小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文的重頭是作文。

一二年級(jí)我們是看圖寫話和寫話，到了三年級(jí)，就是正兒八經(jīng)的小作文啦。

寫話其實(shí)就是寫作文的前身，給一個(gè)主題，然后寫幾一段飽滿的話就可以；

寫作文相對(duì)復(fù)雜，要求學(xué)生圍繞一個(gè)核心，有開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)和結(jié)尾的去寫。

小的時(shí)候，我覺(jué)得寫作文太難了，因?yàn)槲抑恢酪獙懸黄魑?，但是沒(méi)有具體的思路和框架。

如果孩子們知道從哪幾個(gè)具體的方面去入手，可能寫作文這事兒就不會(huì)那么難了。

往年春天帶孩子逛公園的時(shí)候，總能發(fā)現(xiàn)有小朋友坐在公園里寫作文，

當(dāng)時(shí)不明所以，等自己娃開(kāi)始寫話以后，秒懂，老母親的心呀……

總得來(lái)說(shuō)，帶領(lǐng)中低年級(jí)小學(xué)生寫作文很撓頭，

如果有一些有關(guān)寫作技巧的書(shū)，那真的是非常開(kāi)心的事。

分享我們自用的兩套對(duì)寫作文有幫助的書(shū)，

一個(gè)是閱讀輸入-《萬(wàn)物的童話》，一個(gè)是寫作輸出-《超級(jí)作文本》，都非常負(fù)責(zé)任的推給大家。

《超級(jí)作文本》-同步小學(xué)語(yǔ)文課本

作者：蔣軍晶

出版社：人民文學(xué)出版社

適合年齡：小學(xué)三年級(jí)-小學(xué)六年級(jí)

關(guān)鍵詞：作文指導(dǎo)、同步課文

1、這套書(shū)的特點(diǎn)是完全同步課本。從3年級(jí)-6年級(jí)都有，每一個(gè)學(xué)期對(duì)應(yīng)1本。

三年級(jí)上冊(cè)這個(gè)，也是完全同步小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文8個(gè)單元的習(xí)作課，沒(méi)有一篇是多余的，大家看一下目錄。

新版超級(jí)作文本和三上語(yǔ)文目錄

秋天的教材改版了，大家要注意買新版哦，前幾天我發(fā)了一篇小短文，

經(jīng)常合作的這家發(fā)的也是新版的書(shū)，只是我當(dāng)時(shí)不知道，暈菜了。

如果手上還是老版本的也沒(méi)有關(guān)系，在語(yǔ)文書(shū)發(fā)下來(lái)的第一時(shí)間，我就核對(duì)了下，只是有兩個(gè)順序不同，其余大都是一樣的，不影響使用。

舊版超級(jí)作文本和三上語(yǔ)文目錄

2、一步步引導(dǎo)我們?cè)趺磳懽魑模瑢?shí)用性強(qiáng)。

三上第一單元習(xí)作課《猜猜他是誰(shuí)》，以這個(gè)為例。

通過(guò)實(shí)例，讓我們知道，描述一個(gè)人，可以從他的外貌開(kāi)始寫，

但是，頭發(fā)柔順有光澤，大眼睛，好像比較廣泛，不足以將這個(gè)人和他人區(qū)別開(kāi)來(lái)。

所以，還要加一個(gè)主要特征，比如，戴眼鏡，立馬就知道說(shuō)的是誰(shuí)了，

那如果想讓同學(xué)們猜得更準(zhǔn)一點(diǎn)呢？我們還可以從愛(ài)好、性格、品質(zhì)這幾個(gè)方面來(lái)寫，

書(shū)中就是這樣引導(dǎo)的，一步步啟發(fā)孩子的創(chuàng)作靈感。

因?yàn)槿昙?jí)的作文不再是100字了，所以只寫一段話，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何豐富這篇文章？就可以根據(jù)書(shū)中的這幾點(diǎn)來(lái)擴(kuò)寫。

