開欄語：對口援疆，是跨越山海的深情牽手；共筑夢想，是同心同行的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。近年來，一批批援疆干部人才扎根富蘊，帶著使命與熱忱，在教育講臺播撒知識火種、在衛(wèi)生一線守護群眾健康，在項目現(xiàn)場推動發(fā)展提速……從課堂里的諄諄教誨到病房中的貼心守護，從藍圖上的規(guī)劃設(shè)計到工地上的實干攻堅，援疆力量正為富蘊高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動能。
“援疆情·富蘊行”系列報道將通過講述援疆故事、展現(xiàn)援疆成效，見證兩地同心繪就的美好畫卷。今日發(fā)布《曹紅：千里援疆育“桃李”》。

2017年12月，教育部等四部門印發(fā)《援藏援疆萬名教師支教計劃實施方案》；2021年12月，教育部等四部門印發(fā)《關(guān)于開展“組團式”援疆教育人才選派工作的通知》。教師援疆號角更加嘹亮。

在偉大的援疆事業(yè)里，黑龍江省佳木斯市第七中學(xué)的教師曹紅兩次踏上征途，把更多的希望帶向富蘊縣。

曹紅來到富蘊縣高級中學(xué)，第一節(jié)課，就讓孩子們喜歡上了她。課后，一群孩子圍著她，“老師，您講的太好了！”“老師，您可以一直帶到我們畢業(yè)嗎？”

孩子們的笑臉，讓她感受到了溫暖，也感受到了肩頭的擔(dān)子。

如何提高教學(xué)進度、如何增強學(xué)科基礎(chǔ)……教學(xué)壓力擺在面前。

怎么干？得先調(diào)動孩子們的積極性。曹紅采用了“援疆小課堂”的形式，給孩子們講各種類型的勵志故事，寓教于學(xué)，寓教于樂。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，曹紅研究了一套“因材施教”策略，根據(jù)不同孩子的學(xué)習(xí)情況實施“量身定做”的教學(xué)方式。特別是針對基礎(chǔ)薄弱的孩子，采用“慢節(jié)奏＋快反饋”的“快慢結(jié)合”方式，一方面給孩子充足時間，掌握知識點，另一方面對孩子的學(xué)習(xí)進度迅速做出反應(yīng)，讓孩子找到學(xué)習(xí)的動力。

她還研究整理了很多學(xué)習(xí)方式、典型題型、歸納技巧，以微光之力幫助孩子們進步。

對此，曹紅從不覺辛苦：“或許，不僅是學(xué)生從我這里收獲了知識，我也從孩子的認(rèn)可收獲了繼續(xù)做好教育事業(yè)的動力?！?/p>

她深知，教學(xué)工作之外，她還有一份“傳、幫、帶”的責(zé)任。

日復(fù)一日，她精準(zhǔn)幫扶青年教師成長。共同備課教研、課堂研學(xué)聽課、課后復(fù)盤總結(jié)，每一個環(huán)節(jié)都從細節(jié)入手，把脈診斷，找出短板。繼而，她逐一跟班指導(dǎo)與一對一交流，使一大批青年教師在教學(xué)工作中脫穎而出。

毫無保留、傾囊相授，這是佳木斯市援疆教師們將支教由“輸血”變“造血”的真心。

曹紅是個閑不住的人，她還利用課余時間去社區(qū)義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生，推廣普及國家通用語言文字，通過踐行“三進兩聯(lián)一交友”，“聯(lián)”出真心，“交”出真情。

第一期援疆工作結(jié)束后，曹紅返回了家鄉(xiāng)。但是，當(dāng)佳木斯市征集第五批教育援疆干部的消息傳來時，援疆生活如電影一般，不時地在腦海中閃現(xiàn)。

她仿佛看到正值上升期的富蘊縣高級中學(xué)的發(fā)展面貌，看到淳樸可愛的學(xué)生對知識的強烈渴求。最終，曹紅說服丈夫、孩子，再次踏上了援疆的征程。

曹紅總說，選擇援疆，此生無悔。

一批又一批如曹紅一般的援疆教師，正用他們的熱血，將汗水揮灑在富蘊縣的土地上。薪火相傳，如盞盞燭光，點亮了各族學(xué)子的人生夢想。

江河無言，大道至簡。

（文/岳靚 傅軒）