今天跟大家分享一個(gè)真實(shí)的故事，僅分享，我們不做過(guò)多解讀和評(píng)價(jià)，不講述“家長(zhǎng)里短”，只是把真實(shí)過(guò)程分享出來(lái)，愿大家能從中讀到不同的感受。

雖然大家并不認(rèn)識(shí)我朋友，但是所有關(guān)于朋友的隱私和私人事情，我從不會(huì)在未征求對(duì)方意見(jiàn)前進(jìn)行分享。所以在寫(xiě)下這個(gè)朋友家故事之前，已征求了他們的同意。

朋友愿意分享，是因?yàn)樗麄冋媲械刈哌^(guò)了十年常人難以想象的煎熬與迷茫，深知養(yǎng)育一個(gè)與傳統(tǒng)意義“格格不入”的孩子時(shí)，那份深入骨髓的焦慮和無(wú)助。他們希望通過(guò)這段真實(shí)經(jīng)歷，能給此刻也許正在類似困境中掙扎的父母帶來(lái)一絲慰藉和希望——你看，再難的坎，靠著平和的心境、耐心和務(wù)實(shí)的努力，也可能走出意想不到的寬闊天地。這不是一個(gè)供人“圍觀苦難”或“幸災(zāi)樂(lè)禍”的故事，而是一切切實(shí)實(shí)發(fā)生過(guò)，但是希望這段經(jīng)歷和結(jié)局能溫暖和照亮其他人。

一條未曾預(yù)設(shè)的路——就像“消失”的十年

朋友家有個(gè)女兒，從小就很聰明，本是可以有世俗眼光中的“大好前途”和“鮮花大道”的。但和大多數(shù)家長(zhǎng)想的不一樣，女兒從小學(xué)開(kāi)始就有個(gè)明顯特點(diǎn)：她非常抗拒去學(xué)校上課。 這不是普通的偷懶或畏難，而是一種說(shuō)不清楚原因的、根深蒂固的不適（她和父母關(guān)系挺好，但世上有些事就是難以解釋）。

這種抗拒后來(lái)發(fā)展得很嚴(yán)重。有一次，爸爸騎自行車送她上學(xué)，路上女兒突然從后座跳下來(lái)，飛快地躲起來(lái)不見(jiàn)了。爸爸拼命找也沒(méi)找到，差點(diǎn)報(bào)警，最后她自己回了家。重要的是，事后父母沒(méi)有罵她。

還有一次，我去他們家，孩子在房間里大喊：“窗戶上有鬼！柜子里也有鬼”。

這樣的事情，無(wú)法羅列，因?yàn)榛久刻於紩?huì)發(fā)生，且是各種各樣。羅列再多也沒(méi)太大意義，所以只是選擇兩件表述一下。

父母很清楚：生氣解決不了問(wèn)題。

但抗拒并沒(méi)停止。請(qǐng)假越來(lái)越多，到初一那年，父母給她辦了休學(xué)。

休學(xué)后的日子

休學(xué)在家，女兒找到了自己喜歡的事：

她迷上了研究攝影，還喜歡動(dòng)手做漢服；

媽媽花很多時(shí)間陪她：帶她買材料、找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、看她做手工；

不過(guò)有一點(diǎn)不可忽視，她并沒(méi)有完全不學(xué)東西，她自己也會(huì)看書(shū)，保持著對(duì)知識(shí)的好奇，只是排斥長(zhǎng)期去學(xué)校。

父母嘗試了很多辦法：請(qǐng)家教（線上或上門）、換老師，實(shí)在不行就自己跟她一起學(xué)，或者請(qǐng)各個(gè)朋友來(lái)一起交流和教一點(diǎn)。

特別不容易的是：這個(gè)家一直很平靜。

父母之間不互相埋怨?fàn)幊常秃⒆又g也沒(méi)有陷入沒(méi)完沒(méi)了的冷戰(zhàn)。后來(lái)我問(wèn)朋友，他是怎么想的。他說(shuō)得很實(shí)在：

“孩子的事就是最大的事。別的都不想，就想怎么幫她過(guò)眼前這個(gè)坎兒——解決問(wèn)題，陪著走。跟孩子硬頂？沒(méi)用的。”

