近日，一位高中生家長在城市留言板的留言引起了蟠桃的關(guān)注，這位家長無奈表示：孩子太辛苦了，早上六點(diǎn)起床，晚上十點(diǎn)下課?；旧蠄?jiān)持兩晚孩子就沒有狀態(tài)了，如果強(qiáng)硬留在學(xué)校搞晚自習(xí)，孩子身心疲憊，腰酸背疼。沒有雙休，那晚自習(xí)能自愿參加嗎？

對此，武漢市教育局迅速作出了回應(yīng)：教育部門始終將學(xué)生身心健康發(fā)展置于首位，嚴(yán)格督促各學(xué)校遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)合理安排教學(xué)活動，即切實(shí)保障學(xué)生擁有充足的休息和鍛煉時間，也努力提供教育服務(wù)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，以幫助學(xué)生鞏固知識、提升學(xué)習(xí)效果。在此，建議您加強(qiáng)與孩子班主任及授課教師的溝通交流，及時了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展與在校表現(xiàn)情況。若孩子需提前結(jié)束晚自習(xí)或者不上晚自習(xí)，可向教師如實(shí)提出，學(xué)校教師會充分理解并給予支持。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會的共同努力。

本學(xué)期開學(xué)以來，關(guān)于高中“雙休制度” 和“晚自習(xí)取消與否”的討論一直熱度不減。

雙休之爭：超半數(shù)家長支持

首先，呼吁雙休的家長越來越多。

越來越多家長直觀地感受到了孩子們的疲憊——正如留言家長所說，“從早六點(diǎn)到晚十點(diǎn)”的作息，基本的休息時間都難以保障，更別提自主安排時間、發(fā)展興趣或放松身心。

8月13日，家長100李小頎就曾發(fā)過一篇文章《秋季全面實(shí)行“高中雙休”？湖北多地教育局最新回復(fù)！雙休一定是壞事嗎？》。

1771位家長參與了是否支持雙休的投票，超過一半的人選擇支持。

點(diǎn)贊最多的兩條留言：

@Coisini:一句話，高中雙休本質(zhì)上就是學(xué)校教育與家庭教育、社會教育之間的一種調(diào)整，即減少前者、增加后者。根本上就是為了扼制內(nèi)卷和解放思想，比如讓家長不要過分依賴學(xué)校教育，什么事都要靠學(xué)校，有些東西是學(xué)校教不了的，且不一定是書籍知識?？偠灾?，雙休利國利民，遲早的事。

@喵喵:我是家長，我希望小孩雙休。很多人反對，非拿校外培訓(xùn)來說事，孩子的內(nèi)驅(qū)力是最重要的。成年人都不喜歡996,高中生更不想要007了。

大家對雙休的呼吁，是對“時間戰(zhàn)”和“疲勞戰(zhàn)術(shù)”的否定，也是對更科學(xué)、更人性化成才路徑的期盼。

晚自習(xí)之爭：支持與反對勢均力敵

關(guān)于是否支持取消晚自習(xí)，家長100也曾在《取消晚自習(xí)引發(fā)熱議！官方回應(yīng)來了！》一文中發(fā)起過投票。

共計838位家長參與了投票，但這一次，家長們倒沒有明顯的一邊倒，雙方觀點(diǎn)針鋒相對，核心分歧直指“升學(xué)壓力”：

留言區(qū)點(diǎn)贊最多的兩條留言也是截然相反的意見：

@固力果：期待取消，學(xué)生在校時間過長（直接超過成年人8小時合法工作時長）的確不合適。

@然顏：干脆取消中考，高考更好，真是搞不懂這取消那取消還學(xué)個啥？

我們好像正深陷同一種集體困境：既心疼孩子的疲憊，又恐懼他們在激烈的競爭中掉隊(duì)。痛恨“內(nèi)卷”，卻又不得不被裹挾其中。

前路何在：從個體勇氣到集體共識

教育局的回復(fù)明確表明：政策上是“可以”自愿的。

但蟠桃認(rèn)為具體怎么操作，才是學(xué)校、家庭和社會真正需要關(guān)注與解決的痛點(diǎn)。

當(dāng)一個學(xué)生鼓起勇氣“如實(shí)提出”不想上晚自習(xí)時，他需要面對的是什么？會不會是老師的特別關(guān)注、同學(xué)間的微妙議論，以及內(nèi)心“我不夠努力”的負(fù)罪感。

當(dāng)一位家長主動與老師溝通讓孩子自然參與晚自習(xí)，會不會讓老師對孩子“另眼相看”，影響后續(xù)的關(guān)注與輔導(dǎo)？會不會被視為“不配合學(xué)校工作”，破壞家校關(guān)系？又或者會不會被學(xué)校以“集體教學(xué)需求”“保證學(xué)習(xí)進(jìn)度”為由拒絕？

畢竟，對于不少家長而言，走到“發(fā)問”這一步已耗盡勇氣。

教育的改革關(guān)乎千秋萬代，牽一發(fā)而動全身，任何重大調(diào)整都必然伴隨著爭議與陣痛，難以一蹴而就。

但改變，往往始于微末。

“加強(qiáng)與學(xué)校溝通”，看起來籠統(tǒng)又艱難，但不得不承認(rèn)它確實(shí)是當(dāng)下最可行的一條路。

一個人的聲音或許微弱，但當(dāng)越來越多的家庭開始表達(dá)同樣的訴求，是否會推動政策的調(diào)整與教育生態(tài)的改善呢？

如果想清楚了“我們究竟要培養(yǎng)一個高效答題卻身心俱疲的優(yōu)秀考生，還是一個健康、完整、對世界充滿好奇的人？”這個問題，我相信，總會有人率先踏出這一步。