甚至課后服務還開始延長，開始把大部分書面作業(yè)消化在校內。

這樣也使得家長每天少輔導至少一到兩小時，也就是說學生到家晚上不再是“二次上課”。

不知不覺中，其實家長也在發(fā)生變化。

就比如成都有位高管選擇陪12歲的兒子徒步318國道進拉薩，這個路程走了整整50天。

而這次徒步只是他們約好的暑期作業(yè)。

在杭州一群家長更是自發(fā)成立了“教育松弛聯盟”，目的就是周末組織“不寫作業(yè)”的親子活動，去博物館、去看球、去戶外扎營。

而且手機群里不是曬分數，而是換成了孩子們笨拙的木工、歪歪扭扭的速寫。

對于這種新式教育，媒體的評論說得也很直白。

家庭教育需要多一些松弛，少一些雞血。放下攀比，孩子才有空間長成自己。

可現實并不是這么快就被打破的。

因為總會有新的焦慮點冒出來，但是好在越來越多的家庭在嘗試一件事：給孩子一點回旋的余地。

這并不是把學習丟在地上不管，而是把它放回原位。

重新定義他的作用，認為它只是工具。

其實現在見到的更多的畫面，就是有人在晚飯后出門走走，不談成績，而有人在周三晚上也會關掉家長群的提示音。

“必須拿第一”不是目標了，只要“把今天的錯題講清楚”就足夠。

其實如果這類似的一幕幕多起來，很多事都會隨之慢慢變。

就比如如果孩子考砸了，拍拍孩子后背，告訴他可以難過，這不是什么大事。

孩子如果考好了，也會有人在門口等著，獎勵他。

而燈光也不是為了熬夜而亮，不用再把所有目光都投進那一行行分數里。