文 | 吉米媽

來(lái)源丨微信公眾號(hào)“三個(gè)媽媽六個(gè)娃”

ID：pkumum

每年開學(xué)季，總有一些和開學(xué)有關(guān)的樂(lè)子。

前幾天，我看一個(gè)爸爸吐槽。

說(shuō)他兒子每天背著大大的書包，帶著空空的腦袋去學(xué)校。

開學(xué)十多天了，依然一問(wèn)三不知。

連一個(gè)同學(xué)的名字都沒(méi)記住。

圖源網(wǎng)絡(luò)

最逗的是，老師讓他排隊(duì)時(shí)站在一個(gè)同學(xué)的后面。

但是，他總也記不住那個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)相，所以總站錯(cuò)。

他爸不得不給他出招兒，讓他記住自己站在第幾個(gè)。

這樣就大概率不會(huì)站錯(cuò)。

圖源網(wǎng)絡(luò)

看到這個(gè)視頻，那些死去的回憶又開始攻擊我。

去年此時(shí)，剛剛上一年級(jí)的吉米，也有類似的狀態(tài)。

吃什么，不知道，學(xué)什么，沒(méi)記住。

都說(shuō)老師教知識(shí)就像灑水。

有的孩子拿盆接，有的孩子拿碗接，有的孩子拿漏勺接。

而我的兒子，他不僅不接，還給自己撐起了傘。

所以，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于知識(shí)的吸收程度。

其實(shí)從一開始就千差萬(wàn)別。

有朋友看我經(jīng)常吐槽吉米的學(xué)習(xí)。

曾問(wèn)過(guò)我一個(gè)很深刻的問(wèn)題，你是否考慮過(guò)給吉米換一條適合他的賽道？

坦白講，這個(gè)問(wèn)題我不是沒(méi)想過(guò)。

但吉米畢竟年齡還小，我覺(jué)得現(xiàn)在下結(jié)論，有點(diǎn)為時(shí)過(guò)早。

目前來(lái)說(shuō)，公立教育還是我們想堅(jiān)持走下去的方向。

至于以后，誰(shuí)知道呢？

前幾天，我偶然間刷到一個(gè)新聞，說(shuō)郭晶晶、霍啟剛的兒子也上中學(xué)了。

上的是英國(guó)拉德利公學(xué)。

（郭晶晶與兒子一起出國(guó)畫面）圖源網(wǎng)絡(luò)

我去網(wǎng)上八卦了一下這所學(xué)校的信息。

發(fā)現(xiàn)這是一所英國(guó)比較有名的寄宿制中學(xué)，以嚴(yán)格而傳統(tǒng)的規(guī)矩而聞名。

保留了一些歷史悠久的傳統(tǒng)和一套明確的行為規(guī)則。

據(jù)說(shuō)，每天天不亮就得起來(lái)跑步，冬天還得洗冷水澡，連襪子穿什么顏色都有規(guī)定，違規(guī)帶零食都可能被退學(xué)。

學(xué)業(yè)要求也很高，

2023

GCSE

考試中

80.5%的

學(xué)生達(dá)

9-7

分。

很多網(wǎng)友說(shuō)，這咋聽起來(lái)像英國(guó)版的“衡水中學(xué)”。

管理嚴(yán)苛，對(duì)各種細(xì)節(jié)都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

圖源網(wǎng)絡(luò)

這件事兒在網(wǎng)上傳開以后，網(wǎng)友們議論紛紛。

有人說(shuō)，香港豪門家庭的眼光就是不一樣。

當(dāng)大家都對(duì)嚴(yán)苛的教育模式敬而遠(yuǎn)之的時(shí)候。

他們卻選擇了和大眾相反的方向，把孩子送進(jìn)“特種兵式教育”的學(xué)校。

這是不是說(shuō)，普通人的目光太短淺。

不愿意讓孩子吃苦，終究難成大器。

怎么說(shuō)呢，我覺(jué)得凡事都沒(méi)那么絕對(duì)。

出生在霍家這樣的家族，將來(lái)大概率要繼承家業(yè)，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

