文/蘭媽談?dòng)齼?/strong>

為什么站在樹(shù)枝上的鳥(niǎo)兒，從來(lái)不會(huì)擔(dān)心腳下的樹(shù)枝會(huì)突然斷裂？

有人說(shuō)，鳥(niǎo)兒不擔(dān)心的原因，是因?yàn)樗罉?shù)枝足夠粗壯，也相信樹(shù)枝能夠輕易承載它自己的重量

也有人說(shuō)，鳥(niǎo)兒的信任，不是因?yàn)闃?shù)枝有安全感，而是它自己有一雙隨時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)情況就能展翅高飛的翅膀，這就是自信和底氣，也是一種內(nèi)在力量

當(dāng)然了，還有人認(rèn)為：成績(jī)好是底氣，拿冠軍是底氣，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)是底氣，有父母家人撐腰，還是底氣

對(duì)于這樣的回答，蘭媽則認(rèn)為更貼合于實(shí)際

特別是那些一眼就能看出自卑的孩子，主要的原因就是底氣不足，做什么都畏畏縮縮、瞻前顧后，甚至連抬頭與人對(duì)視的勇氣都沒(méi)有，這種把自己完全鎖在自己世界的自我封閉，怎么能體現(xiàn)出童年該有的陽(yáng)光快樂(lè)呢

有一個(gè)女孩，鉛筆已經(jīng)被削得比手指還小的長(zhǎng)度了，還吃力地捏著寫(xiě)作業(yè)

老師和同學(xué)都問(wèn)她“寫(xiě)作業(yè)那么吃力，為什么不換一支新的、長(zhǎng)的鉛筆呢”

女孩搖搖頭，什么也不肯說(shuō)

后來(lái)，老師把這件事反映給媽媽，并告訴媽媽“孩子在學(xué)校膽子很小，基本上從來(lái)不跟老師同學(xué)講話”

媽媽才恍然大悟地解釋說(shuō)：“我只是怕她浪費(fèi)，平時(shí)喜歡多嘮叨批評(píng)幾句，這孩子，沒(méi)想到鉛筆都短得用不成了，她還堅(jiān)持著用，肯定是怕我兇她浪費(fèi)了”

那就是從那以后，媽媽明白了“家長(zhǎng)好好說(shuō)話，孩子才能有底氣”的重要性，如果孩子在家里面連講話都不敢大聲，那到了外面又怎么會(huì)有多少底氣開(kāi)口講話呢

所以，孩子若自卑，那家長(zhǎng)就要給足孩子被愛(ài)的底氣和安全感，唯有悟懂這個(gè)道理，孩子到了外面才不會(huì)輕易被欺負(fù)

對(duì)此，蘭媽特意總結(jié)了以下幾種底氣訓(xùn)練法，希望可以助力每一個(gè)孩子都能成長(zhǎng)得陽(yáng)光自信：

01

對(duì)孩子有信心

孩子決定的事，不管對(duì)錯(cuò)都支持一試

特別喜歡這樣一句話：“孩子不會(huì)成為你期待的樣子，而是會(huì)成為家長(zhǎng)成為的樣子，如果父母幽默快樂(lè)，情緒管理能力也很強(qiáng)，那孩子也會(huì)被潛移默化地影響、然后模仿著”

可見(jiàn)，教育好一個(gè)孩子的關(guān)鍵從來(lái)不是要求，而是用行為去影響孩子，一段教育真正的覺(jué)醒，也應(yīng)該是先成為自己、再去影響孩子

認(rèn)識(shí)一個(gè)男孩，是一個(gè)好動(dòng)、又思維活躍的男孩，不管面對(duì)什么事、什么人，從來(lái)都是天不怕地不怕的膽大性格

在老師眼里，他的問(wèn)題不是聽(tīng)課注意力不集中、不遵守課堂紀(jì)律，而是前后搖擺著座椅，時(shí)而還和同學(xué)交頭接耳，老師上課插話、影響別人聽(tīng)課等干擾性使壞了

對(duì)此，老師還把他安排在第一排第一桌的“VIP”寶座上隨時(shí)監(jiān)督著，可最終還是注意力難集中、作業(yè)不寫(xiě)、也懶得動(dòng)腦去思考問(wèn)題

再說(shuō)說(shuō)成績(jī)方面，經(jīng)常就是那個(gè)筆試題空白的墊底生，特別是語(yǔ)文和英語(yǔ)需要背默的任務(wù)，基本上就沒(méi)有一次認(rèn)真完成過(guò)

一次次學(xué)習(xí)態(tài)度不端正情況下，老師也逐漸放棄了這樣不服管教的孩子

有那么一段時(shí)間，男孩被放棄后徹底放飛自我，課堂睡覺(jué)、回家后又躲在房間里玩手機(jī)