父母具體做了什么？

聽(tīng)她說(shuō)話：聽(tīng)她說(shuō)害怕什么、煩什么、喜歡什么；

幫她理清思路：和她一起分析困難在哪兒，以后可能做什么；

找專業(yè)的人幫忙：帶她檢查身體和心理，確認(rèn)沒(méi)有嚴(yán)重疾?。?/p>

花時(shí)間陪她散心：爸爸專門空出幾個(gè)月，帶她到全國(guó)各地走走看看；

放下期望：爸爸說(shuō)過(guò)一句關(guān)鍵的話：“我們是從農(nóng)村出來(lái)的，但孩子可以回農(nóng)村。跌落了沒(méi)啥，大不了一起回老家種地，總有口飯吃?！?/p>

這份對(duì)“階層滑落”的平常心，減輕了壓力。

在初二那年，他們做了一個(gè)在外人看來(lái) “瘋狂”的決定：將女兒轉(zhuǎn)回老家，進(jìn)入一所非常普通的私立學(xué)校。

這所學(xué)校沒(méi)有光環(huán)，沒(méi)有繁重的課業(yè)壓力。但朋友夫婦看中的，恰恰是這份“普通”和“寬松”能提供的“緩沖地帶”：

用朋友的話說(shuō)：“我們那時(shí)就一個(gè)目標(biāo)：給她一個(gè)能正常地‘存在’的地方。至于學(xué)多少課本知識(shí)，考多少分，在那個(gè)階段，真的不是首要考慮。 能學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)，不能學(xué)，至少人在那里是穩(wěn)定的?！?/p>

這個(gè)選擇，在當(dāng)時(shí)看來(lái)，無(wú)疑是“離經(jīng)叛道”的，甚至被一些親戚朋友私下議論為“放棄孩子”、“自毀前途”。但朋友夫妻內(nèi)心無(wú)比堅(jiān)定：他們不是放棄孩子，而是在用一種迂回但更符合孩子當(dāng)下需求的方式托住她。換一個(gè)能容納她、讓她有機(jī)會(huì)慢慢恢復(fù)“元?dú)狻钡耐寥馈?/p>

他們堅(jiān)持的原則很簡(jiǎn)單：第一是孩子平安，第二是孩子健康。

后來(lái)的轉(zhuǎn)變

到了高中，事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，就如同頓悟一般。

在穩(wěn)定的家庭環(huán)境和時(shí)間沉淀下，那個(gè)曾經(jīng)像戲劇一般的孩子，自己開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了。

當(dāng)然，其實(shí)我們知道這份“頓悟”并非憑空而來(lái)，更像是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)冬眠后的自然蘇醒。大概在高一下學(xué)期到高二上學(xué)期這段時(shí)間，或許是叛逆的能量終于釋放完畢，身心逐漸成熟穩(wěn)定；或許是在父母日復(fù)一日的接納與堅(jiān)定陪伴，那份心底的安全感和對(duì)未來(lái)的信任感終于破土；又或許是她內(nèi)心深處對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)沒(méi)有熄滅，只是需要找到屬于自己的節(jié)奏和時(shí)機(jī)。

她開(kāi)始主動(dòng)拿起書(shū)本，不是被逼迫，而是帶著一種近乎極度投入的專注。她主動(dòng)跟父母討論學(xué)業(yè)規(guī)劃，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。朋友夫妻倆看在眼里，雖然驚喜難以言表，但沒(méi)有欣喜若狂的施壓，沒(méi)有“我早就說(shuō)過(guò)”的嘮叨，只是繼續(xù)提供她需要的支持：安靜的環(huán)境、隨時(shí)可問(wèn)的討論、以及那份沉甸甸的信任。

她積蓄已久的天賦和專注力爆發(fā)了。她的進(jìn)步速度讓父母和老師們都感到驚訝。朋友說(shuō)，那時(shí)看著她深夜伏案學(xué)習(xí)的背影，是多年堅(jiān)守終于看到曙光的感動(dòng)。

后來(lái)，憑借自我驅(qū)動(dòng)的努力和出色的學(xué)業(yè)能力，她順利地進(jìn)入了大學(xué)。而且這個(gè)自主學(xué)習(xí)并不是讀完大學(xué)就結(jié)束了，她對(duì)知識(shí)的探索再未止步，現(xiàn)在她正在讀 “天書(shū)”專業(yè)——純數(shù)，在劍橋讀博士。

