7月14日至20日，廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院風(fēng)信子實踐隊的14名學(xué)生，深入海豐縣梅隴村，開展了為期一周的青少年“五育”實踐活動。

在紅色戲劇課堂上，實踐隊員們創(chuàng)新采用“情景模擬+角色扮演”的教學(xué)方式。德育的核心是“以情動人”，而角色扮演通過讓孩子們穿上紅布、舊草帽等簡易道具，化身革命先輩，從“旁觀者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H歷者”。當(dāng)孩子思考“如果我是彭湃，被捕后會怎么做”并堅定回應(yīng)“絕不屈服”時，他們并非單純復(fù)述歷史，而是在角色情境中體會革命者的抉擇與堅守。孩子們在一次次走位、臺詞打磨中，自然生發(fā)出對先輩的敬佩與對理想的敬畏，實現(xiàn)了從“認(rèn)知”到“共情”的德育進(jìn)階。

紅色戲劇課上學(xué)生們在了解紅色故事。馬凱旋 供圖

安全微課用動畫、情景模擬、實物演示等方式，貼合青少年的認(rèn)知習(xí)慣，幫助他們理解原理，全面鍛煉觀察、理解、判斷和實踐等能力。能讓學(xué)生 “學(xué)會保護(hù)自己”，更能讓他們“學(xué)會如何思考”，最終實現(xiàn)“安全素養(yǎng)”與“智力發(fā)展”的雙重提升。

體育課堂上，奧爾夫音樂與《棒棒糖》節(jié)拍下的舞動，是體育中“韻律與協(xié)調(diào)”訓(xùn)練的生動實踐。扭胯律動操練習(xí)時，一開始有孩子跟不上節(jié)奏，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，他們漸漸掌握了要領(lǐng)，臉上露出了開心的笑容。

兒歌演唱課雖以歌唱為載體，卻暗藏體育中的“氣息與體態(tài)”訓(xùn)練。孩子們跟隨柯爾文手勢學(xué)唱時，站姿的挺拔、呼吸的調(diào)整，實則是對身體姿態(tài)的規(guī)范與體能的間接鍛煉。這些課程打破了傳統(tǒng)體育“單一訓(xùn)練”的模式，通過音樂與運動的融合，讓體育教育更具趣味性與感染力，真正展現(xiàn)了“以動促健、以樂增能”的體育教育理念。

實踐隊隊員教授兒歌演唱課程。馬凱旋 供圖

剪紙課上，隊員莊蘇琪手把手教孩子們剪本土文化紋樣。二年級的林楚云拿著剪刀，小心翼翼地沿著線條剪，雖然偶爾會剪歪，但眼神專注。當(dāng)完成自己的作品時，她舉起來高興地說：“老師你看，我剪的蓮花山風(fēng)景！”在動手剪裁的過程中，孩子們能感受線條的靈動、造型的巧妙，融入本土特色紋樣的教學(xué)，還能讓孩子們在接觸傳統(tǒng)美學(xué)的同時，加深對文化的理解與認(rèn)同，達(dá)到以美育人的效果。

實踐隊隊員與學(xué)生們剪紙作品的合影。馬凱旋 供圖

繪本閱讀課上，《小豬變形記》的角色代入與創(chuàng)意游戲，打破了對“美”的單一認(rèn)知，引導(dǎo)孩子在故事中感受情節(jié)的趣味美、想象的靈動美。吳素薇從“小豬踩高蹺”聯(lián)想到“長頸鹿”的創(chuàng)意，正是審美聯(lián)想力與藝術(shù)通感的生動展現(xiàn)。

茶藝師王小娟微課畫面。 馬凱旋 供圖

茶藝微課通過視頻、虛擬模擬和實操教學(xué)，讓孩子掌握茶葉識別與沖泡技能，在“看、學(xué)、練”中提升動手能力，理解勞動規(guī)范，踐行精益求精態(tài)度，內(nèi)化敬重勞動情感，使勞育融入生活。

實踐隊隊員與學(xué)生們合照。 馬凱旋 供圖

團隊成員提出，會以系統(tǒng)化的課程設(shè)計為依托，不斷為當(dāng)?shù)厍嗌倌贻斔蛢?yōu)質(zhì)教育資源，積極摸索鄉(xiāng)村教育的創(chuàng)新模式。接下來，他們計劃把實踐中的經(jīng)驗進(jìn)行梳理總結(jié)，形成專項調(diào)研報告，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展之路提供有價值的參考。

通訊員：羅紫璇