直到奶奶管不住了給男孩爸爸說(shuō)，在外面打工的父母才知道孩子在家里真實(shí)情況

好在爸爸是一個(gè)比較有耐心的父親，面對(duì)兒子的劣跡斑斑，并沒(méi)有張嘴就是批評(píng)指責(zé)，而是想辦法和孩子建立一些共同話題，等到彼此之間產(chǎn)生信任感之后，再去進(jìn)入主題聊聊孩子身上所存在的問(wèn)題

比較典型的例子，孩子回家后就把自己關(guān)在房間里玩游戲

爸爸會(huì)先拋出橄欖枝說(shuō)：“聽(tīng)奶奶說(shuō)你最近喜歡上了玩游戲，那等你期末考試考了80分以上，你來(lái)爸爸這里，咱們來(lái)一場(chǎng)父子PK，如何呀”

在這種與眾不同的溝通方式下，男孩很快就被吸引了，放下手機(jī)和爸爸聊了很多

等到又過(guò)一段時(shí)間，男孩的聽(tīng)課效率、和學(xué)習(xí)成績(jī)也確實(shí)是提升了很多，特別是上課的紀(jì)律性問(wèn)題直接得到了有效根治

再聊起“如何改變孩子”這個(gè)話題時(shí)，爸爸給出的建議也是“先建立興趣，然后再建立規(guī)則，孩子想要實(shí)現(xiàn)興趣，就必須要遵守規(guī)則的約束”

02

對(duì)孩子有耐心

孩子正做的事，不管好壞都認(rèn)真欣賞

教育孩子這件事，從來(lái)就沒(méi)有一步登天的快捷方法，家長(zhǎng)唯一能做的事情就是慢下來(lái)、對(duì)孩子多一些耐心，然后再一點(diǎn)一滴地積累更多學(xué)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)

如果太著急了，那自然就會(huì)出現(xiàn)物及其反的現(xiàn)象

有個(gè)朋友，是個(gè)比較著急的性格，知道兒子是一個(gè)做什么都磨蹭的性格，每次剛開(kāi)始做事情的時(shí)候也跟在身后不停地催促：

?起床時(shí)會(huì)說(shuō)“都幾點(diǎn)了，穿個(gè)衣服也那么慢”

?吃飯時(shí)會(huì)說(shuō)“快點(diǎn)快點(diǎn)，飯都涼了”

?穿鞋時(shí)會(huì)說(shuō)：“蝸牛的速度都比你快，你再磨蹭就要遲到了”

?上學(xué)的路上會(huì)說(shuō)：“跑快點(diǎn)，腳步跨大一些，上課鈴馬上就要響了

?放學(xué)寫(xiě)作業(yè)時(shí)會(huì)說(shuō)：“你看看現(xiàn)在都幾點(diǎn)了，你們班，不，你們整個(gè)學(xué)校估計(jì)就是你一個(gè)寫(xiě)作業(yè)最慢，晚上最后一個(gè)睡覺(jué)了”

就這樣，在嘴巴不停催促之下，兒子的磨蹭情況非但沒(méi)有得到緩解，反而還因?yàn)榇叽俳?jīng)常反感地頂嘴不滿

剛開(kāi)始的時(shí)候，朋友還以為她兒子就是那種天生桀驁不馴、難以管教的性格，可自從一頂嘴兒子說(shuō)出了一句話后，她對(duì)管教孩子這件事就有了不一樣的看法

那一次，兒子說(shuō)：

“媽媽，你能不能不要那么著急，你現(xiàn)在看到的所有事情會(huì)那么簡(jiǎn)單，是因?yàn)槟闶谴笕耍且粋€(gè)已經(jīng)幾十歲的大人了，如果我到了你這個(gè)年紀(jì)，肯定也懂得多、會(huì)的東西也多”

是呀，不同角度、不同年齡，都是很難看到相同的觀點(diǎn)和結(jié)論，彼此之間存在爭(zhēng)議和矛盾也是很正常的

為了更好地發(fā)揮出教育的影響力，那對(duì)孩子一定要做到“足夠耐心”四個(gè)字

特別是孩子目前正在做的事情，不管是好壞都應(yīng)該停下來(lái)去認(rèn)真欣賞，讓孩子感受到被關(guān)注、被尊重、還有被信任的成長(zhǎng)底氣

蘭媽的小女兒，是一個(gè)勝負(fù)心很強(qiáng)的性格

學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有考到理想目標(biāo)，眼睛瞬間就紅了，快到睡覺(jué)的時(shí)間作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完，會(huì)著急地發(fā)脾氣，想學(xué)自行車(chē)害怕摔跤會(huì)蹲在地上生悶氣，你跟她講話直接不理人…

這些勝負(fù)心太強(qiáng)的行為，雖然可以從一定程度上助力她發(fā)揮出更大的勁兒去努力，但太強(qiáng)的勝負(fù)心也不是好事，孩子動(dòng)不動(dòng)就是哭，也動(dòng)不動(dòng)就因?yàn)椤斑_(dá)不到要求”而害怕地想要退縮

