為深化教育科研實踐，推動教師專業(yè)成長，明確課題研究方向與路徑，2025年9月25日，南京市曉莊小學(xué)（行知校區(qū)）在三樓會議室舉行第一場南京市、棲霞區(qū)第14期個人課題開題論證活動。課題主持人陸珊、劉楚、李婕老師依次圍繞各自課題進(jìn)行開題匯報。

劉楚老師就《生活賦能?學(xué)科融通：小學(xué)英語跨學(xué)科主題場景的構(gòu)建與實踐》課題進(jìn)行匯報。她緊扣新課標(biāo)“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”要求，剖析當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中“學(xué)用脫節(jié)”“學(xué)科壁壘”等現(xiàn)實困境，提出以生活化場景為載體、以跨學(xué)科主題為紐帶的研究方向。匯報中，劉楚老師介紹了課題的理論框架與實踐路徑，目前已完成文獻(xiàn)綜述撰寫、初步教學(xué)案例設(shè)計（如《Weather》《Our school subjects》單元）及教學(xué)資源庫搭建，后續(xù)將通過行動研究優(yōu)化案例，構(gòu)建“過程-能力-素養(yǎng)”多維評價體系，推動小學(xué)英語教學(xué)從“知識傳授”向“素養(yǎng)培育”轉(zhuǎn)型。

李婕老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)與人工智能深度融合的項目式教學(xué)新樣態(tài)研究》課題，聚焦人工智能時代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革需求。她結(jié)合傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)“學(xué)生被動參與”“與生活脫節(jié)”的問題，提出將人工智能技術(shù)融入項目式教學(xué)，構(gòu)建以學(xué)生為中心的創(chuàng)新教學(xué)模式。匯報中，李婕老師詳細(xì)闡述了課題的研究目標(biāo)——打造完整的教學(xué)模式、驗證教學(xué)有效性、提升教師技術(shù)應(yīng)用能力，目前已完成文獻(xiàn)梳理與小規(guī)模調(diào)研，后續(xù)將選取實驗班開展實踐，探索 AI 技術(shù)在項目設(shè)計、實施、評價各環(huán)節(jié)的應(yīng)用策略，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)新能力。

隨后，陸珊老師以《人際關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)對小學(xué)生社交焦慮的干預(yù)研究》為題，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生社交焦慮問題日益凸顯的教育現(xiàn)狀，從研究背景、核心概念界定、研究目標(biāo)與內(nèi)容、實施計劃等方面展開匯報。她指出，在現(xiàn)代科技普及導(dǎo)致面對面交流減少的背景下，部分小學(xué)生存在社交焦慮問題，而團(tuán)體輔導(dǎo)在改善人際關(guān)系方面具有獨特優(yōu)勢。目前課題已完成樣本前測，通過《兒童社交焦慮量表》篩選出實驗對象，后續(xù)將聚焦團(tuán)體輔導(dǎo)方案的設(shè)計與實施，以實證研究檢驗干預(yù)效果，助力小學(xué)生緩解社交焦慮，建立良好同伴關(guān)系。

在專家論證指導(dǎo)環(huán)節(jié)，查健主任認(rèn)真聆聽匯報，針對課題實施中的關(guān)鍵問題提出建設(shè)性意見，向老師們傳授課題撰寫的經(jīng)驗。金立義校長對三項課題的研究價值、科學(xué)性與可行性給予高度肯定，認(rèn)為課題均立足教育教學(xué)實際問題，契合新課標(biāo)理念與時代發(fā)展需求，前期準(zhǔn)備充分、研究思路清晰。最后，劉珍妮主任提醒老師們要做好過程性材料的積累，及時在平臺上傳過程性材料。

此次開題論證活動，不僅為三項課題的深入開展指明方向，也為學(xué)校教師搭建了科研交流平臺。南京市曉莊小學(xué)將以此次活動為契機(jī)，持續(xù)支持教師課題研究，鼓勵教師以科研促教學(xué)、以實踐育素養(yǎng)，不斷探索教育教學(xué)新路徑，為學(xué)生全面發(fā)展與學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展注入動力。