今年暑假回家，她認(rèn)真對(duì)父母說(shuō)：

“我真的覺(jué)得特別幸福，因?yàn)橛心銈冞@樣的父母。沒(méi)有你們，我絕對(duì)不可能有今天。我這輩子最大的幸福就是做你們的女兒”

聽(tīng)到這話，父母當(dāng)場(chǎng)眼淚流了下來(lái)。

從這個(gè)故事里能看到的

朋友家經(jīng)歷的事情（跳車、休學(xué)、情緒問(wèn)題）非常少見(jiàn)，他們承受的壓力比普通的學(xué)習(xí)焦慮大得多。但這個(gè)故事真正有用的地方，不在于它有多特別，而在于朋友一家在面對(duì)困境時(shí)形成的態(tài)度和做法：

家庭是穩(wěn)定的依靠：父母齊心協(xié)力，專注“怎么解決問(wèn)題”，而不是互相埋怨或和孩子對(duì)抗。

平安健康最重要：守住這個(gè)底線，就能放下對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)、面子、前途的過(guò)度焦慮。

打破“必須成功”的框框：爸爸那句“跌落了沒(méi)啥，大不了回老家”的想法，卸下了沉重的心理負(fù)擔(dān)。

給孩子時(shí)間和空間：不強(qiáng)迫，耐心等待她自己發(fā)生變化。

接受不可預(yù)測(cè)的結(jié)果：誰(shuí)也沒(méi)想到，一個(gè)在家研究做漢服、拍照的女兒，最后會(huì)去讀數(shù)學(xué)博士。不預(yù)設(shè)孩子的路，反而有驚喜。

帶給我們的思考

朋友的路很特別，不需要學(xué)也學(xué)不來(lái)。但他們的經(jīng)歷可以讓我們想一想：

連這么難的情況，靠耐心和務(wù)實(shí)也能走出來(lái)，

那么，當(dāng)自己的孩子只是“不愛(ài)學(xué)習(xí)”、“成績(jī)下降”、“青春期叛逆”或者“興趣偏門”時(shí)——

• 是不是可以試試 “先把眼前這個(gè)坎兒想辦法過(guò)去”？

• 是不是該提醒自己 “孩子平安健康就是根本”？

• 是不是該給孩子也給自己留點(diǎn)喘息的空間？

• 是不是能少想點(diǎn)“必須怎么樣”，多看幾條可能的路？

孩子的成長(zhǎng)道路有時(shí)會(huì)繞很大的彎。父母能做的，是保證家庭和睦（不內(nèi)耗）、守住安全健康的底線，然后相信孩子自己的力量，允許他們走一條你可能沒(méi)想到的路。

那句“因?yàn)橛心銈?，我很幸?！钡母兄x，就是最好的回應(yīng)。

聽(tīng)到這個(gè)故事，我感觸挺多的，因?yàn)樾∑邚慕裉旌龠^(guò)后，就進(jìn)入了這種極端起伏狀態(tài)。

之前的他，愿意學(xué)習(xí)時(shí)，比如去年暑假，他一個(gè)半月學(xué)完了自拼，加上大量匹配他程度的閱讀，基本實(shí)現(xiàn)了文盲到自讀橋梁的跨越。數(shù)學(xué)夸張的時(shí)候，買本數(shù)學(xué)游戲書(shū)那種形式的練習(xí)冊(cè)，總共100面，他自己坐那一會(huì)兒刷50面，一本書(shū)兩天就刷完了。寒假跟我們?nèi)デ暹~玩的時(shí)候，為了讓姐姐學(xué)習(xí)時(shí)他陪著，就提前約定了每天的作業(yè)，有一天回酒店很晚了，我說(shuō)不寫(xiě)了，洗漱睡覺(jué)。等收拾完他我進(jìn)衛(wèi)生間洗漱出來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他自己坐桌子前寫(xiě)練習(xí)冊(cè)。

但幸好那時(shí)候我已經(jīng)知道，他那種狀態(tài)更多是天生，所以偶爾會(huì)來(lái)分享他的學(xué)習(xí)路徑和材料，但從不居功說(shuō)他那樣是我引導(dǎo)的。否則，之后就會(huì)被啪啪打臉。