所以他們的培養(yǎng)目標(biāo)和對(duì)孩子的要求自然也不太一樣。

圖源網(wǎng)絡(luò)

至于究竟哪種教育模式更好？我覺(jué)得很難給出一個(gè)確定的答案。

因?yàn)槊總€(gè)家庭、每個(gè)孩子都不一樣。

同樣一雙鞋，有人合腳，有人磨腳。

同一種教育模式，可能會(huì)成就一些孩子，也可能會(huì)限制一些孩子。

所以，還是要從自己出發(fā)，不必盲目去參考他人的選擇。

寬松教育VS嚴(yán)格教育

哪種才是更適合的選擇？

關(guān)于教育模式的討論，一直是這些年?duì)幷摬恍莸脑掝}。

有一段時(shí)間，大家熱衷于拿北京四中和衡水中學(xué)做對(duì)比。

大部分人還是羨慕北京四中自由、開放、注重孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)模式。

不僅有各種研學(xué)、實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)，甚至還會(huì)組織各種舞會(huì)、俱樂(lè)部活動(dòng)。

給孩子很大自主空間，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理，探索自己優(yōu)勢(shì)所在。

而衡中實(shí)行嚴(yán)格的時(shí)間管理和紀(jì)律要求。

對(duì)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確規(guī)定。

為的就是通過(guò)這種方式來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和效率。

圖源網(wǎng)絡(luò)