沒(méi)辦法，為了安撫孩子太著急成功的急切心理，蘭媽經(jīng)常會(huì)對(duì)她說(shuō)：“不要著急，慢慢來(lái)”，“相信你一定要會(huì)成功的”

最后，在一次次鼓勵(lì)、等待、還有欣賞下，孩子每一次進(jìn)步和成長(zhǎng)都能感受到不同程度的信心提升

直到她遇到困難后不再紅了眼眶，也不再信心受挫地把自己關(guān)在房間里生悶氣…

03

對(duì)孩子有關(guān)愛(ài)

把愛(ài)掛在嘴邊，讓孩子心里面底氣足

《戰(zhàn)國(guó)策》中說(shuō)：“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”

從父母的角度來(lái)說(shuō)，大家也都是發(fā)自內(nèi)心地疼愛(ài)自己的孩子，可愛(ài)也分為正能量、和負(fù)能量的兩面影響，也只有正確的表達(dá)和關(guān)心，才能讓孩子有信心和底氣去面對(duì)今后的各種風(fēng)雨路

有一個(gè)性格內(nèi)斂、不太愛(ài)說(shuō)話的女孩，她小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都是處于普通的中等生

媽媽為了讓女兒的成績(jī)追上大部隊(duì)，就一直把各種打擊的話掛嘴邊，目的就是為了起到“自尊心”的刺激作用

有一次，女孩好不容易考了一次97分，她滿心歡喜地跑回家把試卷拿給媽媽簽字

結(jié)果，媽媽一看到試卷第一反應(yīng)并不是夸獎(jiǎng)，而是繼續(xù)責(zé)備地說(shuō)：“還有3分呢？讓你吃了嗎”

那一刻，女孩只覺(jué)得迎面被澆了一盆冷水

而類似打擊的例子還不止這一件，不管她如何努力，怎樣去按照媽媽的要求做事，最后的結(jié)果還是少不了一頓批評(píng)責(zé)備

時(shí)間久了，母親的責(zé)備就成了女孩的一塊心病，她一直認(rèn)為“媽媽就是不愛(ài)自己”，甚至還在內(nèi)心經(jīng)常產(chǎn)生“既然不愛(ài)我，為什么要生下我”的質(zhì)疑聲

就這樣，在自卑、糾結(jié)環(huán)境下長(zhǎng)大的女孩，以至于她步入社會(huì)工作后，經(jīng)常被同事、朋友欺騙欺負(fù)時(shí)，連說(shuō)一句反抗話的勇氣都沒(méi)有

再說(shuō)些什么，她給出的答案就是：“我是一個(gè)連媽媽都不愛(ài)的人，還指望外面有誰(shuí)會(huì)喜歡我呢”

我問(wèn)她為什么，她卻告訴我：

因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)聽(tīng)她說(shuō)過(guò)一句“媽媽愛(ài)你”的話，更沒(méi)有在我難過(guò)需要鼓勵(lì)的時(shí)候抱我一下，記憶中每一次開(kāi)口講話不是批評(píng)、就是指責(zé)，這是愛(ài)嗎？這是有多么厭惡我，才會(huì)把所有的嚴(yán)厲、苛責(zé)、還有不愉快都留給了我呀”

事實(shí)上，媽媽并不是不愛(ài)女兒，只不過(guò)是母親的愛(ài)體現(xiàn)在“愛(ài)之深、責(zé)之切”方面了，希望孩子更好，就以嚴(yán)厲的方式不停地約束、并管控著行為

但從孩子的成長(zhǎng)心理和習(xí)慣影響來(lái)說(shuō)，更需要的則是溫柔而具有底氣的關(guān)愛(ài)之心

如果一個(gè)父母很愛(ài)很愛(ài)自己的孩子、也曾為孩子付出了很多，可孩子還是自卑膽小、做事情也一點(diǎn)積極向上的勇氣都沒(méi)有，那說(shuō)明家長(zhǎng)在愛(ài)孩子這件事上還是缺少了語(yǔ)言的影響力

所以，愛(ài)孩子是一定要大大方方地表達(dá)出來(lái)，這是最直接，也是最容易被理解的表達(dá)方式：

?比如，從現(xiàn)在開(kāi)始經(jīng)常把“寶貝，爸爸媽媽愛(ài)你”、“爸爸媽媽需要你”等拉近關(guān)系的話掛在嘴邊

?你會(huì)發(fā)現(xiàn)，擁有這種關(guān)愛(ài)能力的孩子，慢慢地就懂得了愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)別人

?這就是所謂的“愛(ài)哭的孩子有糖吃”，嘴甜的父母也是一樣，只要把孩子的心拿捏住了，那后面的成長(zhǎng)和發(fā)展自然也不會(huì)太差了

那么，關(guān)于父母就是孩子成長(zhǎng)底氣這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評(píng)論區(qū)留言分享！