回望過往9年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我的一點(diǎn)點(diǎn)體會。

首先，在英語方面，我們從小在英語上付出的精力是最大的。

因為我一直認(rèn)為英語是最值得提前規(guī)劃學(xué)習(xí)的科目，性價比很高。英語是一門語言工具，學(xué)通后之后初高中英語科目上會節(jié)省很大時間和精力。小學(xué)學(xué)校是英語特色校，學(xué)校學(xué)習(xí)的是英文原版教材，內(nèi)容比較生動活潑，有小兒歌、卡通人物小對話等。

老師要求會背，我把音頻放給孩子聽，發(fā)現(xiàn)孩子聽過后很感興趣并能大聲唱出來，對話放過幾遍過后也能帶有表情的生動的復(fù)述出來。這時我確定孩子在聽覺上敏感性較強(qiáng)。我給她買了一些英文讀物比如《牛津樹》《彩虹兔》等，都采用先聽后讀的方法，其中部分有趣的篇目孩子都能繪聲繪色地表演出來，口語能力得到了很大的提升。

后面陸續(xù)給孩子看了《小馬寶莉》《小豬佩奇》《小謝爾頓》等英文動畫片。隨著表達(dá)能力的提升，她有機(jī)會參加了各類英語演講比賽并取得了優(yōu)異的成績，增加他的自信心，表達(dá)力也得到了很大的提升。并在五年級取得ket和pet的優(yōu)異成績。

在進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)科目增多英語沒有再投入過多時間，屬于啃老本的狀態(tài)，好在之前的積累比較充分，中考取得了118分的成績。總結(jié)下來英語非常值得小學(xué)提前規(guī)劃和提前學(xué)，越早學(xué)習(xí)效果越好。尤其較小孩子有語音敏感期，找到適合孩子的原版教材，多聽多模仿對英語學(xué)習(xí)是很有幫助的。

其次，對于歷史的學(xué)習(xí)，也是偶然為之獲得了一點(diǎn)收益。

孩子小時候有聽故事睡覺的習(xí)慣。我就用手機(jī)搜了一個講給孩子的成語故事的音頻，內(nèi)容是關(guān)于楚漢相爭的故事比如：十面埋伏、約法三章、項莊舞劍意在沛公等，孩子聽著覺得很新鮮很有趣。后來閑暇時我又陸續(xù)找了凱叔講給兒童的《三國演義》、《西游記》放給她聽，她也很喜歡聽。

在出去旅游的時候或者長期時間開車的時候，我就會放一些講唐詩宋詞詩人的故事。當(dāng)然這些具體聽進(jìn)去了多少，孩子具體接受了多少知識我也不是很清楚，只覺得這個方法簡單易行，當(dāng)做興趣也不會要求孩子必須講一些其中的故事給我們聽，所以她聽著就沒有負(fù)擔(dān)。

但是我覺得潛移默化的影響還是有的。

這一點(diǎn)在初中的歷史學(xué)習(xí)中得到了印證，孩子的古代史學(xué)習(xí)是比較輕松的，中考?xì)v史也得到了滿分的成績，她自己也感到比較驚喜。總結(jié)下來歷史在孩子不反感的情況下可以多看多聽，不用刻意為之，當(dāng)成一件輕松有趣的興趣去做更好。

最后說到了語文的學(xué)習(xí)，我覺得語文的學(xué)習(xí)過程就是比較刻意了，也比較辛苦。

我家女兒聽力接受能力比視覺接受能力要強(qiáng)，她的文字學(xué)習(xí)就比較慢，小的時候識字量也少。小學(xué)一二年級無法做到獨(dú)立看只有文字的書，文字的學(xué)習(xí)基本上是跟著學(xué)校的進(jìn)度，三年級以后才開始慢慢的獨(dú)立閱讀。

可能經(jīng)驗不足，現(xiàn)在很多媽媽從小會帶看在孩子看繪本，有圖有文字內(nèi)容生動活潑，對孩子識字有很大的幫助，也更容易建立讀書興趣，這個方法還是很好的。我們沒有看過繪本，錯過了孩子的文字敏感期，后面閱讀能力的培養(yǎng)也有困難。我?guī)е⒆右黄痖喿x了沈石溪的動物系列，因為故事比較有趣，開始我讀給孩子聽，后來并著她一起讀給我聽，慢慢過渡到她自己去讀，這個過程用了比較長的時間。

之后孩子慢慢開始自己閱讀她感興趣的故事書《米小圈上學(xué)記》《故宮大怪獸》《哈利波特》。

總的來說她對名著的閱讀興趣不大，初中名著也沒有全都全部讀完，有的就是看了課外教輔上的知識點(diǎn)總結(jié)。總之，還是要尊重孩子的喜好，讀書讓她自己選擇想讀的書。

后面到了五六年級開始意識到文言文的重要性，我覺得像英語一樣可以提前積累，培養(yǎng)一下文言文的語感。在背誦課內(nèi)上文言文的基礎(chǔ)上我們一起背誦了初中必背的文言文，還積累背誦了一些看課外短篇文言文。為了記錄孩子成長同時也讓她有一定成就感，我們會背一篇錄一個小視頻作為記錄。時間久了看著留存的背誦視頻孩子也很有成就感。

上初中后，語文考試中出現(xiàn)了文言文的考查，孩子基本不丟分或少丟分。對于語文閱讀和作文這一大板塊，我還是要特別感謝一下一儒老師。

我們跟一儒老師系統(tǒng)上完了小高年級閱讀課、初中的閱讀課和中考作文課，補(bǔ)足了我們這兩個板塊的不足，尤其著重好評作文課。孩子表達(dá)能力還可以，但是懶于動筆。

跟一儒老師的作文課后，需要定期完成一篇作文，不得不動筆動腦了。從找題材到列提綱到初稿到成稿，最后老師幫著修改完成一篇高質(zhì)量的作文。其中每個環(huán)節(jié)老師都給予細(xì)致的指導(dǎo)直到最后完成文章。

跟著老師學(xué)習(xí)寫作的過程，培養(yǎng)了她如何選材立意，如何突出重點(diǎn)，怎樣運(yùn)用各種寫作手法，鍛煉了孩子的寫作能力、積累了豐富的寫作素材。在期中期末的考試中，很多同學(xué)都寫背誦好的作文，她不會去背這些作文，她會用自己寫過的文章里的素材，根據(jù)作文要求的進(jìn)行改寫，因為有了一定的寫作能力，每次作文成績還是比較滿意的。

中考語文成績取得了113分。

總結(jié)下來語文跟英語一樣，可以不分年級提前積累，多讀書提前學(xué)習(xí)背誦一些文言文，讓孩子對文言文有熟悉度有語感。

總的來說我的做法還都是比較簡單易操作的但是需要媽媽付出比較大的時間精力去做陪伴，這是我對孩子文科方面學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗總結(jié)，我覺得比較適用小學(xué)階段年齡小的孩子，隨著孩子的長大，有了更多自主意識，孩子配合度降低，效果會打折扣。孩子大了可能家長就更多以建議為主了。

希望對大家陪娃的過程有一點(diǎn)幫助。

（我女兒今年參加中考，考上了本市重點(diǎn)高中，雖然也有發(fā)揮不理想的地方但總體自己還算滿意尤其是文科成績還是值得肯定的，希望今天的分享能幫到大家。）

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