北京各個(gè)區(qū)，在教育領(lǐng)域都開(kāi)始猛發(fā)力！

暑假期間，北京多個(gè)區(qū)的N所學(xué)校，校長(zhǎng)和書(shū)記都進(jìn)行了大調(diào)整。本以為本次調(diào)整會(huì)隨著開(kāi)學(xué)告一段落，沒(méi)想到又突然出來(lái)了一個(gè)“大彩蛋”，讓很多人感到很驚喜！

9月4日，順義名?！樍x一中舉行了開(kāi)學(xué)典禮，當(dāng)天的校長(zhǎng)還是黃建秋。僅僅過(guò)去3天后，9月8日該校舉行教師節(jié)慶?；顒?dòng)時(shí)，順義一中的校長(zhǎng)就變成了彭俊杰，原校長(zhǎng)黃建秋已改任書(shū)記。

彭俊杰何許人也？

估計(jì)京城的普通家長(zhǎng)們都一臉懵，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)??！原因很簡(jiǎn)單，這位校長(zhǎng)并不是北京本地培養(yǎng)的校長(zhǎng)，而是從四川綿陽(yáng)“空降”而來(lái)的“外來(lái)和尚”。8月30日，他剛剛從原學(xué)校離任。

從遙遠(yuǎn)的四川“挖”來(lái)校長(zhǎng)，此次順義區(qū)對(duì)教育的支持力度可見(jiàn)一斑。

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順義一中新校長(zhǎng)上任

暑假里，北京多區(qū)的多個(gè)學(xué)校，校長(zhǎng)和書(shū)記都發(fā)生了調(diào)整。在開(kāi)學(xué)前，新校長(zhǎng)和新書(shū)記們都已經(jīng)到崗。

但此次順義一中的新校長(zhǎng)到任，卻比較不尋常。

9月4日，順義一中舉行開(kāi)學(xué)典禮。據(jù)學(xué)校官微報(bào)道，當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)黃建秋宣布了新學(xué)年的干部分工。也就是說(shuō)，雖然今年開(kāi)學(xué)比往年晚了3天，但當(dāng)時(shí)新校長(zhǎng)仍未到位。

又過(guò)去3天后，9月8日，順義一中舉行教師節(jié)慶?；顒?dòng)，學(xué)校的新校長(zhǎng)彭俊杰終于亮相。原校長(zhǎng)黃建秋已改任書(shū)記。

新校長(zhǎng)彭俊杰發(fā)表講話。圖源 順義一中官微

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新校長(zhǎng)何許人也

對(duì)于順義一中的老師、家長(zhǎng)和同學(xué)而言，新校長(zhǎng)可以說(shuō)是非常陌生的。因?yàn)樗粌H不是順義土生土長(zhǎng)的干部，甚至就根本不是來(lái)自北京。

在來(lái)北京之前， 彭俊杰 任四川省綿陽(yáng)南山中學(xué)雙語(yǔ)學(xué)校黨委書(shū)記、執(zhí)行校長(zhǎng)。 就在8月30日，他 剛剛參加完學(xué)校的干部任免大會(huì)，并做了離任發(fā)言。

雖然北京的家長(zhǎng)對(duì)他不熟悉，但在四川綿陽(yáng)，他在當(dāng)?shù)氐慕逃缈梢哉f(shuō)是很有名。

彭俊杰是四川三臺(tái)人，中學(xué)物理正高級(jí)教師、國(guó)家級(jí)骨干教師。曾獲全國(guó)教育系統(tǒng)教研先進(jìn)個(gè)人、第三屆全國(guó)中學(xué)物理教學(xué)名師大賽全國(guó)一等獎(jiǎng)、首屆四川省“四有”好老師、四川省優(yōu)秀班主任、綿陽(yáng)市特級(jí)教師、綿陽(yáng)市十佳青年崗位能手、綿陽(yáng)市優(yōu)秀校長(zhǎng)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

根據(jù)查詢，彭俊杰是四川省綿陽(yáng)南山教育投資有限公司的法人，目前仍未變更。

四川省綿陽(yáng)南山中學(xué)雙語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)辦于2001年，是直屬于綿陽(yáng)市教育和體育局的國(guó)有控股的公益性事業(yè)單位，是由綿陽(yáng)南山中學(xué)全程管理的集小學(xué)、初中、高中于一體的股份制、寄宿制學(xué)校。

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多區(qū)開(kāi)“挖”教育領(lǐng)軍人才

彭校長(zhǎng)的空降，與平時(shí)的干部任免略有不同，正好出現(xiàn)在一個(gè)特殊的時(shí)代背景之下——今年，北京各區(qū)在教育戰(zhàn)線紛紛開(kāi)啟不同的“大動(dòng)作”，公開(kāi)招攬教育領(lǐng)軍人才。

甚至，包括很多被北京家長(zhǎng)稱(chēng)為“佛系”的幾個(gè)區(qū)。

比如，東城區(qū)昨天（9月16日）宣布，東城將推進(jìn)“強(qiáng)才計(jì)劃”“強(qiáng)師工程”“強(qiáng)校行動(dòng)”，建設(shè)高位均衡、質(zhì)量?jī)?yōu)異、品牌突出、人才涌流的教育強(qiáng)區(qū)。一改其多年來(lái)表現(xiàn)出的特有的“佛系”風(fēng)格和相對(duì)穩(wěn)定的低調(diào)格局。