因?yàn)檫@幾個(gè)月的小七，實(shí)在給我開(kāi)了眼界。一星期一次外教口語(yǔ)課都拒絕上，和去年暑假同一個(gè)老師，老師一來(lái)就鉆桌子底下，拉椅子上就往地上滑。讓他上新加坡數(shù)學(xué)課，他配合時(shí)，老師說(shuō)他一年級(jí)可以轉(zhuǎn)競(jìng)賽班，可開(kāi)始搗蛋后，課就上不成了。配套練習(xí)冊(cè)，我說(shuō)做完可以熬夜跟我出去逛，沒(méi)學(xué)的內(nèi)容告訴他題怎么做，他也能把題目做完，可類似題目，第二天不想上課就說(shuō)聽(tīng)不懂。對(duì)，他不想上課時(shí)不說(shuō)不想上，而是說(shuō)聽(tīng)不懂，家長(zhǎng)一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有。

曾經(jīng)他的英語(yǔ)啟蒙，進(jìn)度在同齡孩子中算很快的，可這幾個(gè)月擺爛，不愿意讀書(shū)，就是聽(tīng)聽(tīng)音頻，心情好了讀幾本。這兩天藍(lán)思值測(cè)試，五個(gè)月前同495L的孩子們，進(jìn)度全部都超過(guò)他了（他測(cè)兩次，一次549，一次595，其他孩子基本都在700左右）。

拿云媽媽分享的這個(gè)故事，我之前也沒(méi)聽(tīng)她說(shuō)過(guò)，但在小七突然從學(xué)霸狀態(tài)擺爛后，我會(huì)特別理解孩子父母的心情。每個(gè)孩子都不同，我也不認(rèn)為七七未來(lái)會(huì)是小姐姐的走向，畢竟他擺爛時(shí)說(shuō)的是上了小學(xué)就好好學(xué)（能不能做到還不知道）。但一路在拿云媽媽的陪伴下，我也做到了平靜溫和地面對(duì)孩子各種變化，評(píng)估最差結(jié)果自己能承受，就少一些逼迫，多一些順勢(shì)而為吧。

這世界上沒(méi)有一模一樣的蘋(píng)果，而孩子與孩子之間的個(gè)體差異性，可能很小，也可能很大。像文中小姐姐這樣的，肯定是少數(shù)中的少數(shù)。我們身邊，肯定會(huì)有從小到大一直非常優(yōu)秀的孩子，而狀態(tài)起伏琢磨不透的，更是大多數(shù)，光暑假自拼群里的孩子們，就讓家長(zhǎng)一會(huì)充滿希望一會(huì)抓狂的。

人生路上一直一帆風(fēng)順成長(zhǎng)的父母，更容易對(duì)孩子有狀態(tài)平穩(wěn)的期待?？赡芤?yàn)槲易约菏遣ǚ宀ü雀鞣N起伏的人吧，所以也可以接受孩子狀態(tài)時(shí)好時(shí)壞。

放眼一生，我應(yīng)該總體還算勤奮努力的，但即使已經(jīng)是成年人，我也還時(shí)常擺爛想給自己放假，和那些極端優(yōu)秀的大人沒(méi)法比。雖然我不那么優(yōu)秀，但能夠以自己的節(jié)奏，做自己想做的事，我覺(jué)得自己是快樂(lè)且幸福的。

如果孩子可以穩(wěn)定如一地被引導(dǎo)著走在學(xué)霸的成長(zhǎng)之路上，那是家長(zhǎng)的幸運(yùn)。但大多數(shù)孩子，可能就如我一般平凡，只能起起伏伏地曲折向前。對(duì)孩子狀態(tài)波動(dòng)包容一些，可能會(huì)讓孩子的成績(jī)沒(méi)那么穩(wěn)定出色，但人生有得有失吧，損失短期成績(jī)，或許能讓孩子和家長(zhǎng)的相處更和諧一些。

就像火火一唱歌，一般點(diǎn)的第一首就是唱給媽媽的“you raise me up”，就像七七，會(huì)很自然而然地說(shuō)“因?yàn)槟闶呛脣寢屟健薄５F(xiàn)在孩子認(rèn)為好，還差的很遠(yuǎn)，如果可以二十三十年后，孩子可以像文中那樣對(duì)我們說(shuō)“我真的覺(jué)得特別幸福，因?yàn)橛心銈冞@樣的父母”，那我們?cè)诟改高@個(gè)角色上，就真的沒(méi)有遺憾了。

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