很多人詬病衡水中學(xué)的刻板和內(nèi)卷。

甚至有人說(shuō)北京四中這種教育模式才是真正的育人，而衡水模式不過(guò)是在培養(yǎng)做題機(jī)器。

對(duì)于這兩種教育模式，我不想過(guò)多評(píng)價(jià)。

尤其是看得多、聽得多了以后。

就更不愿輕易地下結(jié)論說(shuō)，四中就一定好，衡中就一定不好。

我接觸過(guò)衡中出來(lái)的孩子，也接觸過(guò)四中出來(lái)的一些孩子。

看了不同人的不同經(jīng)歷后。

我更深刻地感受到，每種教育模式都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

之前，單位里有一個(gè)小朋友，就是衡中畢業(yè)的。

我問(wèn)過(guò)他對(duì)于衡中的感受。

他說(shuō)，很感謝那段經(jīng)歷，讓他養(yǎng)成了自律的性格，還有堅(jiān)持的品質(zhì)。

在衡中的這幾年，磨煉出的意志，讓他在以后的工作和生活里，非常受益。

當(dāng)然，也不是所有孩子都適應(yīng)這種教育模式。

幾年前，見過(guò)一個(gè)在北京工作的家庭，因?yàn)闆](méi)有北京戶口。

后來(lái)不得已，在初中時(shí)，把孩子轉(zhuǎn)回了河北一所“衡水式”中學(xué)。

結(jié)果，本來(lái)陽(yáng)光開朗的孩子，到了那以后就像霜打的茄子，整個(gè)人都蔫了。

習(xí)慣了北京這邊相對(duì)寬松的教育方式，突然換到一個(gè)“軍事化管理”的學(xué)校，孩子極其不適應(yīng)。

甚至后來(lái)發(fā)展到輕度抑郁。

學(xué)業(yè)自然也不太理想，最后勉勉強(qiáng)強(qiáng)上了一所大專。

所以說(shuō)，同樣一片土壤，能開什么花，結(jié)什么果，誰(shuí)都說(shuō)不好。

還得看孩子是否能適應(yīng)這片土壤的環(huán)境。

即使是北京四中，也不一定適合所有人。

我曾經(jīng)采訪過(guò)一位北京四中出來(lái)的姑娘。

她說(shuō)，畢業(yè)很多年后，她才發(fā)現(xiàn)，每個(gè)四中人對(duì)母校的看法是特別不一樣的。

在她看來(lái)，四中這種對(duì)學(xué)生個(gè)性和愛好的尊重，給了她追尋內(nèi)心的力量。

但也有的學(xué)生對(duì)于這種既要兼顧成績(jī)又要發(fā)展特長(zhǎng)的教育模式感到無(wú)所適從。

所以，教育到底是嚴(yán)格一點(diǎn)好還是寬松一點(diǎn)好？

到底是自由一點(diǎn)好，還是規(guī)矩一點(diǎn)好？

好像很難有答案。

只能說(shuō)一個(gè)猴兒一個(gè)栓法兒。

教育本就是千人千面的事兒，關(guān)鍵還要看孩子吃哪套。

在做教育選擇時(shí)

想清楚這兩點(diǎn)很重要

其實(shí)，這些年，我嘗試考察和了解過(guò)多種教育體系。

包括國(guó)際教育、公立教育、私立教育、創(chuàng)新教育……

只能說(shuō)，沒(méi)有哪種教育模式是完美的。

我們無(wú)論是給孩子選擇學(xué)校還是更換教育賽道。

可能都要想清楚兩點(diǎn)。

1、你的孩子是什么樣的孩子，

你的家庭是什么樣的家庭？

如果孩子抗挫能力很強(qiáng)，遇強(qiáng)則強(qiáng)。

那孩子可能比較適合管理嚴(yán)格一點(diǎn)的學(xué)校。

因?yàn)檫@樣的孩子不服輸，更容易在高階一點(diǎn)的環(huán)境里向其他同學(xué)看齊，不斷提升自己。

如果孩子相對(duì)敏感、脆弱，可能就比較適合寬松、包容，壓力不太大的教育環(huán)境。

另外，大的教育選擇。

比如，

是否要買學(xué)區(qū)房？

選公立還是私立？

國(guó)內(nèi)還是國(guó)外？

除了孩子，還要考慮家里的經(jīng)濟(jì)條件、人員配置是否能支撐孩子完成整個(gè)學(xué)業(yè)。

現(xiàn)在有很多留學(xué)的孩子因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)出問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)業(yè)中斷。

聽起來(lái)，就有點(diǎn)慘。

所以，對(duì)孩子的教育，還是要量力而行，不過(guò)度摳搜，也不做超出自己能力范圍的選擇。

有什么樣的條件，就過(guò)什么樣的日子吧。

2、教育最好成體系，

換教育賽道要慎重考慮

這是多年前，一位教育專家給出的建議：

在她看來(lái)，無(wú)論孩子選擇哪種教育，最好都在一種教育體系里，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)向前走。

最好不要頻繁更換教育體系。

比如小學(xué)時(shí)是寬松的教育模式，如果初中突然換到嚴(yán)格的教育模式。

孩子可能就會(huì)不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)厭學(xué)。

當(dāng)然，這也不是定論，還要看孩子的適應(yīng)能力。

總之，真正的教育清醒可能在于：根據(jù)自身?xiàng)l件做出適合的選擇，邊走邊校準(zhǔn)方向，而非執(zhí)著于虛妄的“最優(yōu)道路”。

今年是「三個(gè)媽媽六個(gè)娃」的第八個(gè)年頭，我們?nèi)齻€(gè)二胎媽媽寫了兩千多篇文章，和大家分享了數(shù)不清的故事，有當(dāng)媽的煩惱和感悟，也有養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)和困惑……

從今年四月份開始，我們開啟了“故事收聽”，除了講我們自己的故事，也想聽聽你們的故事。

之前兩次“故事收聽”收到了超多姐妹的“小作文”，從大家的分享/吐槽里我們也有很多共鳴，每一個(gè)留言我們都仔細(xì)閱讀并逐一回復(fù)，希望和姐妹們一起抱團(tuán)取暖，卸除焦慮！

今天第三次“故事收聽”，想問(wèn)姐妹們：開學(xué)半個(gè)月了，家里還“雞飛狗跳”嗎？孩子又給你出了什么“新難題”？

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