當(dāng)今世界，數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮奔涌不息，重塑著全球經(jīng)濟(jì)格局與發(fā)展脈絡(luò)。中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)異軍突起，成為推動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎。數(shù)據(jù)顯示，2025年上半年，數(shù)字經(jīng)濟(jì)核心產(chǎn)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）比重已突破10%，這不僅標(biāo)志著數(shù)字經(jīng)濟(jì)作為重要支柱產(chǎn)業(yè)地位的確立，更昭示著一個(gè)以數(shù)字技術(shù)驅(qū)動(dòng)未來發(fā)展的新時(shí)代已來臨。

與此同時(shí)，高技術(shù)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興服務(wù)業(yè)的快速增長，以及如DeepSeek大模型等創(chuàng)新成果的不斷涌現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)融合，共同繪就了一幅生機(jī)勃勃的數(shù)字經(jīng)濟(jì)圖景。然而，技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的飛速躍進(jìn)，也驟然拉大了人才供給與市場需求之間的鴻溝。

如今，我國面臨1100萬以上的數(shù)字人才缺口，尤其在人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等關(guān)鍵領(lǐng)域，供需矛盾尤為突出?！缎沦|(zhì)生產(chǎn)力數(shù)字人才白皮書》進(jìn)一步揭示了問題的深層結(jié)構(gòu)：傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)的單一技能型人才，已難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)對復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)人才的迫切需求。市場需要既掌握堅(jiān)實(shí)專業(yè)技術(shù)，又具備跨學(xué)科知識整合能力與實(shí)踐應(yīng)用能力的“AI+X”式人才。這一“供需錯(cuò)配”的困局，已然成為制約數(shù)字經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步深化發(fā)展的關(guān)鍵瓶頸。

為破解這一困局，需戰(zhàn)略引領(lǐng)與教育體系改革的協(xié)同并進(jìn)。如今已明確提出了數(shù)字技術(shù)工程師培育、數(shù)字技能提升行動(dòng)、國際人才引進(jìn)計(jì)劃三大核心任務(wù)。通過制定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、推行產(chǎn)教融合、工學(xué)一體的培養(yǎng)模式、完善職業(yè)技能等級制度、加強(qiáng)國際交流合作等一系列組合拳，系統(tǒng)性地、規(guī)模化地加速數(shù)字人才隊(duì)伍建設(shè)。此舉意在將人才培養(yǎng)的邏輯，從學(xué)科邏輯主導(dǎo)的“供給側(cè)”推動(dòng)，轉(zhuǎn)向以國家戰(zhàn)略導(dǎo)向、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求與學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展為核心的“需求側(cè)”牽引，這也更是育人理念的深刻變革。

國家的藍(lán)圖已經(jīng)繪就，宏大的戰(zhàn)略最終需要扎實(shí)的落地執(zhí)行者。在這場關(guān)乎國計(jì)民生的數(shù)字人才培育戰(zhàn)役中，職業(yè)教育院校肩負(fù)著輸送一線技術(shù)技能人才的重任，其精準(zhǔn)育才的能力至關(guān)重要。正是在這樣的時(shí)代召喚下，宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院以其敏銳的洞察力和堅(jiān)定的執(zhí)行力，展現(xiàn)了作為一所職業(yè)院校的使命與擔(dān)當(dāng)。

學(xué)院深刻理解當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在邏輯與人才需求痛點(diǎn)，精準(zhǔn)定位自身角色。

其一，專業(yè)設(shè)置緊扣國家與社會(huì)需求。學(xué)院并非閉門造車，而是緊密追蹤前沿技術(shù)與產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)，創(chuàng)新性地開設(shè)了涵蓋游戲開發(fā)（元宇宙方向、鴻蒙方向）、云計(jì)算、人工智能（計(jì)算機(jī)視覺方向、自然語言方向）、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)工程、大數(shù)據(jù)、數(shù)字媒體、互聯(lián)網(wǎng)直播與電商、軟件開發(fā)等一系列極具前瞻性的熱門專業(yè)，直接對標(biāo)數(shù)字經(jīng)濟(jì)核心產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，旨在為學(xué)生鋪設(shè)通往未來熱門職業(yè)的快速通道。

其二，構(gòu)建以學(xué)生興趣為核心的賦能機(jī)制。學(xué)院堅(jiān)信興趣是學(xué)習(xí)的最佳導(dǎo)師，尊重學(xué)生個(gè)性，實(shí)施因材施教，通過靈活的“三型人才”培養(yǎng)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與創(chuàng)造性，允許學(xué)生在一定程度上“自定義”成長路徑，確保學(xué)其所愛、學(xué)以致用。

其三，堅(jiān)定不移深化“產(chǎn)教融合”與“校企合作”。學(xué)院積極與行業(yè)名企大廠建立緊密合作關(guān)系，將真實(shí)項(xiàng)目、實(shí)戰(zhàn)環(huán)境、前沿技術(shù)引入教學(xué)全過程，組織學(xué)生深入企業(yè)開展研學(xué)與實(shí)踐，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，提前淬煉職場勝任力，有效彌合從校園到企業(yè)的“最后一公里”差距。

數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢向穩(wěn)向好，其對人才的渴求也愈發(fā)精準(zhǔn)和迫切。選擇一所能夠精準(zhǔn)對接時(shí)代脈搏、提供優(yōu)質(zhì)教育資源的職業(yè)院校，也意味著選擇了通往數(shù)字未來的坦途。宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院正以其清晰的育人思路、前沿的專業(yè)布局和深度的產(chǎn)教融合模式，努力培養(yǎng)學(xué)生成為數(shù)字時(shí)代優(yōu)秀技術(shù)技能人才。