為了提升對(duì)優(yōu)秀教師的吸引力，東城分別給予“杰出人才”“領(lǐng)軍人才”“優(yōu)秀青年人才”100 萬(wàn)元、50 萬(wàn)元、10 萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)。為非京籍優(yōu)秀畢業(yè)生及優(yōu)秀人才解決周轉(zhuǎn)住房，為博士及高端教育人才優(yōu)惠提供為期三年的公租房使用權(quán)，對(duì)優(yōu)秀博士畢業(yè)生一次性獎(jiǎng)勵(lì) 10 萬(wàn)元。

同樣在“搶人才”的還有豐臺(tái)區(qū)。上周，豐臺(tái)宣布領(lǐng)軍教師培養(yǎng)方案，強(qiáng)化住房、子女入學(xué)等政策保障。北京十中前段時(shí)間面向全國(guó)招聘領(lǐng)軍型教師、高學(xué)歷人才及優(yōu)秀競(jìng)賽教練。引人關(guān)注的是，安家補(bǔ)貼最高200萬(wàn)元，還會(huì)協(xié)調(diào)解決北京戶口。

而彭校長(zhǎng)所在的順義區(qū)，早在2021年12月，就發(fā)布了《順義區(qū)“十四五”時(shí)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2021年—2025年）》，名確在十四五期間將新引入名校長(zhǎng)3名、教育領(lǐng)軍型人才30名、碩博研究生300名。

根據(jù)2024年順義發(fā)布的引進(jìn)教育人才的政策，順義將根據(jù)引進(jìn)教育人才的類(lèi)別給予一次性安家費(fèi)。安家費(fèi)以認(rèn)定時(shí)教育人才的類(lèi)別為標(biāo)準(zhǔn)。名校長(zhǎng)不超過(guò)200萬(wàn)元；教育領(lǐng)軍人才不超過(guò)100萬(wàn)元。

04

從外地“挖”校長(zhǎng)早有先例

北京從全國(guó)各地“挖”校長(zhǎng)，其實(shí)早有先例。

好幾位北京家長(zhǎng)熟悉的“小強(qiáng)?！钡男ｉL(zhǎng)，都是北京從外地引進(jìn)的人才。比如：

北京十一學(xué)校原校長(zhǎng)李希貴，此前曾任山東省高密一中校長(zhǎng)、山東省濰坊市教育局局長(zhǎng)。

李希貴來(lái)自山東

北京一零一中學(xué)原校長(zhǎng)陸云泉，來(lái)京之前曾任江蘇省無(wú)錫市輔仁高級(jí)中學(xué)任數(shù)學(xué)教師、副校長(zhǎng)。

陸云泉來(lái)自江蘇

北京中學(xué)校長(zhǎng)夏青峰，在來(lái)京之前曾任江蘇省江陰市英橋國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)。

夏青峰來(lái)自江蘇

此外，民辦學(xué)校北京市仁澤高中首任校長(zhǎng)也來(lái)自外地——東北師大附中原校長(zhǎng)、吉林省教育考試院首任院長(zhǎng)李楨。

李楨來(lái)自吉林

當(dāng)然，除了以上幾位能力非凡、來(lái)京之后大展宏圖并扎根首都的外地校長(zhǎng)之外，也有一些外地校長(zhǎng)來(lái)京后略顯水土不服，工作一段時(shí)間后又離開(kāi)北京；還有一些則是有更好的發(fā)展離開(kāi)北京的案例。比如：

曾任西南大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)、西南大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)的張萬(wàn)瓊教授，曾被引進(jìn)至北京一所民辦學(xué)?！本┦行掠⒉艑W(xué)校當(dāng)執(zhí)行校長(zhǎng)。

張萬(wàn)瓊來(lái)自重慶

江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué)原校長(zhǎng)徐杰，曾被引進(jìn)至北京市私立匯佳學(xué)校任執(zhí)行校長(zhǎng)。

徐杰來(lái)自江蘇

總之，從外地引進(jìn)校長(zhǎng)既具有顯著優(yōu)勢(shì)，但也存在潛在挑戰(zhàn)。

外地校長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)?于引入了新的管理經(jīng)驗(yàn)?和方式，避免了本地經(jīng)驗(yàn)和模式的“近親繁殖”，給學(xué)校帶來(lái)新鮮的可能性。同時(shí)，?又能激活內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?，通過(guò)外部人才引入形成“鯰魚(yú)效應(yīng)”，推動(dòng)本地管理團(tuán)隊(duì)的提升。

但同時(shí)，外地校長(zhǎng)也面臨一些潛在的挑戰(zhàn)。比如?對(duì)當(dāng)?shù)匚幕倪m應(yīng)與理念的沖突?。空降的校長(zhǎng)可能因不熟悉本地教育生態(tài)導(dǎo)致決策脫離實(shí)際等。此外，外地校長(zhǎng)在本地的資源相對(duì)較少，可能也是短期內(nèi)需要重視的因素。

只有那些能迅速適應(yīng)北京的環(huán)境，既能發(fā)揮以往經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又能結(jié)合本地實(shí)際的校長(zhǎng)，才能在工作中真正大展宏圖。