重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)馬克思主義學(xué)院深入貫徹紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年大會的重要講話精神，與國家工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)利用示范館——重慶工業(yè)博物館深度合作，創(chuàng)新構(gòu)建“虛擬、實(shí)地、故事、實(shí)踐”四位一體的場景化教學(xué)體系，探索出一條融“歷史傳承、精神淬煉、使命引領(lǐng)”于一體的“大思政課”實(shí)踐育人新路徑。

數(shù)字孿生復(fù)原抗戰(zhàn)工業(yè)場景

依托虛擬仿真技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生重返抗戰(zhàn)時期重慶工業(yè)戰(zhàn)線，置身于昔日的生產(chǎn)現(xiàn)場——眼前是熊熊燃燒的冶煉爐，耳畔回蕩著機(jī)床的轟鳴，那段艱苦卓絕的歲月變得觸手可及。借助虛擬仿真技術(shù)突破單一敘事，全景展現(xiàn)重慶工業(yè)抗戰(zhàn)體系。學(xué)生可體驗(yàn)“設(shè)備西遷”的艱難險(xiǎn)阻，跟隨民生公司船隊(duì)溯江而上，親歷被譽(yù)為“中國敦刻爾克”的宜昌大撤退；可參與“鋼鐵生產(chǎn)”的虛擬場景，在模擬轟炸環(huán)境下體驗(yàn)老工人堅(jiān)持生產(chǎn)的衛(wèi)國之心。通過“戰(zhàn)略物資調(diào)配”“戰(zhàn)時技術(shù)創(chuàng)新”等互動環(huán)節(jié)，學(xué)生深入理解重慶工業(yè)如何用千余種“重慶造”構(gòu)筑起民族救亡的“鋼鐵長城”。

學(xué)生VR實(shí)景體驗(yàn)工業(yè)制造

場館浸潤體驗(yàn)工業(yè)救國征程學(xué)校與重慶工業(yè)博物館深度合作，打造沉浸式實(shí)地教學(xué)場域。學(xué)生置身于博

物館的“鋼遷會”歷史展區(qū)，親眼目睹銹跡斑斑的軋鋼機(jī)、泛黃的生產(chǎn)圖紙等珍貴文物，感受歷史的氣息。在“工業(yè)尋跡”任務(wù)引導(dǎo)下，學(xué)生通過測量文物尺寸、分析技術(shù)參數(shù)、記錄生產(chǎn)數(shù)據(jù)等實(shí)踐操作，切身感受戰(zhàn)時工業(yè)生產(chǎn)的艱辛與智慧。同時，依托我校工業(yè)文化大觀園、工業(yè)文化長廊、校史館等特色場域，開發(fā)系列化、梯度化的實(shí)踐課程資源，開展大中小學(xué)一體化研學(xué)實(shí)踐活動。特邀技術(shù)工人現(xiàn)場演示鋼板軋制工藝，學(xué)生親手操作傳統(tǒng)器械，體驗(yàn)在簡陋條件下完成精密加工的技術(shù)挑戰(zhàn)。通過“雙師講解”與“實(shí)物解讀”，學(xué)生深刻領(lǐng)悟“干工業(yè)就是干革命”的堅(jiān)定信念，重慶工業(yè)在烽火歲月中支撐起抗戰(zhàn)的戰(zhàn)略命脈。

大學(xué)生為中小學(xué)生講解工業(yè)文化長廊

多維敘事傳承工匠精神基因

開展“三代人講工業(yè)史”故事敘事教學(xué)，組織當(dāng)代重鋼集團(tuán)工匠分享技術(shù)革

新中的攻堅(jiān)故事；邀請老師傅講述從戰(zhàn)時兵工生產(chǎn)到現(xiàn)代智能制造的時代跨越。開發(fā)“工業(yè)口述史”項(xiàng)目，學(xué)生走訪老工業(yè)區(qū)，用影像記錄下個人的技藝與故事，以“大學(xué)生講思政課”等方式分享重慶抗戰(zhàn)工業(yè)史詩。通過老中青三代工業(yè)人的深情講述，生動呈現(xiàn)重慶工業(yè)從救國圖存到制造強(qiáng)國的使命傳承，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解工匠精神的歷史縱深與時代內(nèi)涵，激勵學(xué)生賡續(xù)工業(yè)紅色基因，致力技能報(bào)國。

技術(shù)工人現(xiàn)場講解工藝創(chuàng)新故事

真崗實(shí)練踐行制造強(qiáng)國使命貫通“歷史-現(xiàn)實(shí)-未來”開展實(shí)踐教學(xué)。在歷史再現(xiàn)層面，開展“技術(shù)

復(fù)原”項(xiàng)目，學(xué)生嘗試用傳統(tǒng)工藝制作工業(yè)零件；在現(xiàn)實(shí)對接層面，組織學(xué)生深入現(xiàn)代制造企業(yè)，了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，參與“技術(shù)攻堅(jiān)”實(shí)踐；在未來創(chuàng)新層面，舉辦“工業(yè)創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽”，鼓勵學(xué)生基于歷史智慧解決當(dāng)代技術(shù)難題。實(shí)施“工匠學(xué)長”計(jì)劃，高年級學(xué)生帶領(lǐng)低年級學(xué)生開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，傳承技藝與精神。通過“勞模工匠面對面”活動，學(xué)生與行業(yè)楷模交流研討，將“工業(yè)報(bào)國”的信念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，在真崗實(shí)練中踐行制造強(qiáng)國使命。

學(xué)生工業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品展示

通過校館協(xié)同育人構(gòu)建四維場景化教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)了抗戰(zhàn)工業(yè)歷史資源的有效轉(zhuǎn)化和育人價(jià)值的深度挖掘，推動思政課從“平面講授”轉(zhuǎn)向“立體實(shí)踐”。學(xué)生創(chuàng)作的“場館里的思政課”系列作品榮獲全國高校大學(xué)生講思政課公開課和“我心中的思政課”微電影展示活動一等獎4項(xiàng)，并入選首屆“我眼中的新時代”大學(xué)生實(shí)踐類思政作品成果展播。開發(fā)的《中國工業(yè)化道路的歷史回眸》等系列微課、微視頻已上傳至“大思政課”實(shí)踐教學(xué)數(shù)字地圖、B站等平臺，獲得廣泛推廣應(yīng)用。校館合作育人案例和工業(yè)文化教學(xué)案例入選教育部思政工作精品項(xiàng)目，實(shí)踐教學(xué)被《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》等主流媒體公開推廣，形成了可復(fù)制、可推廣的思政課實(shí)踐教學(xué)新范式。