近日，云南省教育廳就進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理作出工作安排，要求全省義務(wù)教育學(xué)校統(tǒng)一將每周三設(shè)立為“無作業(yè)日”�！驹斍辄c(diǎn)擊：】

根據(jù)安排，小學(xué)階段當(dāng)日不布置任何作業(yè)，讓學(xué)生徹底放下紙筆，自由安排時(shí)間；初中階段當(dāng)日不留書面家庭作業(yè)，可結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)布置閱讀類、實(shí)踐類、探究類非書面作業(yè)。同時(shí)提出作業(yè)“中斷機(jī)制”：小學(xué)生超過21:20、初中生超過22:00仍未完成作業(yè)，可停止作業(yè)、按時(shí)就寢。

關(guān)于這場“減負(fù)”，有人歡呼雀躍，有人憂心忡忡，不同立場的觀點(diǎn)交織，折射出教育減負(fù)路上，各方群體的期待與焦慮。

學(xué)生：最直接的快樂，藏在卸下作業(yè)的夜晚

對學(xué)生而言，“無作業(yè)日”是最直接的“解放信號(hào)”。一周緊繃的學(xué)習(xí)節(jié)奏里，終于有一晚可以拋開習(xí)題試卷，擁有一段完全屬于自己的時(shí)光，去樓下跑跳、去睡個(gè)安穩(wěn)覺，或是讓高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦徹底放空、發(fā)會(huì)兒呆。

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但這份快樂里也藏著憂慮，夾雜著難言的無奈。有學(xué)生吐槽，“周二布置雙倍作業(yè)，周四再交唄”；也有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“無作業(yè)日”在實(shí)施中悄然變味，課后作業(yè)被挪到課堂內(nèi)完成，減負(fù)初衷大打折扣。在升學(xué)壓力的裹挾下，學(xué)生的歡喜終究打了折扣，成了“夾縫里的喘息”。

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家長：盼孩子減負(fù)，又怕“減”了成績

面對“無作業(yè)日”，家長的心情更像是被擰成了麻花。

一面歡喜，終于不用再陷入“陪寫作業(yè)至深夜”的身心俱疲，孩子也不必挑燈夜戰(zhàn)，以犧牲睡眠與健康為代價(jià)趕作業(yè)。有家長為政策點(diǎn)贊，“這個(gè)規(guī)定太好了，中途讓孩子有一天時(shí)間鍛煉下身體，補(bǔ)補(bǔ)覺，查漏補(bǔ)缺也是極好的�！�

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但焦慮同樣如影隨形，“無作業(yè)日”誰最開心？“好學(xué)生最開心，因?yàn)榭梢愿渌麑W(xué)生進(jìn)一步拉開距離�！�

網(wǎng)友一句“要不把錄取分?jǐn)?shù)也降一點(diǎn)，卷父母也不能往死里卷”，說出了許多家長的擔(dān)憂。“無作業(yè)日”減了負(fù)擔(dān)，會(huì)不會(huì)減了成績？在如此“內(nèi)卷”的大環(huán)境下，家長盼著孩子輕松成長，又擔(dān)心孩子“輸在跑道上”，這份矛盾讓“無作業(yè)日”的喜悅變得五味雜陳。

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老師：如何平衡“減負(fù)”與“提質(zhì)”的天平

老師無疑是“無作業(yè)日”政策落地中最為兩難的角色。

一方面，他們樂見孩子能夠從作業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫，有更多時(shí)間去閱讀、去實(shí)踐、去發(fā)展興趣，這是素質(zhì)教育的初衷；另一方面，面對教學(xué)進(jìn)度、考試考核、家長期許，不少教師只能選擇“曲線落實(shí)”，將周三作業(yè)移至校內(nèi)完成，或在周二、周四適當(dāng)加量，用這種無奈之舉維持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

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既要積極響應(yīng)“減負(fù)”號(hào)召，又要守住教學(xué)質(zhì)量底線，如何平衡“減負(fù)”與“提質(zhì)”的天平，成為橫在眾多老師面前的難題。

融融觀點(diǎn)

“無作業(yè)日”不是“躺平日”，而是為教育適度“松綁”的契機(jī)——讓孩子回歸生活，讓家長回歸陪伴，讓教育回歸本質(zhì)。

不可否認(rèn)，在考試與升學(xué)的現(xiàn)實(shí)壓力下，“無作業(yè)日”更像是一場戴著枷鎖的起舞，政策落地仍面臨諸多現(xiàn)實(shí)阻礙。但這一步，已經(jīng)是教育減負(fù)路上勇敢而堅(jiān)定的嘗試。

“無作業(yè)日”究竟誰最高興？這個(gè)問題的答案需要實(shí)踐來證明。

當(dāng)孩子能放下作業(yè)，在周三傍晚靜候一場晚霞；當(dāng)家長能放下焦慮，不必再為輔導(dǎo)作業(yè)熬至深夜；當(dāng)老師能跳出教學(xué)壓力桎梏，在課堂上多傳遞知識(shí)的樂趣；當(dāng)“無作業(yè)日”、春秋假、作業(yè)“中斷機(jī)制”等措施真正落地，當(dāng)“少一點(diǎn)作業(yè)，多一點(diǎn)成長”成為共識(shí)，我們才能在教育的路上，走得更輕盈、更從容、更長遠(yuǎn)。

“減負(fù)”的征途或許漫長，但我們已經(jīng)在路上。

對于“無作業(yè)日”，你怎么看？

你覺得“無作業(yè)日”，誰最高興呢？

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記者：韓玉婷

編輯：陳絲華

值周：胡亞玲 張輝

主編：李勝

生態(tài)環(huán)保普法宣傳小知識(shí)

《中華人民共和國自然保護(hù)區(qū)條例》

第三章　自然保護(hù)區(qū)的保護(hù)和管理

第三十一條在自然保護(hù)區(qū)開展本條例第二十六條、第二十七條、第二十八條規(guī)定的活動(dòng)，依法需要辦理相關(guān)手續(xù)的，有關(guān)單位和個(gè)人應(yīng)當(dāng)依法辦理；涉及修筑設(shè)施的，還應(yīng)當(dāng)經(jīng)國務(wù)院林業(yè)草原主管部門或者所在地省、自治區(qū)、直轄市人民政府林業(yè)草原主管部門同意，但原有居民必要的生產(chǎn)生活活動(dòng)、原有線性基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)行維護(hù)活動(dòng)以及自然保護(hù)區(qū)管理機(jī)構(gòu)依據(jù)自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃修筑管護(hù)巡護(hù)、科研觀測、科普宣傳、防災(zāi)減災(zāi)等設(shè)施的除外。

在自然保護(hù)區(qū)開展調(diào)查監(jiān)測、科研觀測、標(biāo)本采集的單位和個(gè)人，應(yīng)當(dāng)按照自然保護(hù)區(qū)管理機(jī)構(gòu)的要求，提交相關(guān)活動(dòng)成果。在自然保護(hù)區(qū)開展本條例第二十六條、第二十七條、第二十八條規(guī)定的活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)采取必要措施，避免或者減少對自然生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)廊道、重要棲息地以及自然和人文景觀的不利影響。自然保護(hù)區(qū)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況和需要，明確開展相關(guān)活動(dòng)的邊界、強(qiáng)度以及應(yīng)當(dāng)采取的保護(hù)性措施等。