寫完之后就結(jié)束了嗎？當(dāng)然不是，寫完的關(guān)鍵步驟是改，

可以加上五感或者舉例證明，讓這個(gè)故事更生動(dòng)，飽滿，如此，一篇作文就完成了。

書(shū)中改寫的部分都用顏色標(biāo)注了，大家也可以對(duì)比著讀一讀，是不是比之前更ok了？

3、為什么叫作文本？

因?yàn)槊恳粋€(gè)主題作文的后面都有一個(gè)作文小練筆，孩子可以根據(jù)書(shū)上所學(xué)，在此寫上一篇，作文本因此得名。

根據(jù)自己多年碼字的經(jīng)驗(yàn)，寫作文之前要定框架，然后用文字去填充這些框架；

好文章它不是一次性寫出來(lái)的，而是修出來(lái)的。

這本書(shū)也是這樣的思路，寫作引導(dǎo)-修改-范文-自己寫，深得我心，真心推薦給每一位需要的小學(xué)生家長(zhǎng)。

《萬(wàn)物的童話》-朗讀輸入

作者：肖定麗

繪畫作者：王春子

出版社：中信出版集團(tuán)

關(guān)鍵詞：兒童文學(xué)、小學(xué)生課外讀物、好詞好句

適合年齡：小學(xué)生

這套書(shū)有3本。

作者以身邊的萬(wàn)物為素材，用細(xì)膩的筆觸書(shū)寫了一篇又一篇?jiǎng)尤诵南业男」适?，給我們展示了一個(gè)萬(wàn)物有靈且美的世界。

唯一的缺點(diǎn)是紙張透，介意勿拍，不過(guò)我覺(jué)得還是可以接受的，我們已經(jīng)讀完一遍了。

1、作者真的太會(huì)寫了。

明明就是一些再普通不過(guò)的日常，在她的筆下也變得如此美妙有趣，當(dāng)真是妙筆生花呀。比如：

明明就是枯葉落在了水面上，書(shū)上是這樣寫的，

碧水托起一片金色柳葉，用了滿湖的沉靜。-《你是一座花園》P87

明明是椅子坐時(shí)間長(zhǎng)了，嘎吱嘎吱響，書(shū)中是這樣寫的，

有一把愛(ài)笑的椅子，一坐上去，椅子就咯吱咯吱咯吱笑個(gè)不停。-《你是一座花園》P31

明明就是花瓣落了，書(shū)上是這樣寫的，

清涼的早晨，玫瑰花哭了[流淚]，撲嚕嚕落下一串粉色的花瓣淚。-《今天又是好天氣》P106

我真的太喜歡這幅畫了

明明就是雨滴落在水上，書(shū)上是這樣寫的，

水花被夕陽(yáng)照射著，恰似飛濺的細(xì)碎金粉。

每一顆極細(xì)微的霧狀水珠，都被照亮了，鍍上了輝煌的金色，

閃閃爍爍，晶晶亮亮，瞬間開(kāi)成一朵朵金色的小花。-《春天的列車什么都有》P128

2、除了文字，我也好喜歡這書(shū)里的插畫，樸素又真實(shí)，好美好美呀。

繪畫作者王春子也是一位獨(dú)立藝術(shù)家，圖文創(chuàng)作者。

3、作者肖定麗是兒童文學(xué)作家，冰心獎(jiǎng)得主。

我猜作者一定是一個(gè)用心觀察生活的有心人，所以文筆才這么細(xì)膩，

我希望孩子可以多讀一些這樣的善于發(fā)現(xiàn)生活之美的文字，滋養(yǎng)心靈。

如果說(shuō)，寫作文和口語(yǔ)表達(dá)是輸出，那么，閱讀就是輸入，有足夠好的輸入，才會(huì)有好的輸出，

用書(shū)中的一句話就是，“閱讀仿佛蠶食葉，寫作恰似蠶吐絲?！?/p>

愿每個(gè)小朋友的作文都棒棒噠！

the end

我是盛夏書(shū)香，深耕童書(shū)7年，家有三年級(jí)小學(xué)生，會(huì)持續(xù)分享我們親子共讀過(guò)的好書(shū)以及育兒經(jīng)驗(yàn)，歡迎大家留言討論，一起養(yǎng)育更優(yōu)秀的孩子。

小店櫥窗營(yíng)業(yè)中，出版社直發(fā)，正版不湊單，可7天無(wú)理由，感謝支持和理解。